Урок "Оскар Уайльд «Хлопчик-Зірка». Фальшиві та справжні цінності у казці. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. Краса зовнішня та внутрішня"

 Урок за казкою Оскара Уайльда «Хлопчик-Зірка»

Тема.  Оскар Уайльд «Хлопчик-Зірка». Фальшиві та справжні цінності у казці. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. Краса зовнішня та внутрішня

Мета:

• навчальна: допомогти  учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст казки, основний конфлікт і роль казкових персонажів;
• розвивальна: формувати навички виразного читання, виділення ключових епізодів, коментування їх, висловлення власних суджень; розвивати вміння характеризувати персонажів, узагальнювати прочитане, робити висновки;

• виховна: виховувати милосердя, почуття любові й пошани до матері, несприйняття себелюбства, жорстокості та зверхності.

Теорія літератури: літературна казка, конфлікт, художні засоби: антитеза, порівняння.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до казки, слайди, фрагменти кінофільму «Хлопчик-Зірка».

Очікувані результати: учні характеризують героя літературного твору, узагальнюють та роблять висновки, формулюють головну думку твору, розуміють значення любові в житті людини.

Тип уроку: урок поглибленої роботи над твором.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Діти, один до одного, будь ласка, поверніться,

Доброзичливо та щиро посміхніться,

У світ казковий і прекрасний час нам вирушати.

До уроку всі готові? Можемо розпочинати.

2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

1. Робота з епіграфом.

Вчитель.

Шукай краси, добра шукай!

Вони є все, вони є всюди.

Не йди в чужий за ними край,

Найперш найди їх в свої груди.

І. Франко.

- Як ви розумієте слова українського поета І. Франка?

- Якої краси треба шукати?

- Як можна пов’язати слова епіграфа з літературними казками, які ми вивчаємо?

2. Звернення вчителя до учнів.

 - Казки відомого англійського, а точніше, ірландського письменника Оскара Уайльда особливі. Їхні герої не вирушають у далекі мандрівки, не борються із чудовиськами. Здебільшого боротьба у них відбувається із… самими собою! Вони намагаються побороти зло, яке є в них самих, жорстокість, гордість.  Казки Уайльда здебільшого закінчуються щасливо, але дають навіть і сучасним людям привід глибоко замислитися над своїми вчинками, наслідками своїх дій. Це й стане предметом нашого розгляду на уроці.

III. Актуалізація опорних знань.

1. Мозковий штурм.

- Що таке казка?

- Які бувають казки?

- Народні казки яких країн ви знаєте?

- Чим відрізняється літературна казка від народної казки?

- Які літературні казки ви знаєте?

- Визначте головну думку казки Андерсена «Соловей». (Краса, поєднана з добром, - це велика сила).

2. Компаративний аналіз китайської народної казки «Пензлик Маляна» та казки Андерсена «Соловей».

- Яка спільна думка цих казок? (Мистецтво, яке служить добрим справам, має велику силу, воно робить людину гарною.)

3. Слово вчителя.

На жаль, якщо ви помічали, добро і краса не завжди поєднуються, буває важко знайти красиву і водночас добру серцем людину. В житті не все так просто. В своїх казках, призначених «для дорослих дітей віком 18 до 80 років», письменник намагався пояснити важливі істини: життя кожної людини має сенс; краса має бути не тільки зовнішньою, а й внутрішньою; люди повинні любити і поважати одне одного.

4. Проблемні питання

• Як ви гадаєте, чи можна вважати красивою людину зовні прекрасну, а вчинками – потворну?
• Як ви розумієте, що таке духовна краса? Наведіть приклади.

5. Робота над змістом І умовної частини казки. Бесіда з учнями

- Назвіть найстрашніший вчинок Хлопчика-Зірки, його найтяжчий гріх.

- Як він був покараний?

- Що вирішив зробити головний герой?

6. Перегляд фрагмента кінофільму «Зустріч Хлопчика-Зірки з матір’ю» на початку казки («Казка про зоряного хлопчика», 1983 рік, режисер Л. Нечаєв)

7. Обмін враженнями

- Як повівся Хлопчик-Зірка, коли дізнався, що жебрачка – його матір?

- Які думки та почуття викликає у вас образ цього героя?

8. Робота у групах

Завдання 1-й групі. Дайте відповідь на запитання: чи сподобався вам Хлопчик-Зірка? Знайдіть опис його зовнішності.

Завдання 2-й групі. Які художні прийоми використовує автор, щоб показати красу хлопчика? (Порівняння). З чим порівнює вроду хлопчика автор? Чому саме з квіткою порівнюється хлопчик?

Завдання 3-й групі. Розкажіть про поведінку хлопчика, наведіть приклади його ганебних вчинків та зробіть висновки про його вдачу.

• Запис схеми на дошці та в зошитах

Хлопчик       «золоті кучері – як пелюстки нарциса»

«немов квітка    «губи–як пелюстки червоної троянди"

в полі»    «очі – як фіалки»

• Запис у зошитах

Квітка – символ краси

троянда – любов

фіалка – ніжність, доброта

нарцис – гордість, себелюбство (записується після читання вчителем легенди)

• С л о в о   в ч и т е л я. Щоб зрозуміти, що означає квітка нарцис, послухайте давньогрецьку легенду і знайдіть у ній ключові слова.
• Робота з таблицею

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

1. Виразне читання ІІ умовної частини казки (від миті перетворення хлопчика з красеня на потвору)
2. Словникова робота

Наймит – той, хто наймається до когось на службу; на чатах – на сторожі; брама – великі міські ворота;  алебарда – старовинна холодна зброя, довгий спис із сокирою на кінці; взяти на глузи – посміятися; каптур – накидка, капюшон; канчуки – батоги, знаряддя для биття;  червоне золото – найдорожче золото; обладунок – військовий одяг; скіпетр – палиця, прикрашена дорогоцінним камінням, знак влади монарха; шати – одяг; вельможі – пани, наближені до короля особи.

3. Колективне складання плану ІІ умовної частини

Зразок

1. Рішення хлопчика спокутувати провину перед матір’ю.
2. Блукання в лісі.
3. Розмова із птахами та звірами.
4. Біля міської брами
5. Викуп хлопчика Чаклуном.
6. Три завдання злого чарівника.
7. Порятунок бідного Зайченяти.
8. Зайченя віддячує Хлопчику-Зірці.
9. Допомога героя жебракові собі на шкоду.

10)Чарівне перетворення хлопчика.

11. Відмова від влади через свій гріх.
12. Зустріч із матір’ю та батьком і прощення.
13. Добрий та милосердний правитель.

4. Словникова робота. Спробуйте за допомогою слів-синонімів пояснити значення слова «конфлікт». (Суперечка, протиставлення, протистояння, зіткнення, боротьба).

Зверніть увагу на тлумачення цього поняття у словнику (записати у зошити).

Конфлікт – зіткнення в художньому творі протилежних явищ, подій, вчинків, персонажів, поглядів.

5. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

Визначте, які є конфлікти у казці «Хлопчик-Зірка». (Зовнішня краса Хлопчика-Зірки та потворність його внутрішнього світу; добро, яке розкривається через милосердя, любов до людей, безкорисливість, та зло, що демонструється жорстокістю, себелюбством, зверхністю).

• Складання схем

Протиставлення зовнішності та внутрішнього світу

головного героя

Зовнішня краса_______________Внутрішня потворність

Протиставлення вчинків та вияву рис характеру

головного героя

ДОБРО__________________________ЗЛО

• То що ж важливіше: краса чи добро?

(Учні висловлюють свої думки)

• Коли краса повернулася до Хлопчика-Зірки? Через що довелося йому пройти? Як про це сказано у творі?

(Учні зачитують окремі епізоди із казки)

• Яких нових рис набуває герой? У яких епізодах ми можемо їх побачити? (Милосердя, безкорисливість, любов)

6. Перегляд фрагмента кінофільму «Зустріч Хлопчика-Зірки з матір’ю» в кінці казки; висловлення своїх думок.

• Чи хвилювалися ви, переглядаючи цей фрагмент фільму?
• Як ви вважаєте, чия любов найбезкорисливіша? (Вірно, мамина).
• Пригадайте вірші про маму.
• Як треба ставитися до матері?

Висновок. Любов до матері допомогла Хлопчику-Зірці змінитися, з жорстокого і злого він перетворився на милосердного і справедливого, пройшов шлях до справжньої краси – зовнішньої і внутрішньої – через страждання.

V. Рефлексія.

• Чому вчить нас ця казка?

Інтерактивна гра «Кошик побажань».

Чи часто ви говорите своїм матусям про свої почуття до них? Пропоную приготувати невеличкий сюрприз: на цих квіточках, що лежать у вас на партах, напишіть свої побажання мамі. Ми покладемо їх у цей кошик і на найближчому сімейному святі вручимо матусям. Бо ж любов до матері – одне з найважливіших почуттів. Воно возвеличує людей. Нехай і вас зігріває материнська ласка і любов! (Лунає пісня про матір, учні пишуть свої побажання).

VІ.   Підбиття підсумків уроку.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Продовжте речення.

- Читаючи казку, я замислився (-лася) над тим, що …

VІІ.  Домашнє завдання. Написати твір-мініатюру на тему «Що таке справжня краса?»