Урок "Особливості побудови опису природи. Усний твір – опис природи в художньому стилі"

Учитель української мови та літератури

НВК №2 м. Немирова

Маринич Ірина Анатоліївна

Тема уроку.  Особливості побудови опису природи. Усний твір – опис природи в художньому стилі.       

Мета уроку.  Вчити учнів створювати висловлювання на задану тему, удосконалювати мовленнєво – мислительські вміння усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, розвивати мислення, мовлення, творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, збагачувати словниковий запас,розвивати вміння створювати твори – описи природи в художньому стилі на основі особистих вражень, виховувати  любов до природи, бажання словами змальовувати красу навколишнього світу.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь і навичок.

Обладнання: ілюстрації, картки, ілюстрації до  картин художників, запис композиції А.Вівальді «Зима», комп’ютер, інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Оргмомент.

ІІ. Актуалізація  знань учнів з теми.

1. Вступне слово учителя про зиму , про дива, які відбуваються у цю пору року.

• Якою ви уявляєте зиму?
• Якби ви були художниками, то які фарби використали б? Чому?

2. Декламування учнями поезій про зиму, пояснення бачення поетом цієї пори року.
3. Прослуховування музичної композиції «Зима» А. Вівальді.

• Який настрій створила музика?

Розгляд  ілюстрацій до картин художників про зиму. Порівняння настроїв.

ІІІ. Робота над темою уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1. Робота з підручником. (с.191, 192)

- Навіщо людині вміти будувати опис природи?

- Що очікуєте від уроку?

Учитель. Зима буває різною: то сонечко вигляне, то сніжок піде, то хурделиця завиє. Пропоную пофантазувати.

2. Робота в парах. «Підберіть пару» (в таблиці записати «зимові» слова – прикметники до пропонованих іменників та дії, які ці предмети можуть виконувати, дотримуючись вимоги: має бути прикметник, який передає гарний піднесений настрій і такий, що передає сумний настрій.

Які дії можуть виконувати? Що роблять?

Учень працює біля дошки та коментує виконану роботу.

3. Робота з текстом. Виписати словосполучення  Іменник + прикметник

Пояснити роль цих словосполучень у будові опису природи.

Знайти у тексті словосполучення, вжиті в переносному значенні.

Які художні засоби використані в поезії? *(слайд)

Летить сніжок легесенький, кружляє,

Безшумно осідає він на все

І килими гладенькі простеляє,

Та  стільки щастя й радості  несе!

Бо ж поле стало чисте і звабливе,

На ліс пухнасту шаль вдягла зима.

У цілім світі раптом побіліло –

Ні сірого, ні чорного нема.

Зійшли хмарки, і небо засиніло,

А сонце ген з-за обрію пливе,

І всюди заіскрило, засвітило,

Напевно, диво – казка тут живе!

4. Робота з підручником. Вправа 443. Спостереження над мовним матеріалом.

          Визначити його роль в тексті майбутнього твору.

5. Робота з деформованим текстом.     Дібрати  потрібне слово.

Зима! Зима! Усякий знає –

Вона   …   буває,                                 

Летять,  … ,  як …

…   …   сніжинки.

                                                              От випав сніг! Яка обнова!

                                                              Зима тоді така  …

                                                             Міста чистенькі, білі села,

                                                             Зима і …,  й …  .

Вона тоді  усім хороша,

коли мете легка  …  .

Мороз у лід озера кута,

«Зима, - тоді всі кажуть,  …»              Діти пояснюють свій  настрій від поезії.

6. Кольорова рефлексія. Перетворення  тексту.

Зимовий ранок. Сумні (казкові) дерева одягли білосніжні кожухи (шати) й перетворилися на дивних чаклунів (веселунів ). Змерзла земля накрилася холодною (пуховою)  ковдрою й поринула у голубі (чарівні) сни.

Діти пояснюють, як змінювався настрій твору .

7. Написання ескізів майбутнього твору (учні використовують пам’ятку, що знаходиться на партах ). Звучить музика, створюючи ліричний настрій.
8. Зачитування творів окремими учнями.

ІУ. Підсумок уроку. Вправа « Криголам»(дібрати прикметники, яким був урок). Оцінювання учнів.

У – успішний, улюблений, урочистий

Р – результативний, рідний

О – особливий, оптимістичний

К – корисний, красивий, казковий.

Д/з:    написати в зошиті твір – опис природи. Дати йому заголовок.