Урок "Підсумковий урок з мови за І с-р: вправи та завдання на закріплення знань за темою «Звуки і букви. Склад. Наголос». Презентація до уроку.

Технологічна карта уроку української мови в 2 класі                  Урок № 31.                           Дата проведення уроку: ___________________

Тема уроку: Підсумковий урок за І семестр.  

Мета (очікувані результати):  Узагальнити знання з теми на основі предметно – практичних дій; формувати комунікативну компетентність учнів. Розвивати фонематичне сприймання, вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів, увагу, пам’ять, мислення, мовлення. Виховувати повагу та інтерес до вивчення рідної мови.        

Тип уроку: комбінований.                                                Форма проведення: урок з використанням інтерактивних та мультимедійних технологій.

Обладнання: мультимедійний проектор, екран, ноутбук, мікрофон, мультимедійна презентація до уроку. На дошці: сніжинки з етапами уроку, каліграфічне завдання. На партах: зошит, ручка, простий олівець, підручник Савченко О. Я. Літературне читання: 2 клас. Індивідуально-роздатковий матеріал: картки для індивідуальної, парної та групової роботи.

Урок української мови в другому класі

Тема уроку. Підсумковий урок за І семестр.

Матеріал уроку: вправи та завдання на закріплення знань за темою «Звуки і букви. Склад. Наголос».

Мета (очікувані результати).  Узагальнити знання з теми на основі предметно – практичних дій; формувати комунікативну компетентність учнів. Розвивати фонематичне сприймання, вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів, увагу, пам’ять, мислення, мовлення. Виховувати повагу та інтерес до вивчення рідної мови.

Обладнання: мультимедійний проектор, екран, ноутбук, мікрофон, мультимедійна презентація до уроку. На дошці: сніжинки з етапами уроку, каліграфічне завдання. На партах: зошит, ручка, простий олівець, підручник Савченко О. Я. Літературне читання: 2 клас. Індивідуально-роздатковий матеріал: картки для індивідуальної, парної та групової роботи.

Тип уроку: комбінований.

Форма проведення: урок з використанням інтерактивних та мультимедійних технологій.

План уроку

Зміст уроку

І. Організація класу. (20 с.)

            -    Стали струнко, підрівнялись!

Посміхнулись! Привітались!

• Добрий день!
• Сіли тихенько, спинки рівненькі,

І працюють всі гарненько!

ІІ. Орієнтація. Повідомлення теми і мети уроку (40 с.)

• А урок наш незвичайний, підсумковий, вирішальний!

Ви шифровку розгадайте, його тему прочитайте!

• У кожному рядочку знайдіть букву, що відрізняється від інших, складіть з цих букв вислів. (Перевірка за слайдом 1)

В В В В В В В З В В В

З  З  З В З З З З З З З З

Х Х Х Х Х У Х Х Х Х

Н К Н Н Н Н Н Н Н Н

П П П П П П П П И П

Ї І Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї Ї

З З З З Б З З З З З З З З

К К К К К К У К К К К

Н Н Н Н К Н Н Н Н Н

В З З З З З З З З З З З З

Й Й Й Й Й Й Й И Й Й

ІІІ.  Актуалізація знань (5 хв.)

1. Побудова асоціативного куща

Вчитель:   - Яка різниця між звуками і буквами? (Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви читаємо, пишемо та бачимо.)

• А чого більше? Звуків чи букв? Давайте пригадаємо все, що знаємо про них, та перевіримо наші припущення.
• На які дві групи поділяються звуки? (Голосні та приголосні.)
• Скільки голосних звуків? (6)
• А скільки букв, які позначають ці звуки на письмі? (10)
• Як поділяються голосні звуки (наголошені, ненаголошені), а приголосні? (На тверді та м’які, дзвінкі й глухі.)
• Скільки їх? (32)  А з голосними? (38)
• Скільки букв в українській абетці? (33)
• Чи всі букви мають звукове значення? (Ні. «Ь» звуку не позначає, а пом’якшує попередній приголосний звук.)
• То чого ж більше: букв чи звуків в українській мові? (Звуків.)
• Я  використала слово «АБЕТКА». А які ви знаєте синоніми цього слова (близькі йому за значенням слова)? (Азбука, алфавіт.)
• Вірно! Молодці!

(Вчитель відкриває дошку, а на ній – сніжинки.)

• Що за гостя в клас прийшла, все нам снігом замела? (Зима.)
• Так! А взимку, як указці, усе може бути: диво можна помітити, чудо – відчути!

Ці сніжинки чарівні! В них завдання від зими.

2. Каліграфічна хвилинка (1 сніжинка)

А а е Є и і І о Ї ї Е у О ю є У й Ю Я я

Вчитель:  - Яка буква зайва?  («й»)   Чому? (Вона позначає приголосний звук.)

• На  які дві групи можна розподілити їх? (Великі та малі.)
• Записати букви парами (велика й мала) в алфавітному порядку.

Аа, Ее, Єє, и, Іі, Її, Оо, Уу, Юю, Яя.

(Перевірка за слайдом 2)

ІV. Усвідомлення (19 хв.)

1. Зоровий диктант (2 сніжинка)

Вчитель: - А Зима на гостину кличе всю свою родину!

            Її синів-місяців пригадайте, прислів’я правильно прочитайте (слайд 3):

ГРУДЕНЬ рік кінчає, а зиму починає. СІЧЕНЬ не так січе, як вуха пече. ЛЮТИЙ лютує, та весні дорогу готує.

• Запишіть одне по пам’яті.

2. Вибіркове списування (3 сніжинка)

Вчитель:  - Знайдіть п’ять назв дерев і запишіть їх. (Тополя, горобина, осика, береза, ялина.)

• Виконаємо звуко-буквений аналіз слова «ЯЛИНА».
• Які ще голосні букви можуть

позначати два звуки? (Є, Ї, Ю)

3. Словниковий диктант (4 сніжинка)

Вчитель:   - Прийшла зима холодна і голодно птахам.

         А ми їм допоможемо, вони віддячать нам.

• Як ми можемо допомогти пташкам взимку? (Підгодовувати їх. Зробити годівнички.)
• Який птах загубився? Який птах не з’явився?

Знаю, що птах вихвалявся, що на «ЕС» він називався.

Як його звуть? Запишіть! (Соловей, сорока, сова, сойка, синиця, сокіл, снігур.)

• Які з цих пташок перелітні, які осілі, а яких взагалі ми не побачимо в нашій місцевості?

4. Гра «Відгадай! Слово зі схемою з’єднай!» (5 сніжинка) (слайд 4)

(Відновити деформовані слова. Дібрати до них звукові схеми.)

Вчитель:   - Які птахи прилетіли до годівнички? (Горобець, синиця, щиглик, дятел.)

• Чого у кожному зі слів більше – звуків чи букв? Чи їх порівну? Постав знаки >, <, = (слайд 5).

5. Словотворча вправа. Робота в парах (6 сніжинка) (слайд 6)

Вчитель:  - Ось  і допомогли ми пташкам взимку ВИЖИТИ.

                    А зима все лютує, букви плутає, слова шифрує!

                 (Ви_ити, ви_ити, ви_ити, ви_ити, ви_ити, ви_ити)

• Які букви вона виморозила зі слів? (Б, Л, М, П, Р, Ш)
• Які звуки вони позначають? (Приголосні.)
• Назвіть дзвінкі (Б, Л, М, Р), глухі (П, Ш). Які з них парні (Б – П), а які не мають пари по глухості – дзвінкості (Л, М, Р)?
• Запишіть утворені слова. (Вибити, вилити, вимити, випити, вирити, вишити.)

6. Фізкультхвилинка (7 сніжинка) (слайд 7)

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Треба дружно всім нам встати

Фізкультпаузу почати.

Хоч мороз не пече,

А стояти не дає.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали — сіли, встали — сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий місяць нагадав:

Час нам братися до справ.

Сіли, дітки, всі гарненько.

Спинки держимо рівненько.

V. Контрольний (12 хв.)

1. Зимові вправи. Робота в групах (8 сніжинка)

І  група – «Сніговий шлях» (- Куди мають летіти сніжинки? Покажіть їм щлях.)

ІІ група – «Новорічні приклади» (- Розв’яжіть буквені приклади. Які слова утворилися?)

ІІІ група – «Зимові слова» (- Складіть слова на ялинкових іграшках і запишіть їх.)

2. Робота з підручником. Самостійна робота (9 сніжинка)

Вчитель: - Виписати з вірша Надії Кир’ян «Зимові слова»  ті слова, які мають відношення до нашої гості Зими; позначити в них наголос.

• Які слова можна поділити для переносу по-різному (сніжинки, ковзанка, пальто, ковзани, рукавички, синички), а які не можна переносити з рядка в рядок і чому? (Сніг, лід, піч. – Це односкладові слова.)

VІ. Підсумковий (3 хв.)

1. Вправа «Мікрофон» (слайд 8):

• Працювали ви не марно. Отже просто молодці!

Все робили ви старанно і активні були всі.

То ж зараз поспілкуємось, згадаєм зараз ми,

Які у вас є враження від подиху зими?

• Що найбільше сподобалося на уроці? Що запам’ятали?

2. Самооцінка роботи учнів (10 сніжинка)

• Оберіть собі сніжинку. Оцінивши свою роботу на уроці: якщо працював дуже гарно – велика сніжинка, добре – середня, не дуже старався, був малоактивний - маленька.

3. Домашнє завдання: заповнити кросворд «Снігові слова» і розфарбувати малюнок; додатково придумати самому якнайбільше «снігових» чи «зимових» слів.

Бібліографія

1. Савченко О. Я. Літературне читання : підруч. для 2 кл. / О. Я. Савченко. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2012. – 160 с. : іл.
2. Січовик І. Словограй. Ігри з буквами та словами: Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. – 64 с.- (Серія «Чарівний світ рідної мови»).
3. Гребенькова Л. О.  Зимові вправи для першокласників: Робочий зошит для учнів 1 класу. – Х.: Видавництво «Ранок», 2009. – 64 с.: іл.
4. Навчальні кросворди : [робочий зошит] / С. Є. Гавріна, Н. Л. Кутявіна, І. Г. Топоркова, С. В. Щербініна. – К.: ТОВ «Перо», 2007.
5. Весела перерва. Активний відпочинок. 2 клас. / Укладач Безкоровайна О. В. – Харків: Торсінг плюс, 2010. – 96 с.

Презентація до уроку підготовлена з використання інтернет-ресурсів.

ЗВУКИ

БУКВИ

ГОЛОСНІ
ПРИГОЛОСНІ

тверді      м’які

глухі     дзвінкі

наголошені

ненаголошені

абетка

алфавіт

азбука