Урок "Подготовка к написанию сочинения по личным наблюдениям «Весна. Пробуждение»"

Учитель: Путятова Оксана Анатольевна

Краматорская общеобразовательная школа І-ІІІст. №23

Класс -  4

Тема  урока: Подготовка к написанию сочинения по личным наблюдениям

«Весна. Пробуждение»

                                                                                                                                                                                                                                            Цель урока:    Формировать умения написания сочинения на материале  непосредственных  наблюдений.   

Развивать умение строить речь и текст  в определенной

композиционной форме, составлять словосочетания, подбирать к

словам  слова- описания ,слова- действия;

продолжать  формировать навыки

устойчивого внимания, орфографической  зоркости.

Формировать коммуникативную компетентность учащихся.

        Развивать  тактильно-ассоциативные ощущения  учащихся.

Расширять и обогащать словарный запас учащихся.

Воспитывать образное восприятие мира, самостоятельность,

увлеченность, творческую активность.

Тип урока. Урок развития речи.

Оборудование:

1. Видеоролик о весне.

2.Детские рисунки о весне, картины художников- пейзажистов.

        3.Стихотворения о весне.

        4.Музыкальное произведение ( Ф. Шопен «Весна»)

        5.Орфографический и толковый словари.

        6.Таблицы, карточки.

                                                          Ход урока.

        I. Настраивание.

1.Приветствие.   Посмотрите друг на друга . Подарите друг другу улыбку. Я приглашаю вас ребята и наших гостей вместе поработать на уроке. Желаю всем на уроке хорошего настроения и творческой работы.

               II. Мотивация учебной деятельности.

1.Стратегия «Предвидения  по  загадке»

а)  Ежегодно приходят к нам в гости.

Один седой , другой молодой ,

Третий скачет , а четвертый плачет. ( Времена года)

б). Она приходит с ласкою

И со своею сказкою –

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет. (Весна)

в).  Если все вокруг проснулось,

И друг другу улыбнулось,

Ручейки звенят вокруг:

Пробудись скорее друг!

Светит солнышко в глаза

Значит к нам пришла …  Весна.

(на доске появляется слово весна)

2. Стратегия « Ассоциативный куст».

- Какие ассоциации вызывает у вас слово весна?

  

                       Капель                 Ручейки             

                 

                       Солнце                    Весна               Тепло

           

                     Радость           Пробуждение      __                                 (утро года)

 

            III.  Актуализация чувственного опыта учащихся.

 1. Постановка проблемы.

-  Чтобы описать красоту природы композиторы находят чарующие звуки в     музыке. Прослушайте музыкальную композицию и нарисуйте словесную картину к этому произведению. ( Ф. Шопен «Весна»)

- Какую картину вы представили слушая музыку?

- О каком времени года пойдет речь на уроке.

               IV. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня наш урок будет творческий, а результатом нашей деятельности будет сочинение.

                   V. Осознание и восприятие материала.

     1. Рассказ учителя.

- Весна. Все мы ждем ее с нетерпением. Все мы оживаем с приходом весны.

Весна. Это сладкое звучание капели, упоительный воздух, слепящее своим ярким светом солнце. Звучание ручьев и пение птиц. Весна воспета в народных песнях, в музыке русских и украинских композиторов. На полотнах живописцев изображены картины родной природы – весенние пейзажи. Весне посвящается много рассказов, стихотворений, в песнях, сказках весна названа красавицей, феей, волшебницей.

 

Исаак Левитан «Большая вода»

                 

А.Г. Саврасов «Грачи прилетели»

 

 

 

И. Шишкин «Весна в лесу»

 

Исаак Левитан «Цветущие яблони»

    2. Творческая работа учащихся.

- Сказочная картина весны притягивает, волнует, тревожит наше воображение. Свое видение о весне дети показали в своих рисунках и стихотворениях (дети читают свои стихи)

Весенние этюды учащихся

                          (Переход учащихся в пары)

  Физ.пауза .    Весной бабочка проснулась

                     Улыбнулась, потянулась!

                     Раз - росой она умылась,

                     Два – изящно покружилась,

                     Три – нагнулась и присела,

                     На цветочек тихо села!

    3. Стратегия «Дискуссия в парах»

- У нашего народа  есть удивительные изречения, которые поражают своей точностью и наблюдательностью. Эти народные изречения демонстрируют замечательную способность  человека к  поэтичности выражения мысли.

- Объясните  написание орфограмм  и значение  пословиц.

 Ф.враль с.лён м.тел.ю, а март капел.ю.

                           В марте день (с)ноч.ю меряется, равняется.

                           В.сна да осень на дню п.год вос.мь.

                                   Матр  (с)  в.дой,  апрел.  (с) тр.вой

                                   Апрел.  –  щ.ка  хв.стом  ле.  разбива.т

                                   Март (с)  в.дой, апрел.  (с ) тр.вой, май с цв.тами

                                  Зима  в.сну  пугает,  да  сама  та.т   (проверка)

4. Стратегия «Матрица».

- Запишите слова существительные на тему весна.

-Теперь добавьте к этим словам прилагательные, глаголы и словосочетания.

 

Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол
весна	долгожданная,  ранняя, веселая	пришла, наступила, подкралась
солнце
небо
ручейки
капель
проталины
трава
природа
дыхание

- Обменяйтесь мнениями в парах и запишите в свои таблицы новые слова.

     5. Редактирование текста

 -Прочитайте текст. К какому типу текста его можно отнести?

После морозов пришла весна. Стало светить солнце. Пробуждается природа после долгого сна. Распускаются почки на деревьях. Звенит и капает капель. По дорогам бегут ручейки. На проталинках   появляются цветы. Прилетают из стран птицы. Все кругом расцветает и пробуждается ото сна.

(  После  зимних  морозов  пришла  долгожданная  красавица  весна. Солнце стало светить ярче. Пробуждается природа   после  долгого  зимнего сна. Распускаются смолистые   почки  на деревьях. Звенит и капает весенняя капель. По дорогам бегут говорливые   ручейки. На  проталинках  появляются  первые  весенние цветы. Прилетают из дальних стран птицы. Все кругом расцветает и пробуждается ото сна.)

- Какой  частью речи нужно  дополнить  текст, что бы получился текст с элементами  описания?

- Обменяйтесь мнениями в парах, отредактируйте текст. (Проверка)

 6. Просмотр видео ролика. ( Пробуждение весны. Релакс.)

- Какие краски подарила весна природе?

- Как приходит весна?

  7.  Беседа учителя:

- Что такое текст?

- Из каких частей состоит текст?

     8. Написание мини-сочинения.

                                     Дорогие ребята, уважаемые гости!

 Ваши мысли настроены на творчество. Запомните, все из вас способны написать сочинение. У вас будет возможность прочитать его друг другу. Я верю в вас и знаю, что у вас всё получится.

           Я предлагаю вам выбрать любую тему для своего сочинения:

Темы:   Дыхание весны

              Пробуждение природы.
              Весна пришла.
              Весенняя капель.
              Своя тема.

(Все заняты творческой работой)  Для детей которые не могут справиться с заданием без помощи учителя  подготовлены индивидуальные карточки.

    9. Прослушивание сочинений.

    10. Домашнее задание.

        Пользуясь собранным сегодня материалом, дома, напишите сочинение  «Весна. Пробуждение»

 VI. Рефлексия .

1. Беседа учителя .                                                                                                                                   -Какое время года описывали в сочинении?                                                                                                                                                    

-Какое время  суток  подходит  к весне? ( в ассоциативном  кусту заполняется последняя строка)

  2.Слова учителя.

     Все природе согрето весенним дыханием , ярким солнцем, свежим ветром  и от этого всё кругом оживает, любит и поёт.                                            

    Красиво весной в лесу! Как не порадоваться весеннему солнышку, не полюбоваться первым подснежником. Но  мы должны помнить, что к природе надо относиться бережно.                                                        

                                Чтение стихотворения учеником.

Давай пройдёмся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем, каждому цветку.

Ты должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать.

А чтоб увидеть добрые их  лица

И доброе лицо им показать.

 

 На память о нашем уроке. Весна дарит вам вот эти цветы.

 

  Всем спасибо за творческую работу на уроке!