Урок подорож "3акріплення знань учнів про прикметник як частину мови" .

Тема:3акріплення знань учнів про прикметник як частину

     мови .

Мета:Закріпити і узагальнити вивчене про прикметник,   розширити і активізувати словниковий запас , розвивати уміння розпізнавати мовні явища за їх ознаками , вчити учнів  зв'язно висловлювати думку , писати відповідно до правил  українського правопису , розвивати уміння класифікувати , встановлювати причинно - наслідкові зв'язки , систематизувати ; виховувати любов до рідної мови,  ввічливість і доброту .

Обладнання: Презентація, наочність для дошки, макети кораблів, картки « Слова антоніми», музичний супровід, скарби

 Хід уроку

І.Організаційний момент

 

Вчитель:   Уже дзвінок нам дав сигнал,
І на урок він нас зібрав,
А , отже, часу не втрачаймо,
Роботу швидше починаймо.

Я бачу, ви сьогодні - схвильовані й веселі,

Бо гості завітали до нашої оселі.

Весна вже наближається,іде за кроком  - крок

А у нас сьогодні - Відкритий урок.

Учні:   Ми вам раді, люди добрі! 

               І вітаєм щиро вас .

               І запрошуєм ласкаво 

               На урок у третій клас.

 ( сигнал)

 Вчитель: Діти як видумаєте що це  за сигнал? Про що він нам говорить?

( запрошує на урок)

• Де ми можемо  ще почути такий сигнал? ( на кораблі)
• А чи любите ви подорожувати? (так) Чому саме?
• Отже, сьогодні ми з вами здійснимо мандрівку за скарбами по  шкільному океану знань на наших кораблях.
•  Подорожуючи ми будемо виконувати завдання, за які отримувати вітрила знань. Ми повинні показати всі наші здобутки, які отримали на попередніх уроках.

 

ІІ Повідомлення теми і мети уроку.

 

Вчитель: На цьому уроці під час нашої уявної подорожі, ми пригадаємо все що вже знаємо про прикметник.

• Як ви думаєте  що потрібно для того щоб наш корабель вийшов в океан? ( Капітан та штурман)
• Правильно, я буду капітаном  ваших кораблів, а ви всі штурмани.
• Діти, а чи знаєте  ви хто такий штурман? ( Штурман – помічник капітана, він прокладає курс руху, визначає положення корабля)

« Мозковий штурм»

• Капітани та штурмани в нас вже є, але немає корабля, тільки макет який потрібно допрацювати. Завчасно ви вже об’єднані в групи, кожна група це екіпаж, який буде керувати своїм кораблем, але для того щоб вийти в океан, треба спустити наш корабель на воду.
• Зараз на хвилях вам потрібно записати швидко, каліграфічно  якомога більше прикметників.
• Молодці, а зараз перевіримо, слухайте уважно, якщо команда  написала прикметник неправильно плескаємо у долоні.
•  

ІІІ Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності

 

• Ось ми і спустили свої кораблі на воду.
• Як ви думаєте що потрібно щоб корабель почав свій рух? ( вітрила)
• Тож для початку ми з вами повинні спроектувати наш вітрильник для далекої подорожі. Тому дайте відповіді на такі  запитання.

1. Що ж таке прикметник? ( Прикметник  - це самостійна частина мови яка вказує на ознаку і відповідає на запитання Який? Яка? Які? Яке?

2. З якою частиною мови він пов’язаний?  ( Прикметник пов'язаний з іменником)

3. Як встановити зв’язок між іменником і прикметником? ( потрібно поставити запитання від іменника до прикметника)

-  Кораблі готові! Отже вирушаємо! Готові? ( Так)

ІV Повторення та узагальнення

•  Відкрийте свої зошити, запишіть каліграфічно число, класна робота, та каліграфічну хвилику
• Той хто напише найкаліграфічніше з’єднання ЛлЛлЛл і МмМмМ, стане головним штурманом на кораблі, і буде мати змогу дати назву свого «Корабля», але словом прикметника.
• Тож штурмани пам’ятате: тільки згуртована команда  зможе подолати шторми й випробування. Хто буде творчо ставитися  до виконання завдань, зможе першими при­йти на кінцеву зупинку, де на вас чекатиме сюрприз. Не забу­вайте, що успішність будь-якої команди, певною мірою, залежить від вправності штурманів.

Погляньте на екран, давайте прочитаємо слова: Тихенька, великий, червона, глибоке, , легенький, тепленьке, весела, біленьке, широкий, веселий, чарівна, маленьке.

• Що це за слова? До якої частини  мови ми можемо їх віднести? ( Це  прикметники, тому що відповідають на запитання Які? Яка? Яке? Який?)
• Ваше завдання в зошитах  записати ці слова, та розподілити за родами.
• Але спочатку  давайте пригадаємо, які роди має прикметник? Скажіть яким правилом потрібно користуватись, щоб правильно розподілити прикметники?
• Перевіримо: перша група називає слова які віднесли до чоловічого роду, 2 група до жіночого і 3 група до середнього.
• А хто мені скаже, чому саме слова  Веселий, великий, легенький, широкий ми віднесли до чоловічого роду? ( тому що ці слова мають закінчення  -ий,- ій)
• А якщо я назву слово зелені, до якого роду ми зможемо віднести це слово?  ( ні до якого, тому що це слово названо у множені. У множені всі прикметники мають закінчення _і_)
• Сьогодні ви справжні мореплав­ці, тож  спробуєте свої сили у службі по­рятунку. Але за бортом у нас опинилися не люди, а слова. На екрані будуть з’являтися слова, ваше завдання змінити прикметники за числами.Говорить той в кого рятівний круг.

 ( Високий, золота, голубе, пухнаста, хижі, сонячні, розумні)

Увага! Увага! Наш корабель потрапив у течію, а це говорить про те що потрібно відпочити.( фізкультхвилинка)

• Долаючи величезні відстані, моря­ки стикаються з багатьма труднощами, щоб ці труднощі подолати  виконаємо завдання з підручника
• Відкриємо підручники на сторінці  155 Вправа 380

 

 

 

• Подорожуючи морськими просто­рами, ви можете не тільки насолоджуватися чу­довими краєвидами, але й зробити ще якусь ко­рисну справу. Наприклад, досліджувати, спосте­рігати, вивчати життя морських глибин
• Ваше завдання прослухати текст та відшукати потрібний прикметник протилежний за значенням. Пригдаємо що це за слова ? ( антоніми)

               Творчий диктант

            Рибалка на великому човні вийшов у спокійне море. Подув легкий вітрюган.  Насунулись білі хмари. Сміливі чайки носилися над водою. Рибалка зрозумів, що починається шторм.

• Спробуйте закінчити мою розповідь.

 

• Діти, скажіть, а що допомагає надувати вітрила, щоб корабель рухався

 

• ( вітер)
• Тож  ваше завдання добрати  до слова вітер як можна більше синонімів та записати.
• Але для початку давайте згадаємо що таке синоніми? ( слова протилежні за значенням)

Вітер – штормовий, поривистий, могутній, сильний.

А для того щоб море було спокійним, нам потрібен не вітер, а вітерець.

• Доберіть до слова вітерець – синоніми. ( Лагідний, тихий, спокіний,тихенький.)
•  

V Підсумок уроку

 

• Молодці, діти!  Ну а ми повертаємось на корабель, який принесе нас на хвилях додому.  А в нас на згадку про подорож залишиись гарні начальні плакати, чи зможуть вони нам допомогти в майбутньому?

 

• Ми будемо ще подорожувати по морю знань, проте вже на інших кораблях. Сьогоднішня наша подорож була вдалою – ми знайшли цінності. То ж давайте його розділимо між всіма членами команди. Нехай кожен підійде до скрині і візьме золоту монету, на яку ви спраіді сьогодні заслуговуєте.