Урок-подорож з української мови "Апостроф. Тренувальні вправи"

Про матеріал

Урок української мови в спеціальній школі для дітей з вадами слуху на тему "Апостроф. Тренувальні вправи"

Перегляд файлу

Конспект уроку української мови

Дата: 21.02

Клас: 5

Тема уроку. Апостроф. Тренувальні вправи

Лексична тема. Я і українська мова

Мета уроку:

навчальна - продовжити знайомити учнів із правилами вживання апострофа; удосконалювати навички правильної вимови та написання слів з апострофом; знаходити вивчені орфограми та пояснювати їх за допомогою вивчених правил; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності;

розвивальна - розвивати навички самостійної та групової роботи;

виховна - обґрунтовувати важливість бережного ставлення до мови; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни;

корекційна – коригувати вимову учнів.

Очікувані результати: учень/учениця знає правила вживання апострофа та застосовує їх на практиці; читає слова уголос із дотриманням норм орфоепії; визначає в слові орфограми, обґрунтовує написання слів, записує слова згідно вивчених орфограм; розв’язує ситуаційні завдання пов’язані із уживанням слів.

Тип уроку: урок засвоєння знань, умінь і навичок, урок – подорож.

Методи і прийоми:

Методи – слово вчителя, бесіда, метод вправ, робота з презентацією.

Прийоми – пояснення, аналіз, узагальнення.

Обладнання: інтерактивна дошка, мультимедійна презентація, роздатковий матеріал.

Міжпредметні зв’язки: з українською літературою.

Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, орфоепія, фонетика, графіка, фразеологія.

План уроку

Організація класу.
Фонетична зарядка
Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашнього завдання.
Мотивація. Оголошення теми, мети і завдань уроку.
Основна частина. Виконання вправ та завдань

Вправа 1
Вправа 2
Фізкульхвилинка
Вправа 3
Вправа 4

Підсумок уроку. Рефлексія
Формувальне оцінювання. Інструктаж до виконання домашнього завдання.

Хід уроку

I. Організація класу.

Уже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не витрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

II. Фонетична зарядка.

- Діти, який у нас черговий звук? - [т].

Робота зі слайдом «Фонетична зарядка».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Друзі, а яке сьогодні число? (21 лютого)
А чи знаєте ви, що сьогодні ми відзначаємо Міжнародний день рідної мови? Для чого нам вивчати рідну мову?
Щоб правильно читати і писати,
Та висловлювать думки.
Рідну мову треба знати,
Треба вчити залюбки!
І тому у нас сьогодні не звичайний урок, а урок-подорож. Ми помандруємо чарівними мовознавчими країнами, які нас радо будуть зустрічати і завдання видавати. Але спочатку…

IV. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.

Уважно прочитайте загадку, відгадайте слово і скажіть, яку тему ми вивчали на попередньому уроці? (Апостроф)

Я такий же, як знак розділовий,

І відомий шкільній дітворі

Та в словах української мови

Я пишусь не внизу, а вгорі.

Спробуй лише написати ім’я –

Зразу стану потрібен і я. (Апостроф)

Так, правильно! Ми вивчали апостроф та правила його вживання. Тому давайте пригадаємо правила, коли ж ми у словах пишемо апостроф?

Робота зі слайдом «Правила вживання апострофа»

А ще давайте нагадаємо собі слова-винятки, коли апостроф точно не пишеться?

Робота зі слайдом «Слова-винятки»

Ви, діти, молодці, що пригадали правила! Але на домашньому завданні вам потрібно було виконати вправу. Перевіримо правильність її виконання, використовуючи платформу Learning apps (або скріни виконань)

V. Повідомлення теми та завдань уроку.

- Друзі, нас уже чекає мандрівний потяг, а ми ще навіть не записали у зошити сьогоднішньої дати і теми уроку . Швиденько пишіть.

Запис числа, Теми уроку.

Сьогодні ми будемо продовжувати працювати з темою «Апостроф» та ви удосконалите свої знання про нього, коли будете виконувати тренувальні вправи.

VI. Основна частина. Виконання вправ і завдань

Чарівний потяг поспішає у дивовижну країну Фонетику, де живуть голосні і приголосні звуки, то дружать між собою, то сваряться, але швидко миряться. Королева Фонетики лагідна і доброзичлива і завжди допомагає своїм слугам навести лад в країні. Ось вона передала вам лист із завданням.

Вправа 1 (Робота в зошитах)

Лист від Фонетики

Прочитайте та запишіть лист у зошит, слова, які записані фонетичною транскрипцією, запишіть буквенно (пам’ятайте про правила виживання апострофа)

[п а м й а т á й], друже, що мова твоя – [с о л о в й í н а]! Завдяки їй, ще [б й ѐ ц': а] гаряче серце України. Розмовляй нею і нею ж

[о б й ѐ д н у й с' а]!

Пам’ятай, друже, що мова твоя – солов’їна! Завдяки їй, ще б’ється гаряче серце України. Розмовляй нею і нею ж об’єднуйся!

Молодці, діти! Потішили Фонетику! Але не барімся, нас уже зачекалася королева країни Орфоепії. Це ще та балакуха! Так любить поговорити, що не всі можуть переслухати її. Цікаво, а що придумала вона вам?

Вправа 2 (Усно)

Хто швидше прочитає скоромовку?:

У Лук’яна в’язка м’яти.

У Дем’яна дев’ять в’язок.

Так швидко говорили, що язики наші втомились, а це означає, що стаємо на фізкультхвилинку!

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Повертаємось у потяг, адже наступна зупинка – країна Графіка. Її королева надзвичайно любить гратися. А ще любить, щоб її народ був уважним і мав хорошу пам’ять. Давайте швидше уже відкриємо її завдання!

Вправа 3 (в зошитах)

Гра “Дослідники

Апостроф з нами грається.

Які слова складаються?

ТНИЦЯПЯ - п’ятниця

ВЇСОЛО – солов’ї

КОМТЕРПЮ - комп’ютер

СЛІВЯПРИ – прислів’я

З одним словом (на вибір) складіть речення.

У п’ятницю я їду додому.

Так гарно співають у саду солов’ї.

Тато подарував мені на день народження комп’ютер.

На уроках української літератури ми вивчали прислів’я.

Які ж ви в мене молодці, діти, як гарно працюєте! І наша остання зупинка в країні Орфографії. Ой, на воротах щось є! Хтось повісив оголошення. Давайте почитаємо! Ай-яй! Як багато помилок! Потрібно виправляти.

Вправа 4 (на картках)