Урок Потрібно учиться-завжди пригодиться Юрій Ярмиш «Зайчаткова казочка».

УРОК  ЧИТАННЯ. 2 клас

Тема:  Потрібно учиться-завжди пригодиться

Юрій Ярмиш  «Зайчаткова казочка». 2 клас

Мета:  Удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу,розвивати уяву, увагу,творче мислення,вчити дітей інсценізувати прочитане,виховувати бажання вчитись, бажання читати книги,дитячі журнали.

Хід уроку

І.Організаційний момент.

Сонце в небі піднімається,

Наш клас з гостями вітається!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Сьогодні у нас надзвичайний урок ,

До казки ми ще раз зробимо крок.

• Із нею ми зустрічались не раз,

І знову вона завітала до нас.

1. Очікування.Саморефлексія.

• Чого ви чекаєте від уроку?
• Чого хочете навчитись?
• А я сподіваюсь, що ви будете правильно і красиво висловлювати свої думки,будете злагоджено працювати під девізом: Щоб знання хороші мати, треба гарно працювати .

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• А подорожувати ми будемо по казочці про того, хто дуже хотів навчитися читати. Ось послухайте  загадку і я впевнена, що ви догадаєтесь хто це.

Влітку сіренький,

А взимку - біленький,

Довгі вуха має,

Швидко в ліс стрибає

• Хто це? Правильно – це Зайчик – стрибайчик. Саме про нього ми і прочитаємо сьогодні казочку.

ІV.Розвиток мовно – слухової уваги.

1. Гра «Впіймай звук [м]».(Плещуть в долоні)

Чом із носом із брудним

Знов до школи йдеш,Вадим –

Запитав дідусь Хома.

В мене іншого нема.

2. Скоромовка.

Зайчик зяблика зустрів:

Зебру зжер! Зміюку з їв!

Зяблик зойкнув :-Значить, заєць

Задавака і зухвалець!

V.Опрацювання казки.

• У скільки років ви почали читати? Хто вас навчив читати? Хто вам читав перші книжечки? Чи любите ви самі читати?

Письменник Юрій Ярмиш гуляв по лісу й почув там веселу казочку. Він розповів її вам .

Послухайте казку.

1. Читання казки комбінованим способом .

Слухання твору. (Учитель читає до слів «…що в лісі гриби збирав .»

2. Самостійне мовчазне читання казки до кінця.
3. Первинне сприймання тексту.

• Що знайшло Зайчатко влісі? Чому воно  не прочитало казочку одразу?
• З ким зустрілося Зайчатко в лісі?
• Як хлопчик повівся з Зайчиком?

4. Словникова робота.

Шпурнули – жбурнути, кинути.

Нікчемний – ні на що нездатний, незначний ,безсилий.

Під пахву –під руку.

Образилась розсердилась.

Басом –грубим голосом.

5. Вправа на розширення поля читання (робота на картках в парах ).

      Во  вк                                    ле    жить

   Кро   лик                                чи       тати

  їжа      чок                              не          вміло

 ли         сиця                          роз          крила

зай         чатко                      напи              сана

6. Вправа на миттєве сприйняття слів : а на ; все одно ; якби мені ; в  тебе ;

Ви не так; в нього ;а це що ; добридень.

7. Вибіркове читання.

• Прочитайте , що було намальовано у казочці .
• Про що думав Зайчик?
• Яку казку читала Лисичка ?
• А що читав Вовк?
• Як ви думаєте, чому тітонька Лисиця і дядько Вовк не сказали, що не вміють читати ?
• Прочитайте, що порадив Зайчику хлопчик.

Фізкультхвилинка.

Очей своїх із Зайчика

Вовчик не зводить,

Направо, наліво

Очицями водить .

А Зайчик стрибає,

А Зайчик гуляє,

Про хитрого Вовка

Нічого не знає!

 

Раз! Два! Всі присіли,

Потім вгору підлетіли .

Три! Чотири! Нахилились,

Із струмочка гарно вмились .

П ять ! Шість! Всі веселі

Крутимось на каруселі .

Сім ! Вісім ! Діти милі

Ніжками затупотіли.

Дев ять! Десять!Відпочили

І за парти дружно сіли.

8. Визначення головної думки казки .

• Що автор хотів нам показати?
• Роз єднавши слова ,прочитайте прислів я.
• Яке з них виражає головну думку казки ?

Хтолюдейпитає, тойрозуммає.

Потрібноучиться- завжди пригодиться.

Вчитисяніколинепізно.

• Яке прислів я може бути порадою для Лисиці і Вовка? Чому ви так думаєте?

9. Розігрування казки за ролями .
10. Робота в групах .Словесне малювання героїв казки .

І.- Група- описати Зайчика,підібрати слова – ознаки ( косоокий,довірливий,

Лякливий,добрий, сірий , білий, і т.д.)

ІІ.- Група –описати Вовка ( сірий, злий,нікчемний,неосвічений ).

ІІІ.- Група –описати Лисичку ( руда, хитра, підступна,може обманювати, використовувати інших).

VІ. Підсумок уроку.

• Яку казочку ми опрацювали?
• Що хотів сказати автор вам,розповідаючи цю казку?

VІІ. Домашнє завдання.

 Читати в особах ,переказувати.