Урок позакласного читання, 3 клас" Любіть, бережіть все живе у природі"за оповіданням В.Сухомлинського «Покинуте кошеня»

Урок позакласного читання

Любіть, бережіть все живе у природі.

В.Сухомлинський «Покинуте кошеня»

Мета. Формувати навички свідомого виразного читання, уміння уважно слухати; збагачувати словниковий запас учнів;  розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення; заохочувати у дітей: сміливість розуму, вміння сумніватися; прагнення до самостійності, готовність захищати свою точку зору; виховувати почуття любові, відповідальне ставлення до тих, кого приручаємо.

Обладнання: комп’ютер, презентація, магнітофон.

                                              Хід уроку

І. Організація учнів до уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель.

Холодно зараз в лісах і лугах

Холодно зайчикам, лискам, птахам

Затишно й тепло в класі у нас

Доброго ранку, вітаєм всіх вас!

Діти.

Доброго ранку всім!

Вчитель.

-         Діти, щоб був у вас гарний настрій треба потрудитися. Побажаємо один одному успіхів. Усміхніться своєму сусідові. Щоб урок пройшов цікаво всі беремося до справи.

Виконаємо вправу «Чути, бачити і вимовляти» з піснею «О, Земле!» із серії  «ПіснеЗнайки».

1. Слухання пісні «О, Земле!» із «ПіснеЗнайки»

-         «ПіснеЗнайка» говорить нам, що всім знайшовся притулок у світі. То хто живе на нашій планеті Земля? (люди, рослини, тварини) І про одну тваринку ми будемо говорити сьогодні на уроці. Допоможе нам загадка.

2. Відгадування загадки.

Я з хвостиком і вушками,

В мене лапки з подушками.

Як ступну - ніхто не чує,

Тихо крадучись полюю.

                                                      (котик)

-         Доберіть споріднені слова до слова «котик?» (кіт, кошеня, коточок).

-         Скоромовка допомагає нам вчитися швидко читати.

3. Робота зі скоромовкою.

Скоромовка

Був собі коточок,

Узяв у нас клубочок

Сховався у куточок.

ІІ. Оголошення теми уроку.

-Тема нашого уроку «Любіть, бережіть все живе у природі».

В.О. Сухомлинський «Покинуте кошеня».

- Хто такий Сухомлинський?

Василь Олександрович Сухомлинський – це  вчитель, який любив дітей і написав для них багато казок та оповідань. Він жив і багато років працював з маленькими школярами у Павлиській школі, що на Кіровоградщині – школі під голубим небом.

З якими творами Сухомлинського ви вже знайомились? («Як Наталя у лисиці хитринку купила», «Я хочу сказати своє слово»)

- А сьогодні ми будемо працювати над оповіданням В.О. Сухомлинського «Покинуте кошеня».

1. Створення асоціативного куща.

- Які асоціації у вас виникають, почувши вислів «покинуте кошеня»?

- Уявіть, яке це може бути кошеня?

Кошеня:

•          Маленьке
•          Сіреньке, чорненьке
•          Боязке, злякане
•          Голодне
•          Замерзле
•          Пухнасте

2. Передбачення за заголовком.

- Спробуйте передбачити, про що розповідатиметься в оповіданні «Покинуте кошеня»? (Вислуховую всі версії передбачення. А після читання тексту обов’язково аналізую їхні передбачення.)

3. Читання частини тексту учителем на екрані комп’ютера до слів «поверталась додому маленька Наталочка».

- Слухайте уважно текст, щоб могли розповісти про свої емоції від слухання цього оповідання.

- Чи справдились ваші передбачення?

(аналізую їхні передбачення? )

-         Які почуття ви переживали, коли слухали це оповідання?

4. Словникова робота.

-         Маленьке

-         Кошенятко

-         Нявчить

-         Додому

-         Притулилося

-         Тремтить

-         Замуркотіло

- Як  ви розумієте слово «тремтить»?

- Відшукайте слова, в яких букв більше, ніж звуків. Назвіть їх.

5. Передбачення кінцівки твору.

-         Як на вашу думку закінчиться твір?

6. Повторне читання оповідання мовчки до кінця.

-         Прочитайте мовчки оповідання до кінця. Чи справдились ваші передбачення?

-         Хто забрав кошеня додому?

Фізхвилинка

«ПіснеЗнайці» завдяки,

ми вчимося залюбки.

Нам знання даються легко,

нами тішаться батьки.

7. Читання тексту ланцюжком.

-         Під час читання звертайте увагу на слова, які описують кошенятко.

8. Аналіз змісту твору з вибірковим читанням.

-         Відшукайте і прочитайте опис кошенятка. Як ви думаєте, чи випадково його випустили на дорогу?

-         Чому воно нявчало?

-         Як описано його стан?

-         Прочитайте, як люди відносилися до котика?

-         Чи допоміг хтось із цих людей тваринці?

-         З чого видно, що у Наталочки добре серце?

9. Робота в парі.

Творча робота на основі прочитаного.

-         Доберіть синоніми до слів:

Хата (оселя, дім, будинок, житло, споруда)

Дорога (шлях, стежка, траса)

Настав (почався, наступив)

Притулилось (пригорнулось, притиснулось, пригрілось)

-         Доберіть антоніми до слів:

Виніс (заніс)

Маленьке (велике)

Сумно (весело)

Сміється (плаче)

Вечір (ранок)

10.  Вправа на розвиток швидкості читання.

-         Дочитайте речення до кінця.

Хтось виніс …

Сидить …

Проходять люди…

Настав …

Вона не …

Пригорнулося кошенятко …

11.  Дискусійна шкала.

Так                                                                                                                          Ні

Перевірка завдання.

І група

На нашу думку, Наталя правильно вчинила, що взяла кошеня додому. Адже ж Наталя врятувала його від голодної смерті, від холоду й від собак.

ІІ група

На нашу думку, не можна нести кошеня додому одразу, бо вдома можуть бути маленькі діти, а в кошеняти може бути лишай, або в мами алергія на шерсть, тому доведеться нести кошеня назад. І воно знову може бути покинутим.

12.  Робота в групі.

Переказування тексту за опорними словами (з попереднього завдання)

Хтось виніс …

Сидить …

Проходять люди…

Настав …

Вона не …

Пригорнулося кошенятко …

13.  Стратегія «Авторське крісло».

ІІІ. Рефлексія

-         Чого навчило вас це оповідання «Покинуте кошеня»?

-         Ми повинні любити, берегти все живе у природі.

І знову зустріч з «ПіснеЗнайкою».

-         А як про це співає «ПіснеЗнайка»?

               

                  Найбільше ж багатство на світі – людина

                   Розумна і творча істота єдина.

                                       Ми люди, тож мусимо жити у згоді.

                                       Любить, берегти все живе у природі,

                                      Щоб вдячно промовити знову і знову –

                                      О, Земле велична, о, Земле чудова!

 

ІV. Домашнє завдання

1. Поміркуйте, як можна продовжити це оповідання?
2. Намалюйте свого котика.