Урок "Практична робота. Вогнища напруженості в міжнародних відносинах: причини, сторони та наслідки протистояння"

Конспект уроку

з громадянської освіти

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Практична робота. Вогнища напруженості в міжнародних відносинах: причини, сторони та наслідки протистояння

Мета: визначити вогнища напруженості в міжнародних відносинах: з’ясувати причини, сторони та наслідки; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом, вміння працювати в малих групах; формувати інтерес до вивчення теми.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                охарактеризувати (з використанням історичної карти) територіальні зміни, зафіксовані в текстах мирних договорів з Німеччиною та її союзниками;
•                дати оцінку рішенням Паризької та Вашингтонської конференцій з позицій інтересів “великих” і “малих” держав;
•                визначити джерела нестабільності в Європі;
•                аналізувати причини та наслідки протистояння між державами.

Тип уроку: практична робота.

Обладнання: підручник, історичні джерела, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Робота зі схемою.

• Розгляньте схему. Поясніть, що вона ілюструє.

• Що вам відомо про ці події?
• Сьогодні ми пригадаємо основні суперечки у післявоєнний період, визначимо їх причини, сторони та результати.

3. Актуалізація опорних знань.

1. Робота з візуальними джерелами.

• Розгляньте ілюстрації.

Франція            США          Велика Британія            Японія.

• Пам’ятки яких країн на них зображені? (Франція, США, Японія та Велика Британія)
• Що їх об’єднує? (Брали участь у мирній конференції 12 листопада 1921 р. – 6 лютого 1922 р. у Вашингтоні; Договір чотирьох держав)
• Які ще країни приймали участь у цій конференції?
• Назвіть інші договори, що були укладені на конференції.
• З якою метою проводилася дана конференція?

4. Практична робота.

1. Робота з історичним джерелом.

• Опрацюйте «14 пунктів» В. Вілсона на с. 21 підручника.
• Які основні напрямки світової політики США розглядаються у наведеному документі?
• Що відповідало прагненням народів, а що було претензією на світове лідерство?
• Поміркуйте, що стояло за тезами «свободу морів», «свободу торгівлі», «справедливе рішення колоніальних проблем» тощо.
• Чи вдалося В. Вільсону реалізувати свою програму, визначену в «14 пунктах»?

2. Робота з контурними картами.

• Позначте на контурній карті територіальні зміни за Сен-Жерменським договором; Тріанонським договором.

3. Робота з таблицею.

• Заповніть таблицю.

Рурський конфлікт

• Зробіть висновок про причини та наслідки Рурського конфлікту.

4. Робота в парах.

• Пригадайте що таке Версальсько-Вашингтонська система?

Версальсько-Вашингтонська система – система міжнародних домовленостей, що визначала відносини у світі після закінчення Першої світової війни.

• Ким була установлена Версальсько-Вашингтонська система? (США, Велика Британія, Франція, Японія)
• Які договори становили правову основу системи? (Версальський, Сен-Жерменський, Нейіський, Тріанонський, Севрський мирні договори та угоди, ухвалені на Вашингтонській мирній конференції).
• Розподіліть твердження у дві колонки та дайте їм заголовки.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Вправа «Незакінчене речення».

• Доповніть речення.

• Міжнародна Паризька конференція проходила… (18 січня 1919 – 21 січня 1920 р.)
• Фактично роботою конференції керувала … («велика трійка» - прем’єр-міністр Великої Британії Д. Ллойд Джордж, прем’єр-міністр Франції Ж. Клемансо, презедент США В. Вільсон)
• Лігу Націй прагнули створити… (Велика Британія та США)
• Статут Ліги Націй було затверджено… (14 лютого 1919 р.)
• 28 червня 1919 р. було ухвалено… (Версальський мирний договір)
• Основними суперниками на Далекому сході після війни стали… (США, Велика Британія та Японія)
• Яка держава Сходу опинилася в центрі суперечок? (Китай)

2. Бесіда за запитаннями.

• Які ж міжнародні суперечності існували в післявоєнний період?
• В чому вони полягали?
• Яких заходів було вжито для їхнього вирішення?
• Назвіть результати та наслідки міжнародних політичних протистоянь.

6. Підсумки уроку.
7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Підготуватися до тематичного оцінювання.