Урок: "Правильність читання. Удосконалення звукової культури мовлення. Графічно подібні великі букви Х-Ж"

Клас третій                           Вчитель: Дігтяр М.С.

 

Тема: Правильність читання. Удосконалення звукової культури мовлення. Графічно подібні великі букви Х-Ж

Лексична тема: Морські жителі

 

Мета: Вчити розрізняти графічно подібні великі букви Ж-Х, співвідносити їх із відповідними звуками. Вдосконалювати навички читання та вміння переказувати прочитане. Розвивати фонематичний слух, логічне мислення, загальну та дрібну моторику. Розширити та уточнити знання дітей з теми «Морські жителі». Виховувати бажання говорити правильно.   

Мовний матеріал: халва, хата, характер, хамелеон, хміль, хазяйка, черепаха, жаба, жук, морж, калюжа, межа, вуж, вежа.

Обладнання: Набір дидактичного матеріалу до теми, картинки для виконання артикуляційних вправ, зошити, ручки. 

 

Хід уроку

1. Організаційний момент.  /привітатися з гостями/

Добрий день вам, діти!

Будемо радіти!

Читати та писати.

Не дозволю сумувати!

А як хтось і засумує,

Гру тоді йому влаштуєм.

 

2. Повідомлення теми та мети заняття.

Сьогодні на уроці ми будемо вчитися розрізняти букви Ж-Х у цікавих завданнях. Читатимемо слова та речення. Поговоримо про морських тварин. Будемо шукати задані літери у тексті.

 

3. Логопедична зарядка. Артикуляційні вправи з опорою на картинку.

 

4. Гра «Початок-середина-кінець» Ж, Х: халва, хата, характер, хамелеон, хміль, хазяйка, черепаха, жаба, жук, морж, калюжа, межа, вуж, вежа. 

 

5. Записати у зошити число, класна робота. 

 

6. Каліграфічна хвилинка: жхж, ххж. 

 

7. Розглянемо картинки з морськими жителями.
8. Назвемо їх.

 

9. Записати речення з запропонованими словами.

 

10.          Скласти загадку за картинкою.

 

11.          Звукобуквенний аналіз слів: калюжа, хміль, хазяйка.

 

12.          Читання речення /задом на перед/.

 

13.          Гра «Правда-брехня». Вчитель читає речення, а діти говорять правильне це твердження чи ні. /Восьминіг їсть борщ…/

 

14.          Рухлива хвилинка.

Ат-ат-ат, пливе по малу скат.

Іг-іг-іг, а слідом восьминіг.

 

15.          Читання тексту та переказ. Відповіді на питання.

 

16.          Гра «Закодоване слово». Із літер заданого слова скласти менші слова /ТЕМПЕРАТУРА: тура, тема…/

 

17.          Підведення підсумків. Про що говорили на уроці? Які букви ми з вами сьогодні вчилися розрізняти? Які назви морських жителів запам’ятали?

 

18.          Давайте пригадаємо чистомовку, яку ми сьогодні з вами вчили.   Об’єктивне оцінювання роботи дітей на уроці.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жовта жаба у болоті Ходить весело в чоботях. А хазяйка черепаха У калюжі бідолаха.	Х-Ж
Жовта жаба у болоті Ходить весело в чоботях. А хазяйка черепаха У калюжі бідолаха.	Х-Ж
Жовта жаба у болоті Ходить весело в чоботях. А хазяйка черепаха У калюжі бідолаха.	Х-Ж
Жовта жаба у болоті Ходить весело в чоботях. А хазяйка черепаха У калюжі бідолаха.	Х-Ж
Жовта жаба у болоті Ходить весело в чоботях. А хазяйка черепаха У калюжі бідолаха.	Х-Ж
Жовта жаба у болоті Ходить весело в чоботях. А хазяйка черепаха У калюжі бідолаха.	Х-Ж