Урок+презентація. "Письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису тварини"

Письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису тварини

Клас: 5 клас

Мета уроку

Навчальна: з'ясувати рівень сформованості текстотворчих умінь учнів: визначати тему та головну думку тексту, встановлювати його структуру, складати план, добирати мовні засоби відповідно до змісту висловлювання, письмово відтворювати текст із поєднанням різних типів мовлення (розповіді та опису).

Розвивальна: розвивати зв'язне мовлення, логічне та образне мислення, пам'ять, увагу, мовленнєву творчість, уміння аналізувати інформацію, узагальнювати та висловлювати власні судження.

Виховна: виховувати гуманність, відповідальне ставлення до тварин, здатність співпереживати, усвідомлення цінності добрих вчинків та взаємодопомоги.

Очікувані результати навчання

Учні:

• визначають тему та головну думку тексту;
• знаходять у тексті елементи опису й розповіді;
• складають простий план тексту;
• добирають синоніми для уникнення повторів;
• дотримуються норм українського правопису під час письма;
• складають і записують письмовий переказ за планом;
• висловлюють власне ставлення до змісту прочитаного.

Ключові компетентності

Спілкування державною мовою

• правильно висловлювати думки усно та письмово;
• будувати зв'язні висловлювання відповідно до комунікативної ситуації.

Соціальна та громадянська компетентності

• усвідомлювати цінність взаємодопомоги;
• формувати гуманне ставлення до тварин.

Екологічна компетентність

• розуміти роль тварин у житті людини;
• виявляти дбайливе ставлення до живої природи.

Інформаційно-комунікаційна компетентність

• використовувати мультимедійні матеріали для сприйняття й аналізу інформації.

Уміння вчитися впродовж життя

• планувати власну діяльність;
• здійснювати самоконтроль під час написання переказу.

Наскрізні вміння

• читати з розумінням;
• висловлювати власну думку усно й письмово;
• критично оцінювати вчинки персонажів;
• логічно обґрунтовувати власні судження;
• виявляти ініціативу та відповідальність;
• співпрацювати під час колективного обговорення;
• керувати емоціями та виявляти емпатію.

Інтеграція освітніх галузей

Мовно-літературна галузь

• аналіз тексту;
• розвиток усного та писемного мовлення.

Природнича галузь

• ознайомлення з особливостями породи сенбернарів;
• розширення знань про тварин-рятівників.

Громадянська та історична галузь

• осмислення понять доброчинності, героїзму, вдячності;
• формування моральних цінностей.

Соціальна і здоров'язбережувальна галузь

• розвиток навичок співпереживання та відповідального ставлення до живих істот.

Тип уроку

Контрольний письмовий переказ

Обладнання

Текст для переказу, мультимедійна дошка, презентація зі слайдами.

 ПЕРЕБІГ    УРОКУ

І. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності учнів.

ІІ. Читання тексту переказу.

Мужній Баррі

 Сенбернари — одна з найбільших порід собак. Висота їх досягає 80—95 сантиметрів. Особливими ознаками є масивна голова, коротенька морда, вуха, що звисають донизу. Шерсть — біла з рудими плямами. Груди, лапи, кінчик хвоста завжди білосніжні. Окремі сенбернари важать сто і більше кілограмів.

 Ці сильні, витривалі тварини століттями використовувались для пошуків і врятування людей у горах. Завдяки чудовому нюху сенбернари легко знаходили під снігом  людину. Потім лапами відкопували її, зігрівали своїм тілом. Після цього собака біг у найближче селище й приводив людей.

 Тисячі потерпілих врятували ці благородні й мужні тварини. Рекордсменом серед них був пес на ім’я Баррі. Адже ж Баррі врятував сорок чоловік. Сорок перший,злякався страшного звіра, сплутав його з вовком і вдарив ножем.

 Слава Баррі не згасла й після його загибелі. Про нього писали в газетах, книгах. А через 85 років у Парижі було відкрито пам’ятник.

 Здається, у цьому трагічному моменті приховано глибоке питання: як часто ми не розпізнаємо добро лише через страх? Баррі ніс світло і надію, та в одну мить став жертвою людської недовіри. Можливо, пам’ятник у Парижі — не лише вшанування героя, а й нагадування нам усім: навчитися бачити серцем, а не лише очима (За І. Заянчковським) .

ІІІ. Питання для бесіди

— До якого типу мовлення належить текст?

— Якими особливими ознаками  відрізняється сенбернар?

— Який подвиг здійснив пес по кличці Баррі?

— Чи хотіли б ви мати такого чотирилапого друга, як Баррі?

— Чи подобаються вам тварини і чому?

IV. Словникова робота.

Словниковий диктант

Найбільшиий, сенбернар, 80—95 сантиметрів, коротенький,  донизу, століття, врятування, найближче, рекордсмен,  на ім’я, Париж,  сплутати, пам’ятник.

Повторити правила вживання великої літери,  апострофа, м'якого знака.

Розставте розділові знаки. Слайд

1. Сенбернари одна з найбільших порід собак.
2. Груди лапи кінчик хвоста завжди білосніжні.
3. Баррі ніс світло і надію та в одну мить став жертвою людської недовіри. 

Доберіть синоніми. Слайд:

Сенбернар - …

Для запобігання невиправданих повторів пояснити учням необхідність використання контекстуальних синонімів: сенбернар, Баррі, рятівник,  мужня тварина, витривалий пес.

Закінчіть речення. Слайди.

• Одна з найбільших порід собак… сенбернар.
• Моя висота досягає… 80-95 сантиметрів.
• Масивною є… голова.
• коротенька… морда.
• Донизу звисають… вуха.
• Колір моєї шерсті… біла з рудими плямами.
• Окремі сенбернари важать… сто і більше кілограмів.
• Баррі врятував… сорок чоловік.
• Пам’ятник Баррі було відкрито у місті… Парижі.
• Пам’ятник Баррі відкрили через …після його загибелі  - через 85 років.

V. Повторне читання тексту переказу, робота над планом, його запис.

 Орієнтовний план (слайд)

1) Опис сенбернара.

2) Мужні рятівники людей.

3) Подвиг благородного Баррі.

4) Вдячні люди пам'ятають рятівника.

5) Про що нагадує пам’ятник?

VІ. Заключне читання тексту.

VІI. Підготовка чорнового варіанту переказу. Письмовий переказ прочитаного. Індивідуальна допомога учням.

VІII. Переписування учнями переказу начисто.

ІX. Рефлексія.

• Чому Баррі називають героєм?
• Які риси характеру викликають захоплення?
• Чого навчає нас історія цього собаки?
• Чому важливо бути вдячними тим, хто допомагає іншим?

X. Домашня робота.

Написати есе «За що ми вдячні собакам?»