Урок+презентація з теми "и та і в кінці прислівників"

Тема. И та і в кінці прислівників.

Мета. Ознайомити учнів з основними правилами правопису голосних и та і в кінці прислівників; сприяти зміцненню навичок правопису прислівників з відповідною орфограмою, пояснювати її за допомогою правил; розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати й конструювати мовні явища; виховувати уважне ставленя до слова.

Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу

Обладнання: роздатковий матеріал, мультимедійна презентація, зелені та червоні картки

 

Перебіг уроку

І. Мотиваційний етап

- Сьогодні в нас,  діти, урок незвичайний

І вчитель у вас, і багато гостей.

Та прошу вас, друзі, в процесі навчання

Уважними бути урок  увесь цей.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

• Сьогоднішній наш урок – продовження зустрічі зі знайомими і незнайомими словами. Ми помандруємо володіннями знайомої вже частини мови. Якої ви скажете самі, коли уважно прослухаєте вірш Л.Лужецької.

Ознаку дії називає,

А також місце, час, причину

Цієї дії визнає

І кожен цю частину знає.

                    Сміється сонце як? Ласкаво,

                    Мандрує небом величаво,

                    А небо голубіє дивно,

                    Пливуть хмарини тихо, мрійно,

 

Дзвенить кохана мова чисто,

А кожне слово – урочисто.

Земля стрічає нас святково,

Сміються зорі загадково.

                     Сади цвітуть коли? – Весною.

                     Коли трави є шовкові? – Улітку.

                     А врожай коли збирають? – Восени.

                     Снігу всі коли чекають? – Узимку.

-Отже, про яку частину мови ми продовжимо розмову?

 - Так,  це – прислівник всім відомий,

Незмінна ця частина мови,

На запитання як? Коли?

Готові всім відповісти.

Прислівників багато в мові

Всі яскраві, всі чудові.

Щоб закріпити знань основи,

Повторимо цю частину мови.

 

1.               Гра «Незакінчені речення». Продовжити висловлювання.

1. Прислівник – це…( незмінна частина мови, що виражає ознаку дії, стану або ознаку іншої ознаки (надто повільний, повернути праворуч).
2. Прислівники відповідають на питання..( як?, скільки? наскільки? як багато? якою мірою? , яким способом? яким чином?, коли? відколи? з якого часу? доки? по який час?, де? куди? звідки? доки? по який час?, для чого? з якою метою? навіщо?, чому? з якої причини? через що?)
3. Є такі групи прислівників за значенням.. (Означальні та обставинні. Означальні: якісно-означальні, кількісно-означальні, способу дії. Обставинні: часу, місця, мети, причини)
4. Є два ступені порівняння прислівників.. (Вищий ступінь: проста форма утворюється за допомогою суфіксів -ше та -іше (складно-складніше, тепло-тепліше); складена- додаванням до прислівника звичайного ступеня слів більш, менш (більш важливо, менш рішуче).Найвищий ступінь: проста форма твориться за допомогою префікса най- (довше- найдовше, глибше- найглибше); складена- додаванням слів найбільш, найменш (найбільш важливо, найменш цікаво).

 

ІІІ. Оголошення теми, мети, завдань уроку.

Запишемо у зошит сьогоднішню дату,

Та «класна робота» старанно пишіть.

І тему цікаву ми будем вивчати

«И та і в кінці прислівників» запишіть.

• Ми з вами повинні навчитися правилам правопису голосних и та і в кінці прислівників; будемо розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати та конструювати мовні явища.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення учителя  про И та І в кінці прислівників.

• Діти, подивіться на прислівники на екрані і спробуйте зробити висновки, коли пишеться и, а коли і в кінці прислівників.

Тоді, вгорі, донині, навкруги, навіки, верхи, по-вовчи, по-французьки, восени, безвісти, згори.

Отже, давайте перевіримо, чи правильно ви зробили висновки.

Після г, к, х

(Навкруги, навіки, верхи)

Після букв, що позначають тверді  приголосні

(восени, безвісти, згори)

V. Виконання системи практичних завдань

1. Словникова робота                                        

- Вставити літери  И та І в  прислівники.  Робота біля   дошки.   Вставити літери в слова і записати у два стовпчики. ( 2 учні біля дошки).

Навколішк…, вноч…, тільк…, всюд…, втрич…, вдалин…, наодинц…, по-людськ…, восен…, вкуп…, завширшк…, по-лисяч… 

Навколішки   Вночі

Тільки    втричі

Всюди    вдалині

По-людськи   наодинці

Восени    вкупі

Завширшки   

По-лисячи

 

     2. Творче конструювання

За поданими схемами-моделями усно утворити прислівники. Пояснити правопис. (Прислівники мають властиві тільки їм словотоворчі суфікси -о, -е (тепло, добре, важче), -и, -ому, -єму (по-братськи, по-моєму).

В-1

    ¬ ᴖ  ^

Ані…  и ( анітрохи )

За..     и ( завжди  )

Чим… і (  чимдалі )

 

В-2

¬   ᴖ  ^

Де..   і (деінде )

За..   і ( залюбки  )

До…и ( допоки  )

3. «Лови помилку»

Знайти  та виправити помилки  у реченнях. Записати їх правильно. Зробити синтаксичний розбір другого речення.

1. Пішла в ноч.. (вночі) до ворожки, щоб поворожити:  чи довго їй одинокій на сім світі жити?

2. Плавай, плавай, лебедонько, по синьому морю,  рости, рости, тополенько, все в гору(вгору) та в гору (вгору).

• З якого твору ці рядки? (Балада «Тополя»).

4. Коло думок

Питання вчителя на повторення і закріплення вивченого у попередніх класах.

- На скільки частин можна поділити останнє речення? (На дві )

- Які за будовою ці речення? (Прості, але ускладненні звертаннями та однорідними присудками та обставинами)

- Поясніть, будь ласка, розділові знаки.

- Ось ми з вами і повторили розділові знаки у складному та простому ускладненому реченні).

 

 

 

4. Дослідження-відновлення      (робота в парах)                            

 - Відновити  прислів’я, дібравши їх продовження з другої колонки. Пояснити правопис и та і в прислівниках. Записати прислів’я, пов’язані з користю навчання.( Грамоті вчиться -  завжди пригодиться)

Що маєш робити, … Без діла жить — … Хто спішить, … Лінивому … Грамоті вчиться — … Письменний бачить поноч(и,і) більше, … Хто нічого не робить, …

все нікол(и,і). той нікол(и,і) не має часу. завжд(и,і) пригодиться. то зроби сьогодн(и,і). як неписьменний удень. тільк(и,і) небо коптить. той двіч(и,і) робить.

 

VІ. Узагальнення та систематизація вивченого.

1. Метод «Вірю – не вірю». Якщо відповідь так, то піднімаєте блакитну смужку, якщо ні - то рожеву.

1. Буква и пишеться в кінці прислівників після букв, що позначають тверді приголосні, а буква і-після букв, що позначають м´які  або пом´якшені приголосні (Так).
2. У кінці прислівників після г, к, х завжди пишемо букву і, наприклад: верхі, навкругі, навтіки (Ні).
3. Після букв, що позначають м´які приголосні, пишемо и (Ні).

2. Робота з підручником

Виконайте вправу 419.  І варіант – 1-3 речення, ІІ варіант – 4-6 речення.

 

 

 

 

2. Гра «Подай сигнал».

Якщо в кінці прислівника пишемо –і, то подаємо голубий сигнал, а якщо пишемо и, то рожевий.

 

Трохи, взагалі, навкруги, тричі, межиочі, мовчки, поночі, почасти, взнаки, навшпиньки, опівночі, безвісти, залюбки, наввипередки, по-заячи.

 

VІІ. Рефлексія. Метод «Мікрофон»

• То  над якою темою ми з вами сьогодні працювали? ( розрізняти, коли пишеться и, а коли і в кінці прислівників)

 

VIII. Підсумки уроку.

• Сьогодні на уроці гарно працювали ……, потрібно бути впевненішими….
• Ви вдома виконували вправу……, а щоб я  перевірила  правильність виконання, здайте мені, будь ласка, зошити. І кожен отримає оцінку.

 

Домашнє завдання

Вивчити  параграф ______, виконати вправу _____.

 

 

Побажання

Вам вдячна, діти, за увагу,

За вашу щирість, доброту.

Я зичу вам умінь, наснаги.

Знання хапайте на льоту.