Урок російської мови в 6-А класі за темою: «Текст. Композиция текста: зачин. основная часть, концовка»

       Добропільський навчально- виховний комплекс «Спеціалізована школа І-ІІІ ст. № 4 з поглибленим  вивченням окремих предметів – дошкільний  навчальний заклад»

 

        Кафедра суспільно-гуманітарних дисциплін

 

Методичний тиждень «Моделювання сучасного компетентнісно- орієнтованого уроку»

 

 

 

 

 

 

 

                     Урок російської мови в 6-А класі

за темою: «Текст. Композиция текста: зачин. основная часть, концовка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                           Автор розробки: Шмирко Ірина Вікто-     

                                                                        рівна, вчитель  російської мови

                                                                        та літератури

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   2018

Тема. Текст. Композиция текста: зачин. основная часть, концовка

 

Цели урока:

• совершенствовать умения опознавать и характеризовать признаки текста, выделять в тексте зачин, основную часть и концовку;
• развивать умение анализировать текст, находить его составные части, составлять план к тексту, развивать творческие способности, любознательность;
• формировать коммуникативную компетенцию через  углубление и расширение знаний о тексте;
• прививать культуру речи, бережное отношение к слову.

 

Задачи:

• обобщить сведения о тексте;
• дать определение композиции текста;
• выявить основные части композиции;
• вспомнить типы, стили речи.

 

Тип урока: развитие речи

Оборудование: мультимедийная доска

 

                                                  Ход урока    

 

                                                                            Текст - прочная ткань.

                                                                                   Алексей Анненсков

І.Организационный момент.

 

- Ребята, сегодня мы выполняем обычную, но очень важную работу. Настройтесь на то, что навыки, приобретенные на уроке, пригодятся вам в жизни.

Учитель :

-  Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку.

 

 -Как понимаете вы смысл  этих слов? Действительно ли так важно умение работать с текстом. Почему?

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Экспресс-опрос

• Что мы знаем о тексте?
• Каковы основные типичные признаки текста?
• Какие типы речи вы знаете?
• Тема. Можно ли по заглавию определить тему текста?
• Что значит членимость текста? Завершенность текста? (этапы раскрытия темы, четкость выражения основной мысли).

2. Проверка домашнего задания.

Работа в группах

1группа создать текст художественного стиля «В зимнем лесу», тип речи- описание.

2 группа создать текст официально-делового стиля «Синоптики предупреждают», тип речи- рассуждение.

3 группа создать текст научного стиля « Вьюга». тип речи- рассуждение.

 

Учитель:

- Перед вами лежит кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом.

-Как вы думаете, что общего между этими предметами? (В тексте все слова и предложения, как нити ткани связаны в единое целое.)

- Предприятия, где ткут ткани, называют текстильными. Может быть, это не случайно?

- Если из ткани удалить основную нить, она может рассыпаться. Так и текст не может существовать без основной мысли.

Давайте обратимся к толковому словарю и определим лексическое значение слова “текст”.

(Учащиеся работают со словарем, записывают значения слова в тетрадь)( Слайд)

-Оказывается, мы оказались правы в том, текст – это ни что иное, как словесная ткань, связанная в единое целое общей мыслью.

-Каждый из нас, конечно, отличит текст от набора предложений.

- Давайте проанализируем фрагменты из разных текстов и определим, все ли они являются полноценными текстами.     Определим, чего не хватает фрагментам, наборам предложений, чтобы стать текстами. Рассуждая так, попробуем выявить отличительные свойства текста.

1текст-Упр 140,стр.140

2 текст.Берёза- лиственное дерево. Берёзки, осинки, ёлочки росли на опушке леса. Подберёзовики- грибы, которые можно найти под берёзами.

 

- Итак, попробуйте сами определить цели нашего урока(1.  Выявить основные признаки,знать из каких частей состоит текст, свойства текста;  2. Учиться   анализировать   текст;  3.Создавать собственные тексты разных типов речи.)

ІІІ. Объявление темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности.

ІV. Работа над темой урока.

 

 1. Терминологический диктант.

Текст, абзац, микротема, тема текста, типы речи, основная мысль, заголовок, ключевые слова, композиция, зачин, основная часть, концовка , последовательность, связность текста, завершенность текста, план.

 

-  Перед вами кусочек  ткани, он состоит из множества нитей, крепко скрепленных между собой, так и текст состоит из нескольких предложений, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Если из куска ткани мы вынем одну нитку, то мы испортим ткань. Так и любой текст, потеряв одно или несколько предложений, может потерять смысл. 

 

2. Практическая работа

 

 1.Прочитать текст. ЛАСКОВЫЙ ВЕТЕР И ХОЛОДНЫЙ ВЕТРИЩЕ

 

В тёмном лесу, в глубоком овраге, спали два ветра. Ласковый Ветер — мальчик с синими глазами. А холодный Ветрище — дед с колючей бородой. Пришла зима. Белые снега покрыли поле. Зашумели тревожно верхушки деревьев. Проснулся в глубоком овраге холодный Ветрище. Встал, вышел из лесу. Застонала вьюга. Но вот поднялось солнышко выше над землей. Заболела спина у холодного Ветрища. Поплелся он в темный лес, залез в глубокий овраг. Проснулся ласковый Ветер, вышел из лесу. Засмеялось солнышко, потекли ручейки, зацвели цветы, зашумели травы.

(В. Сухомлинский)

1.Разделите текст на абзацы. ( Слайд). Объясните.

2.Озаглавьте текст. ( Слайд )(Ласковый Ветер и холодный Ветрище. Два ветра).

3.Составьте сложный план.

 

1.Спали два ветра.

2.Пришла зима:

    а)снега покрыли землю;

    б) проснулся  холодный Ветрище;

     в) появилось солнышко ;

     г)Ветрище залез в овраг.

3.Проснулся ласковый ВЕТЕР. Наступила весна.

 

4.Пересказать текст.

 

5.Определить композицию текста(Слайд).

Вступление

Основная часть

Концовка

 

 

5.Определите тему и основную мысль этого текста.(Слайд )

Тема. Два ветра.

Основная мысль. После холодной зимы приходит весна. Добро побеждает зло.

Ключевые слова

Зима: снег, вьюга, холодный

Весна: солнышко, ручейки, цветы. травы, ласковый.

 

- Ребята, перед вами кусок черной ткани, все нити в нем крепко сплетены, он прочен, но не радует наш глаз. А вот кусочек цветной ткани, он красив и навевает на нас хорошее настроение.

- Почему?

(  Для создания этой ткани использовались нитки разных цветов).

- Когда мы в тексте используем разные средства    связи, мы делаем его ярче, образнее, он становится более доступным для окружающих.  Мы уже знаем, что в русском языке существуют различные средства связи предложений в текст. Давайте вспомним их. (Слайд ).

 

Ветер,ветрище.

Антонимы: мальчик- дед,спали- проснулся, вышел-залез, тёмный- белый,

Синонимы : проснулся- встал.

Местоимения: он.

Союз: но.

 

 

Релаксация

Учитель: Давайте мы немного отдохнем.

Несколько энергичных движений.

Вверх рука и вниз рука

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

Текст сегодня изучали

И немного мы устали.

Встанем, ручки разведём,

Ножкой тоже потрясём.

Корпус дружно повернём,

Сядем и писать начнём!

 

V. Систематизация и обобщение знаний и умений.

1. Составьте  предложения.

• На уроке мне было интересно….
• У меня получилось…
• Теперь я могу…
• Мне было трудно…
• Мне захотелось…

 

 

2. Игра «ДА/НЕТ» Работа в парах. Взаимопроверка.

1. Текст состоит из предложений.

2. К тексту нельзя придумать заглавие.

3. Все предложения в тексте имеют границы.

4. Предложения в тексте не имеют последовательности.

5. В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится.

6. Текст нельзя разделить на части

7. Предложения в тексте объединены общей темой и основной мыслью.

Проверка друг у друга по ключам.

Ключи ДА, НЕТ, ДА, НЕТ, ДА, НЕТ, ДА.

 

V. Рефлексия. Подведение итогов урока.

— Что такое текст?

— Каковы компоненты композиции?

— Что такое тема и основная мысль текста?

— Какие вы знаете языковые средства связи между предложениями в тексте?

--  Что нового добавилось сегодня в  «копилку» ваших знаний о тексте? Где вы можете использовать эти знания?

Выставление оценок.

 

 

VІ. Домашнее задание. Написать а)текст- описание « Первый снег»,

б) сказку « Приключения Композиции». 

 

 

 

 

Литература

Давидюк Л.В. Російська мова (6-й рік навчання) для загальноосвіт. навч. зак-ладів з навч.  українською мовою: підруч.для 6 кл./Л.В. Давидюк, В.І.Статів-ка.-К.: 2014 .

Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.: «Русский язык»,1986.