Урок "Розрізняю іменники — назви істот і неістот, власні і загальні назви"

Про матеріал

Розробку уроку "Розрізняю іменники — назви істот і неістот, власні і загальні назви" використовуємо як повторення вивченого за 3 клас. Презентацію до уроку можна знайти за тою ж назвою.

Перегляд файлу

ТЕМА. Розрізняю іменники — назви істот і неістот, власні і загальні назви Мета:

формування предметних компетентностей: формувати в учнів уміння знаходити і розпізнавати іменники серед даних слів, ставити питання до іменників, розрізняти іменники — назви істот і неістот, власні і загальні назви , опрацьовувати теоретичний матеріал підручника, робити висновки, узагальнення; збагачувати лексичний запас школярів; розвивати творчу уяву, критичне мислення, мовлення; виховувати любов до рідної мови;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: удосконалювати вміння дотримувати правильної постави під час письма, самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, дотримувати пауз);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в групі;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Тип уроку: урок формування знань, умінь і навичок

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Психоформула

Продзвенів уже дзвінок,

Сповістив нам про урок.

Тож і ми часу не гаймо,

Наш урок розпочинаймо

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Мозковий штурм

- З чого складається наша мова (мовлення)?

- З чого складається речення?

2. Хвилинка каліграфії (слайд 2)

а) - Відгадайте загадку і дізнайтеся, каліграфічний правопис якої букви ми зараз повторимо:

Де б не був, воно зі мною,

я ношу його з собою.

Знаю, що мене гукають,

коли його називають.

(Ім’я)

б) Написання букви Іі, складів ів із лі мі ві іг зі іл ім,

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і мети уроку

- Придумайте ще кілька слів на букву і (індик, ізюм, ікра, іній, Індія, іржа, ірис, Іра, історія, іменник)

Запишіть каліграфічно у зошит.

Повідомлення теми і мети уроку.

На які питання відповідають записані слова?
Що визнаєте про слова, які відповідають на питання Хто? Що?
Чому деякі слова записали з великої букви?
Сьогодні ми з вами відправляємось у подорож країнами. І перша країна, в яку ми помандруємо, - це Іменник. Сідайте зручніше, відправляємось у подорож.

Прийом «Очікування»

Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Повторення правила про іменник. Зупинка 1.

Фізкультхвилинка. Зупинка 2.

Давайте вийдемо із нашого уявного автобуса і трішки перепочинемо.

Молодці. Але не сідайте. До вас на зустріч вийшли жителі країни Іменник і трішки загубились.

Зупинка 3. В країні Іменник є лише два міста. Місто під назвою «хто» та місто під назвою «що». Давайте допоможемо жителям цих країн і розсадимо їх до потрібних автобусів, аби вони добрались до свого місця проживання.

Хто? Що?

школярка екран

верблюд йод

артисти цифра

риба яблуко

індик

З якої букви ми записали ці слова? (з малої) Чому? (Бо це загальні назви)
Назвіть приклади власних назв. З якої букви пишуться власні назви? Які іменники відносяться до власних назв?

Зупинка 4. Вправа «Переконливий доказ».

Наступна наша зупинка має назву «Переконливий доказ». Будьте переконливими;)

Поясніть, чому подані парами слова (сполучення) написано по-різному. Чи однакове значення вони мають? Які з поданих іменників є власними, а які – загальними?

- великий віз – Великий Віз ;

- земля – Земля;

- червона шапочка – Червона Шапочка;

- сніжинка – Сніжинка;

- ампер – Ампер.

Матеріал для вчителя

З малої літери пишемо загальні назви: великий віз (транспортний засіб), земля (ґрунт), червона шапочка (одяг), сніжинка (атмосферні опади), ампер (фізична одиниця вимірювання).

З великих літер пишемо власні назви: Великий Віз (сузір’я) , Земля (планета), Червона Шапочка (казковий персонаж), Сніжинка ( кличка тварин), Ампер (прізвище).

Зупинка 5.

Наша мандрівка продовжується. Але мені здається, що ми трішки заблукали. Для того, щоб зрозуміти наше місце знаходження, попрацюємо з картою. Визначимо, що таке власні назви і попрацюємо з цими назвами.
В якому материку знаходиться Україна? (Євразія). Отож, визначили наше місцезнаходження. Рухаємось далі..