УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

Тема: Побудова твору опису. Спостереження за виражальними можливостями іменників у мовленні.

Мета: розвивати вміння вживати виразні мовні засоби для побудови творів- описів, розвивати орфографічні навички; збагачувати словниковий запас; учити порівнювати, зіставляти, аналізувати, робити певні висновки; удосконалювати навички виразного читання; плекати любов до рідного краю.

Тип уроку. Інтегрований (українська мова, художня праця).

Обладнання уроку: Ілюстрації до казки В. Сухомлинського «Клен зітхнув», малюнки, таблиця-опора «Які бувають тексти».

Хід уроку

1.              Організація початку уроку.
   1.        Привітання:

Доброго ранку, сонечко ясне,

Доброго ранку, земле прекрасна,

Доброго ранку, дерева багряні,

Доброго ранку, квіти духмяні,

Доброго ранку, птахи галасливі,

Доброго ранку, люди щасливі!

2.              Актуалізація опорних знань.

Ось і настав другий місяць весни — квітень. Ніч від нас утікає, стає меншою, їй так легше сховатися від сонечка. Навесні сонечко прокидається раніше, теплішає. Теплі промінчики підганяють неслухняні струмочки до матусі-річки.

І хоч вони ще не так щедро роздають своє тепло діткам, птахам, рослинам, але сонечко дуже любить весну.

1.        Поетична хвилинка:

•            Я прочитаю вірш, а ви дасте йому заголовок.

Принесло нам сонечко знов тепло.

І ласкаві промені розлило.

З трав і квітів виткало килими.

На лужку погралося із дітьми.

І співає весело поле й гай.

Кличе птахів сонечко в рідний край.

•            Який ви придумали заголовок до вірша?
•            Порахуйте, скільки в ньому іменників (1 варіант) і дієслів (2 варіант).
•            Чому іменників більше?
•            Прочитайте виразно останні рядки вірша. Як ви думаєте, яких птахів кличе сонечко в рідний край?

Останній рядок вірша запишемо в зошити. Запишіть: Кличе птахів сонечко в рідний край.

2.        Творча робота (робота за змістом прислів’їв):

•            Весняний вітрець — великий пустун, дмухнув, змішав слова. А тепер не знає, як скласти їх у речення. Допоможіть йому (Ластівка, одна, не, весни, робить.) Одна ластівка весни не робить.
•            Це — прислів'я. Які ще прислів'я про ластівку, птахів ви знаєте?
•            Визначте, які народні прикмети знайшли в них своє відображення? Як ви їх розумієте?
•            Як ластівки весело щебечуть, буде ясна погода.
•            Ластівка день починає, а соловей кінчає.
•            Квітень землю квітчає, з вирію пташок стрічає.
•            Де пташки, там гинуть комашки.
•            У якому з прислів’їв ужито дієслова, протилежні за значенням? З якою метою?
•            Запишіть одне з прислів’їв по пам’яті.

3.              Оголошення теми та мети уроку.

Сонечко дуже любить своїми промінчиками посилати тепло на землю. Воно часто тішиться з братиком вітерцем. Ось і сьогодні до нас від сонечка прилинув теплий весняний вітер і приніс вісточку. Про неї ви прочитаєте в казці В. Сухомлинського «Клен зітхнув». Читайте уважно, бо у вісточці, що приніс вітерець, ідеться про пташку, яку ми будемо описувати.

4.              Підготовча робота до творчої словесної діяльності.
   1.       Читання казки учнями «Клен зітхнув» В. Сухомлинського:

Старий клен цілу зиму спав. Крізь сон чув завивання хуртовини й тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав його віти, нагинав їх до землі.

Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього торкнулося щось тепле й лагідне. Прокинувся. А то до нього прилинув теплий, весняний Вітер.

•            Годі спати, — зашепотів теплий весняний Вітер, — Прокидайся, Весна наближається.

—Де ж вона — Весна? — запитує Клен.

•            Ластівки на крилах несуть, — каже теплий Вітер. — Я прилетів із далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями, заквітчалась квітами. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.

Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде Весна-красуня.

2.       Бесіда за змістом прочитаного:

•            Коли відбувається дія в казці?
•            Від чого прокинувся Клен? Хто його розбудив?
•            Хто несе на крилах Весну?
•            Чому зітхнув Клен?
  3.       Письмо по пам’яті:
•            Прочитайте ще раз казку й виберіть те речення, яке вам найбільше сподобалося. Підготуйтеся записати його по пам'яті.

1.                 варіант: Весна йде полями, заквітчалася квітами.
2.                 варіант: Ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.

Динамічна пауза:

Руки вгору, руки вниз,

До сонечка усміхнись.

Покружляли, пострибали.

Сіли, встали! Сіли, встали!

Похилились вліво, вправо,

І закінчили всі вправи.

5.              Побудова зв'язних висловлювань (творів-описів).
   1.        Робота з таблицею:

•            Які бувають тексти?
•            Які ознаки тексту-опису?
  2.        Побудова твору-опису:

Вітерець пропонує описати ластівку. Давайте спробуємо. Ви чули багато образних висловів про цю пташку. Пригадайте їх.

•            Яка ластівка за розміром? (Маленька, невеличка.)
•            А за кольором? (Чорна, з біленькими груденятами, спереду біла шийка.)
•            Які в неї оченята? (Маленькі, чорненькі, як крапельки, як намистинки, гудзики.)
•            А хвіст? (Гіострий, ніби з двома стрілами, стрілчастий.)
•            Які має крила? (Гострі, стрілчасті.)
•            Яка ластівка — повільна чи прудка? А як інакше можна сказати? (Швидка, метка.)

6.              Запис тексту-опису в зошити.

•            Вітерець багато літає, усюди буває, усе бачить. Він зібрав слова для довідок, ними можемо користуватися (На партах роздавальний матеріал із лексичним матеріалом до твору-опису).

7.              Читання текстів-описів, колективне редагування.
8.              Виготовлення художньої аплікації за образними висловами В. Сухомлинського.
   1.    Відеоряд (на фоні вірша).

•            Де ти, ластівко, літала?

Де ти зиму зимувала?

•            За лісами, за морями.

Я носила телеграми,

В них весела новина: «Повертається весна!»

2.        Бесіда:

•            З чого видно, що діти радіють прильоту пташки?
•            Як треба ставитися до пташок?
•            Сподіваюсь, що й ваш дім привітний для пернатих друзів. А прикрасимо ми його аплікацією, яку виготуємо власними руками. Допоможе нам у цьому казка В. Сухомлинського «Клен зітхнув».

2.        Інструктаж до виконання роботи.
3.        Правила безпечної роботи з ножицями.
4.        Вибір композиції.