Урок розвитку мовлення "Зима"

Про матеріал

Урок з використанням інтерактивних технологій, групової роботи. Робота спрямована на формування мовних та орфоепічних навичок, збагачення словника. Уміння співпрацювати, обговорювати, знаходити спільну мову.

Перегляд файлу

УРОК розвитку зв’язного мовлення в 2 класі

ТЕМА . ЗИМА.

МЕТА. Збагачувати й активізувати лексичний запас школярів, удосконалювати уміння будувати висловлювання на основі почутого, малюнків, вчити узагальнювати, вдосконалювати мовленнєві навички, діалогічне мовлення, пам'ять, спостережливість, увагу, збагачувати словниковий запас , розвивати фонематичний слух . Виховувати шанобливе ставлення до природи, любов до рідної мови.

ТИП УРОКУ. Урок розвитку зв’язного мовлення.

ФОРМИ І МЕТОДИ:

бесіда , навчальні та ігрові вправи робота з дидактичними картками,

сюжетна гра активізація життєвого досвіду

елементи проблемного навчання

робота в групах

ЛЕКСИКА: рік, місяць, зима, грудень, січень, лютий, заметіль, хурделиця, хуга, заметіль, хуртовина.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

( розгадування загадки) Білі мухи налетіли –

Все подвір’я стало біле.

Не злічити білих мух,

Що летять, неначе пух. ( Сніг.)

Коли це буває?
Що допомогло відгадати?
Які зимові місяці ви знаєте?
Як вважаєте, чому ми про це заговорили?

ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

Дійсно, сьогодні на уроці піде мова про зиму.

Як ми можемо зиму використати на нашому уроці?

ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ

Аналіз слова «зима» за «Сен – кантом».

Що?

Яка?

Що робить?

На що ( кого) схожа? Не схожа?

Які викликає асоціації?

« Подорож по зимовому лісу».

а) Бесіда, складання речень за малюнками.

Чим вкрита земля? Дерева?
Який сніг? Що нагадує? На що схожий?
На що схожий сніг на деревах? На ялинках?
А самі дерева, що нагадують?
Навіщо взимку випадає сніг?
Яке небо взимку? Сонце?
Який вітер взимку? Що він утворює?
Як по – іншому можна назвати метелицю?

б) Інтерактивна вправа « Мікрофон»

Запрошую всіх бажаючих розповісти про пору року, що у нас за вікном. Що змінилося в природі? Використовуй в своїй розповіді слова – компліменти.

в) Інтерактивна вправа « Займи позицію». ( Метод « Кутки»)

У кожного з вас є улюблена пора року, яку ви вважаєте найкращою. Доведи це.

Складання опису зимового лісу методом « Гронування»

( фронтальна робота, усно діти підбирають предмети, ознаки, дії за темою, вчитель записує їх на дошці; учні зв’язують ці слова за змістом, утворюючи речення; усне складання тексту)

Складання загадок про лісових тварин.

а) Гра « Хто як зимує?»

- Кого можна зустріти в лісі?

- Як вони зимують?

б) Робота в парі. Складання загадки про тварин.

Бесіда.

Кому найважче зимувати в рідному краї?
Як допомогти пташкам взимку?
Яку користь приносять птахи?

Робота в групах. Складання опису пташок за планом.( снігур, синичка, сорока, ґава)

Ми вже складали опис дятла на попередньому уроці. Спробуйте скласти опис пташок за планом, що у вас на столі.
Користуйтесь при потребі тематичним словничком. Домовтесь про презентацію роботи.

Слухання грамзапису музичного твору П. І. Чайковського « Пори року» ( зима).

а) Слово вчителя.

Ми вже розглянули, як уявляють собі зиму художники, як

«малюють»її поети, а тепер послухаємо, як зобразив зиму за допомогою музики видатний російський композитор П.І. Чайковський у своєму альбомі « Пори року».