Урок розвитку зв'язного мовлення. Розповідь за серією сюжетних малюнків, планом та опорними словами «Каштанчик»

Урок розвитку зв'язного мовлення. Розповідь за серією сюжетних    малюнків, планом та опорними словами «Каштанчик»

Мета: навчати учнів складати розповіді за серією малюнків, планом та опорними словами; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи.

                                                      Хід уроку

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.     Перевірка домашнього завдання

—  Прочитайте слова, якими замінили малюнки. Поставте до них питання. Зробіть звуковий аналіз слова - дятел.

2.     Каліграфічна хвилинка

— Відгадайте загадку.

•   Що за пташка в небі в'ється. Заливається, сміється? Цілий день дзвенять пісні, Жаль, що тільки навесні. Так назви ж бо без відмовок, Що ця пташка... (жайворонок).

— Запишіть каліграфічно. Жай во ро нок жайворонок

— Знайдіть і прочитайте словникові слова. Листопадятелевізоріковдрадпутьжайворонок

ІII.    .   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

•   Що за диво? На гіллі їжачки ростуть малі.

В них гостренькі колючки

Та зелені кожушки. (Каштани)

— Які слова допомогли вам відгадати загадку?

—  Сьогодні ми будемо вчитися складати розповідь про каштанчик за серією сюжетних малюнків, планом та опорними словами.

IV.   РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ 

1.    Бесіда про каштан

— Що ви знаєте про каштан? Розкажіть.

— Символом якого міста є це дерево?

— Місто Київ прекрасне будь-якої пори. Та найбільше гостей заїжджається сюди, мабуть, усе-таки навесні, коли київські каштани пишно розпускають біло-рожевий квіт, адже Київ називають містом каштанів. Квітучий каштан є символом міста, гордо красуючись на його гербі. А пісенним гімном столиці завжди вважався «Київський вальс*, написаний у 1950 р. Андрієм Малишком і Платоном Майбородою.

Звучить пісня «Київський вальс» (сл.А. Малишка, муз. П. Майбороди, виконує Ю. Гуляєв).

— Яка пора року оспівується в пісні?

— Погляньте на малюнок і розкажіть про квітку каштана. З чим її порівнюють? (Зі свічкою.)

— Коли достигають на каштанах плоди? На кого вони схожі? (На їжачків, на кактуси)

— Чим саме?

— Що станеться, якщо посадити маленький каштанчик у землю? (Виросте каштан.)

— Яку користь приносять дерева?

2.     Фізкультхвилинка

3.     Робота за підручником (с. 69-70)

— Розгляньте малюнки (вправа 1).

— До виріс каштанчик?

— Що сталося з маленьким каштанчиком восени?

— Хто прийшов до каштана?

— Що побачила дівчинка під деревом?

— Як ми назвемо дівчинку?

— Що вона зробила з каштанчиком?

— Як почувався каштанчик у кишені дівчинки?

4.     Самостійне складання речень за планом та опорними словами

Учні дають відповіді на запитання, використовуючи слова з довідки.

Варіант розповіді

Маленький каштанчик упав на бруківку. До каштана прийшла дівчинка Оксанка. Вона підняла колючого каштанчика. Поклала його у кишеню. Ка-штанчику стало тепло і затишно. Він задрімав.

Примітка. Не всі учні самостійно впораються з таким завданням. Тому задача вчителя — допомогти їм скласти речення, використовуючи слова з довідки, правильно їх згрупувати і скласти з утворених речень зв'язний текст.

5.     Робота в групах

Завдання: скласти усну розповідь про те, що зробить Оксанка з маленьким каштанчиком.

V.    ПІДСУМОК УРОКУ

— Ви чудово працювали на уроці! Каштанчик хоче вам розказати про себе казку. (Див. додаток на с. 32.)

— Давайте саджати побільше каштанчиків, щоб з них виростали крислаті каштани і наша земля була уквітчана їх чудовим цвітом!