Урок "Складання таблиць додавання і віднімання числа 4"

Тема: Складання таблиць додавання і віднімання числа 4. Задачі  на знаходження остачі.

Мета: формувати уміння складати таблиці додавання і віднімання числа 4; вчити користуватися нею, удосконалювати навички розвʼязування математичних виразів; повторити назви компонентів дій додавання і віднімання продовжувати роботу над розвʼязуванням задач на знаходження остачі; формувати вміння застосовувати математичне мовлення; розвивати пізнавальний інтерес, уміння долати труднощі; виховувати акуратність, дисциплінованість; викликати почуття відповідальності, співчуття; виховувати у дітей любов до тварин, повагу до людей.

Обладнання: мультимедійна дошка, проектор, індивідуальні картки, карта подорожі, лист.

Хід уроку:

Ι. Організаційний момент

1. Привітання.

2. Мотивація навчальної діяльності, створення психологічного настрою

- Сьогодні урок математики у нас буде незвичайний. Ви любите подорожувати?

- Тоді я пропоную здійснити подорож на узбережжя Антарктиди. Антарктида – це суворий край, постійно вкритий величезними льодовиками. Температура повітря в деяких місцях досягає 90 градусів морозу. Навіть металеві речі ламаються в цих умовах, не витримуючи холодів. Лише на узбережжі цього суворого краю мешкають тварини, що харчуються рибою, якої багато в океані. Це такі тварини як, білі ведмеді (слайд), моржі (слайд), тюлені (слайд), пінгвіни (слайд).

 (стук у двері)

• Нам прислали лист. Це від білого ведмедика Бориса. Він ніяк не може знайти своїх друзів : моржа – Гену, тюленя – Аркашу та маленького пінгвіна – Жору.
• Що ж він написав? (лист читає учень):

«Любі учні 1-Б класу! Допоможіть, будь ласка, знайти моїх друзів. Вони пішли гуляти  до забороненого місця «Льодяної печери» і загубились. Допоможіть їх знайти. Ведмідь Борис.»

• Ну що ж 1-Б, допоможемо?

ΙΙ. Актуалізація опорних знань.

1. Ознайомлення з правилами.

• Щоб зайти до «Льодяної печери», нам необхідно ознайомитись із правилами, яких треба дотримуватись під час подорожі:

(слайд)

1. Міркуй – швидко!
2.  Відповідай – правильно!
3. Не викрикуй з місця!
4. Лічи – точно!
5. Пиши – гарно!

2. Фронтальне опитування.

• Необхідно пробити вхід до печери, але не сокирою, а правильною відповіддю!

Гра «Мікрофон»

• Назви число, що передує восьми. (7)
• Яке число отримуємо, коли додаємо 1? (Наступне)
• Назви сусідів числа 14. (13 і 15)
• Число 10 збільшити на 3. (14)
• Число 12 зменшити на 3. (9)
• Скільки крил є в поросяти?
• Скільки хоботів у лошати?

• Молодці! Тепер я бачу , що холоди вам не страшні, і своїми знаннями ви здолали замурований морозами вхід. Рушаємо далі.

ΙΙΙ. Вивчення нового матеріалу.

1. Складання таблиці додавання числа 4.

• Щоб швидше знайти друзів ведмедика Бориса нам потрібна карта. А щоб її отримати треба скласти таблицю додавання числа 4.

(Складання таблиці за допомогою слайду)

1+4=

2+4=

…..

16+4=

(Ці вирази діти записують)

2. Робота за підручником.

ΙV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Коментоване розвʼязування прикладів.

• От ми і дістали з вами карту, де вказано розташування друзів ведмедика. Вирушаємо рятувати моржа – Гену. Він застряг на «Льодяній горі прикладів». Щоб його звільнити розвʼжемо приклади.

(№4 підручник)

V. Фізкультхвилинка.

VΙ. Розвʼязування задач.

(з використанням методу «Мозковий штурм»)

Ось ми і звільнили Гену. Прямуємо тепер до «Засніженої ковдри задач» під якою ми знайдемо тюленя – Аркашу.

• Що таке задача?
• З яки частин складається задача?
• Яку роль в задачі відіграє питання? (Від запитання залежить дія розвʼязання задачі).
• Увага! Задача.

На літніх канікулах Петрикові потрібно було прочитати 16 оповідань, 7 оповідань він вже прочитав. Скільки оповідань залишилось прочитати Петрикові?

• Що нам відомо в умові задачі?
• Що нам треба знайти?
• Якого виду ця задача?
• Якою дією ми її розвʼязуватимемо?
• Запишіть розвʼязання самостійно.
• Хто прочитає розвʼязок цієї задачі?
• Дайте відповідь на запитання задачі.
• Молодці! Ви впоралися з цим завданням.

І ми звільняємо Аркашу.

VΙΙ. Робота з геометричним матеріалом.

• Залишилось звільнити пінгвінчика, який може вибратися з рибальської сітки. Та ця сітка незвичайна. Вона складається з геометричних фігур, які нам треба знайти і полічити.

• Які геометричні фігури ми бачимо?
• Скільки трикутників?
• Скільки чотирикутників?
• Скільки кружечків?
• Яких геометричних фігур більше?
• На скільки більше ніж трикутників?

І звільняємо останнього друга ведмедика.

Тепер вони разом будуть гратися і постараються більше не губитися.

VΙΙΙ. Самостійна робота на картках.

• А тепер, щоб вийти нам з цієї печери, необхідно знайти чарівне слово, яке чарами нас перенесе до класу. Щоб відгадати це слово треба виконати самостійну роботу.

А – 10

У –13

Д – 15

Ж –16

Р – 11

Б –20

• Яке слово нас перенесе у клас? Що воно означає?
• Давайте усі разом його вимовимо.

ΙX. Підсумок уроку.

• От ми і у класі. Вам сподобалась подорож.
• Як ви гадаєте, чи добру справу ми зробили, врятувавши тварин?
• А чого ми навчилися?
• Що найбільше сподобалось?
• А зараз пропоную переглянути фотографії з Антарктиди, як там наші друзі поживають.