Урок "Слова ввічливості і доброти"

                                              Розвиток  зв’язного  мовлення – провідний принцип навчання рідної мови в початкових класах.  Він охоплює всі сторони мовленнєвої діяльності  учнів.  Одним із таких уроків є урок розвитку зв’язного  мовлення  в 2 класі,  де діти поповнюють знання про культуру спілкування, знайомляться із словами ввічливості та доброти.                 

ТЕМА УРОКУ.     Слова ввічливості і доброти.

МЕТА УРОКУ:  Вчити дітей використовувати слова ввічливості, вводити їх                               у  речення. Поповнювати знання учнів про культуру спілкування, ознайомити з її основними правилами.                                                            Розвивати зв’язне мовлення школярів, закріпити навички звертання до людей.  Виховувати чемність, культуру спілкування, бажання піклуватися про молодших та шанобливо ставитися до старших.

ОБЛАДНАННЯ: Таблиці «чарівних слів», сюжетні картинки, прислів’я та приказки про ввічливість, заготовка «Абетка ввічливості».

НАОЧНІСТЬ: Презентація: «Мандрівка у країну Доброти та Ввічливості».

ХІД УРОКУ.

1. Організаційний  момент.

-Діти, встали всі дружненько!                                                                          Посміхнулись веселенько!                                                                                         До гостей всі привітались,                                                                                             Й за роботу дружно взялись!

2. Мотивація  навчальної  діяльності.

Слово вчителя:                                                                                                                  - Діти, сьогодні на вас чекає подорож до однієї дуже цікавої країни.              ( на дошці з’являється назва)                                                                                       «Країна ввічливості і доброти «                                                                                    ( учні читають разом )                                                                                                     - А як ви думаєте, це хороша країна чи ні                                                                  - Чому

3. Робота  з мовним  матеріалом.

* А щоб дізнатися,  які жителі населяють цю країну, ми послухаємо учнів,   які підготували нам вірші-загадки.

4. Робота  з мовним  матеріалом.

                                         1) Виступи  учнів.

Є слова, що білі-білі,                                                                                                    Як конвалії квітки,                                                                                                      Лагідні, як успіх ранку                                                                                             Ніжно сяйні, як зірки.                                                                                                              

Скажеш слово це, й радіє                                                                                                                           У людини вже душа                                                                                                   Хоч вона і не знайома.                                                                                                 Хоч вона тобі чужа.

Хочуть всі завжди їх чути                                                                                         Раді всі їм, як весні                                                                                                          І недаром – у народі                                                                                          Звуться вони – чарівні.                                                                                                     (на дошці)

          -Сьогодні  ми багато будемо говорити про ці слова.                                        -        -Можливо, хто хоче назвати кілька таких слів?                                                    

                                             ( учні  називають)

• Але скажіть, чи лише існують теплі та ніжні слова? (ні)                            Є й нехороші слова, які не радують ні серце, ні душу.

Деякі  дітки підготували вірші й про ці нехороші слова.

Є слова, як жар, пекучі                                                                                                   І отруйні, наче чад…                                                                                                      Не цвітуть вони, як квіти                                                                                                І не пахнуть наче сад.

Травлять людям вони                                                                                               Тому їх забути мушу!                                                                                                       І ніколи не вживають,                                                                                              Щоб людей не ображать!

2)Бесіда  після прослуховування учнів.

-То як називають ці слова?

-Що вони роблять?

3) Робота над віршем «Жахливі слова».

Перед кожним на парті вірш.

а) Зразкове читання вчителем.

б) Самостійне читання учнями.

в) Аналіз прочитаного

            - Що трапилося між дітьми ?

            - Що злякалось ?   ( сонечка, трава)

            - Чому ?  ( бо отруєні слова)

                                       Є слова жахливі

                                       Є слова лайливі

                                       Не повинні діти                  ( на дошці )

                                       Слів цих говорити.             ( хором )

-Діти, а чи потрібні нам ці слова в нашій чарівній країні  « Ввічливості і доброти»?  ( ні !)

-Отже, ми про них забуваємо й вирушаємо далі в подорож.

               4) Презентація  учнями міст Чарівної країни.

Місто  «Вітання»        Доброго ранку!    Доброго дня!  Доброго вечора!

                                       Здрастуйте!  Здоровенькі були!  Вітаю!  Привіт!

Всі ці слова жителі цього міста.                                                                                   А до кого ми говоримо  Доброго ранку,  Доброго дня,  Доброго вечора,  Здрастуйте ?  ( до дорослих )                                                                                       А Привіт ?  ( до друзів )

Місто «Прохання»          Будь ласка !    Дуже прошу !  Будьте ласкаві !

Коли використовуємо ці слова ?

Місто «Прощання»         До побачення !   Бувайте здорові!  Пока !

                                             До зустрічі !  На все добре !  Щасливої дороги !

Місто «Подяки»               Спасибі !    Велике спасибі !

                                             Дякую !  Щиро дякую !

Місто «Вибачення»        Вибачте,  будь ласка !   Пробачте !   Перепрошую !

                      5) Відгадування  загадок.

А зараз перевіримо,  як ви все це зрозуміли і запам’ятали ?

а) Кожен знає це слово, відоме й просте

    Але всі розуміють, воно золоте !

   Наче сонце осяє і туга мине,

   Коли хто привітає тебе і мене.

б) Зазеленіє навіть пень

    Коли почує ___________________  ( Добрий день ! )

в) Не бачив друга 300 літ

    Скоріш кажи йому _________________ ( привіт )

г) Кожне слово для людей

   Має значення,

   На прощання говори ________________ ( До побачення )

                       6)Складання речень.

( учні отримують картинки сюжетні, і повинні скласти речення , використовуючи слова ввічливості )

                         Фізкультхвилинка.( цеглинки  лего )

                       7) Робота з прислів’ями ( в парах ).

( з’єднати стрілкою початок прислів’я і закінчення )                                         Діти пояснюють їх значення.

                       8) Групова робота.

( складають  розповідь,  але перед тим встановлюють порядок картинок )  Які слова повинен був сказати ведмідь ?

Робота над текстом В.Сухомлинського  «Скажіть людині  « Доброго дня».

1.Зразкове  читання вчителем.

2.Самостійне читання учнями.

3.Аналіз  змісту тексту.

-  Куди йшли батько з сином ?

-  По чому видно, що там нікого не було ?

-  Кого вони зустріли ?

-  Що порадив батько синові ?

-  Чи виконав син цю пораду ?

-  Що змінилося після того, як хлопчик привітався з бабусею ?

4.Вибіркове  читання.

5.Читання в особах.

-  Які особи зустрічаються в тексті ?

-  То яка головна думка твору ?

-  Чому хотів нас навчити автор ?

                                       Гра  « Чарівний  світлофор «.

Вчитель зачитує різні моральні ситуації, а учні визначають чи ввічливо вчинили герої.  Свої відповіді сигналізують червоними і зеленими цеглинками  лего.

                            

                           Виготовлення  « Абетки ввічливості «.

1.Завжди  вітайся.

2.Якщо провинився – попроси  пробачення !

3.Хочеш попросити – говори  « будь ласка !«.

5. Заключна частина. Рефлексія.

        Вправа  « Обмін  думками «

 То яку людину можна назвати ввічливою ?                                                                  Як слід звертатися з проханням ?                                                                               Як просити вибачення ?                                                                                               Що ви найголовніше повинні запам’ятати ?

    А завершити урок я хотіла б віршем, який так і називається « Чарівні слова « 

До всіх сердець, як до дверей,                                                                                   Є  ключики малі.                                                                                                               Їх кожен легко підбере,                                                                                         Якщо йому не лінь.                                                                                                        Ти мусиш друже, знати їх,                                                                                  Запам’ятать  не важко:                                                                                                Маленькі ключики твої -                                                                                                   «Я дякую «    й  « Будь ласка !»

-Метод  « Рюкзак».

Учні дають відповіді на запитання : « Які з тих знань, здобутих на уроці, ви візьмете із собою для використання ?»