Урок "Слухати та сприймати слова правди"

Тема: Слухати та сприймати слова правди

Мета: - навчати учнів не тільки слухати Слово Боже, але і виконувати його,  

      пояснювати вплив слова правди на нашу поведінку;

• виховувати відповідальність за свої вчинки, розуміння наслідків свого вибору у житті;
• розвивати в учнів розуміння, уважність до Слова Божого як найвищої мудрості.

Тип уроку: комбінований.

Біблійна основа: Лк 8: 5-15; Мт 13:4-9, 18-23; Євр 4:12; Як 1:22

Ключовий  вірш: “Будьте ж виконавцями Слова, а не слухачами, які себе самих обманюють” Як 1:22

Основні поняття і терміни: правда, правдивість.

Міжпредметні зв’язки: історія, література.

Обладнання та наочність: Біблія, фланелограф, роздатковий та ілюстративний матеріали, таблиця, картини до теми, магнітофонний запис християнської пісні.

Література до уроку: Біблія (пер. проф. І. Огієнка). К., 2002.

ХІД УРОКУ

І. Вступна частина.

Привітання. Організаційний момент.

У кожного з вас на парті лежить зображення виразів обличчя. Покажіть, з яким настроєм ви прийшли на урок.

І. Актуалізація знань.

Вч.: За допомогою бліц-опитування пригадаймо з вами, які цінності для людини є вічними.

І. Що з переліченого є моральними цінностями:

а) розваги;

б) дружба;

в) справедливість;

г) любов.

ІІ. Які з цих цінностей належать до матеріальних:

а) модний одяг;

б) доброта;

в) гроші;

г) мудрість.

ІІІ. За допомогою чого можна здобути небесні скарби:

 а) віри;

б) добрих вчинків;

в) наполегливості;

г) лінивства.

Вч.: Отже, чому для людини моральні цінності важливіші, ніж матеріальні?

(учні згадують вивчене на минулому занятті)

Передбачувана відповідь: Тому, що вони вічні і незмінні. Вони приносять людині радість, мир і спокій.

ІІ. Вступна частина

1. Мотивація навчальної діяльності.

Вч.: Перед тим, як ми перейдемо до розгляду сьогоднішньої теми, кожен із вас отримає завдання, в якому ви повинні розшифрувати слова і пояснити їх. Це завдання розміщене на дошці, а також роздане кожному з вас на листочках. Вам дається 1 хвилина.

1. СИЛЬСПАТЕ (Спаситель)
2. РАКІЛ (Лікар)
3. ТЕЛЬВЧИ (Вчитель)
4. БІЛХ (Хліб)
5. АЧВІС (Сівач)

Запитання до мотиваційного завдання:

1. Кого християни називають Спасителем? (Ісуса Христа)
2. Від чого нас спас і спасає Ісус Христос? (Від гріха і від вічної смерті)
3. Чому Біблія називає Ісуса Христа Лікарем? (Бо Він лікував і зараз лікує наші душі і тіла)
4. Чому називають Його Хлібом? (Як хліб пожива для тіла, так Слово Боже – пожива для нашої душі)
5. Чому Боже Слово називає Ісуса Христа Сіячем? (Бо Він засіває в наші серця Слово Боже)

2. Оголошення теми уроку та прогнозування навчальної діяльності.

Вч.: Тема сьогоднішнього уроку: “Слухати та сприймати слова правди”. Притча про сіяча.

(Мт. 13: 4-9;18-23)

В кінці заняття кожен із вас, якщо докладе зусиль, то зможе:

• Бути більш уважним до Слова Божого.
• Бути не тільки слухачем, а й виконавцем Слова Божого.
• Через Слово Боже ви зможете оцінити свою поведінку.

                         ПЛАН.

1. Чому важливо слухати Слово Боже.
2. Що означає прийняти правду у своє серце?

ІІІ. Основна частина.

1. Чому важливо слухати Слово Боже.

Вч.: Відгадайте загадку.

Не кущ, а з листочками.

Не сорочка, а зшита.

Не людина, а розповідає.

                             (КНИГА)

Вч.: Книга, яку я тримаю в руках -  непроста. Вона здатна змінити людину: зробити її кращою, добрішою, люблячою, щасливою.

Пригадайте будь-ласка вірш про Біблію.

Передбачувана відповідь:

     Читай Біблію, читай завжди

Вона дасть щастя тобі у житті.

Вч.:  Ісус Христос часто говорив такі слова: “Хто має вуха, хай слухає”. Як ви розумієте ці слова?

Відповіді дітей.

Вч.: Це вуха нашої душі, які здатні почути Бога і Слово Боже. Не випадково у нас, людей є один язик і два вуха. Це означає, що ми повинні слухати вдвічі більше, ніж говорити.

Вч.: За допомогою уявного мікрофона скажіть будь-ласка, як ми повинні слухати Слово Боже і поясніть чому.

• УВАЖНО (щоб зрозуміти і запам’ятати)
• СПОКІЙНО (щоб почути)
• ЗОСЕРЕДЖЕНО (щоб зібратись з думками)
• ТЕРПЛЯЧЕ ( щоб примусити себе почути)

  Вч.: Отже,  Слово Боже – це найважливіша мудрість у нашому житті. Тому ми повинні слухати його дуже уважно.

Вч.: Продемонструйте ваше вміння закінчувати прислів’я:

• Слухай сто разів, ....а говори раз
• Доброму слухачеві ... пів слова вистачить
• Слухай багато, ... а говори мало
• Слухай перший ... говори останній
• Хто говорить – сіє, ... а хто слухає – жне

Вч.: Отже, чому важливо слухати Слово Боже? Якою людина стає, коли слухає Слово Боже?

Відповіді дітей.

Передбачувана відповідь: Слухаючи Слово Боже людина стає щасливішою  мудрішою, щирішою, милосерднішою; отримує мир і спокій в серці.

2. Що означає прийняти правду в своє серце.

Вч.: До Ісуса Христа приходило багато людей, щоб почути Слово Боже, яке є найвищою в світі правдою.

  Вч.:  Як ви розумієте слово правда?

Відповіді дітей.

Передбачувана відповідь: Те, що походить від Бога.

Вч.: Прочитаємо, що говорить про правду Біблія.

 Зачитаємо з євангелії від Івана 17:17 “ ... Твоє слово то правда.”

Вч.: Отже, Слово Боже є правдою.

Відкрийте псалом 119 : 142 “Правда Твоя – правда вічна, а Закон Твій – то істина”

Вч.:  Слова правда та істина мають різні значення, чи одне?

Передбачувана відповідь: Одне.

Вч.: Отже, Божа правда є вічна і незмінна.

Робота з підручником (с. 53-54).

Прочитаймо і запам’ятаймо нові слова і поняття:

Правда – те, що народжено з Божою наукою і узгоджується з нею.

Правдивість – чеснота людини, яка говорить тільки те, що думає і робить насправді.

Вч.: Отже, джерелом правди є Бог. Правдива людина – це та людина, яка говорить правду.

Навчаючи людей вічної правди, Спаситель використовував притчі.

Пригадаймо, що таке притча?

Відповідь дітей.

Передбачувана відповідь: Притча – алегоричний твір, оповідання, повчального характеру.

 Вч.: Яка мета Ісусових притч?

Відповіді дітей.

Передбачувана відповідь: Допомогти людям навчитися відрізняти добро від зла, допомогти їм потрапити в Царство Боже....

Вч.: Від чого застерігають нас притчі?

Передбачувана відповідь: Від помилок, горя. В кожній притчі ми повинні побачити себе, як у дзеркалі.

Вч.: Спаситель притчами доносив таємниці Царства Божого до людських душ. Порівнював Себе із сіячем.

Робота з Біблією.

Вч.:  Ознайомимось із притчею про сіяча. Відкрийте євангеліє від Матвія 13 розділ 4-9 вірші.

 Ми сьогодні говорили, що Слово Боже треба слухати уважно, зосереджено, спокійно і терпляче. Зараз ви будете слухати аудіозапис цієї притчі і слідкувати за текстом в Євангелії.

Звучить запис притчі.

Вч.: Отже, закріпимо те, що ви прочитали.

Запитання до змісту притчі:

1. Скільки грунтів розглядається в притчі?

Передбачувана відповідь: чотири.

2. Що сталося із зернятками, які впали біля дороги?

Передбачувана відповідь: Потоптане, видзьобане птахами.

3. Що сталося із зернятками, які впали на кам’янистий грунт?

 Передбачувана відповідь: Висохло.

4. Чи дало плід зерно, яке впало між терен?

Передбачувана відповідь: терен заглушив зерно.

5. Як називається земля, яка вродила плід в тридцять, шістдесят і сто раз?

Передбачувана відповідь: добра земля

ПОЯСНЕННЯ ПРИТЧІ

Вч.: В притчі про сіяча говориться про те, як люди по різному приймають Слово Боже в своє серце, душу, і як воно по-різному діє на людей в залежності від стану їх душі.

  Розглянемо тлумачення цієї притчі.

Робота з підручником (с. 55).

Вч.: Розгорніть свій підручник.  Читаючи, вдумаймось в слова притчі.

Відгадайте загадку.

Хто нам приклад наводив,

Як сіяч зерно носив.

Де він сіяв, і де впало,

І що з нього виростало

(Христос)

Запитання до тлумачення притчі

1. Хто є сіячем в притчі?

Передбачувана відповідь: Бог. Ісус Христос.

2. Що символізує зерно в притчі?

 Передбачувана відповідь: Слово Боже.

3. Що слід розуміти під землею (ґрунтом)?

  Передбачувана відповідь: Серце людини.

Робота з зошитом.

Розгорніть свій робочий зошит (с. 14-15), розгляньте таблицю і порівняйте зміст трьох колонок.

Вч.: Звернімось до першого ґрунту.

 Коли ми є першим ґрунтом?

Передбачувана відповідь: земля при дорозі, куди впало зерно, означає неуважних, розсіяних людей, до серця яких Слово Боже не має доступу. Слово Боже чула ( наприклад, що не можна говорити неввічливих слів), але, що чула, швидко забула тому, що Слово Боже не проникло в її серце. Людина навіть не намагається слухати Слово Боже. Лукавий легко викрадає і виносить його з душі, щоб людина не увірувала і не спаслася.

Вч.: Коли ми є другим ґрунтом?

Передбачувана відповідь: Люди, які не постійні у своєму переконанні. У них добрі бажання є (наприклад виконувати Заповіді Божі), але не глибокі. Вони не вірять, що Слово Боже може їм допомогти. Вони не мають твердості у добрих бажаннях. При перших випробуваннях і труднощах зраджують Бога.

Вч.: Коли ми є третім ґрунтом?

Передбачувана відповідь: Христос говорить про людей, які занадто заклопотані життєвими клопотами, у яких на першому місці в житті: поїсти, поспати, полежати, подивитись телевізор, пограти в комп’ютерні ігри, порозважатись, ну а потім, якщо залишиться час виконати домашнє завдання, може допомогти мамі поприбирати в квартирі, а може і ні... тобто добрі і корисні справи для душі на останньому місці. Про таку людину кажуть: “Поглушив її терен”

Вч.: Четвертий ґрунт?

Передбачувана відповідь: Добра, родюча земля означає людей з добрим серцем. Вони уважні до Слова Божого, зберігають його у своїй душі, стараються жити за ним і приносити користь іншим людям. Плоди їхні – це добрі діла.

Отже, Де зберігають Слово Боже?

 Передбачувана відповідь: В серці.

Робота з малюнками

Вч.: Розгляньте малюнок. Поясніть, що на ньому зображено

Отже, якщо людина буде уважно читати Слово Боже, то вона засіє в своє серце зерна доброти, любові, милосердя, ввічливості, щедрості правдивості...

Вч.: Подивіться на малюнки, які розміщені на дошці і скажіть, в яких вчинках проросло Слово Боже, а в яких не проросло.

 На малюнках зображено:

• Дівчинка подає бабусі милостиню.

Вч.: Що зображено на малюнку?

Чи принесло плід зерно Слова Божого в серці цієї дівчинки?

• Дівчинка допомагає матері готувати їжу.

Що ми бачимо на цьому малюнку?

Яким ґрунтом можна вважати серце цієї дівчинки?

• Діти діляться яблуками.

Що роблять діти?

Чи принесло плід Слово Боже в їхніх серцях?

• Вчитель веде урок християнської етики, тримає в руках Біблію. Учні граються мобільним телефоном.

Який предмет викладає вчитель?

Яким грунтом є серця цих учнів?

• Хлопчик ввічливо пропускає дівчинку в дверях перед собою.

Чи доброю є поведінка цього учня?

Чи є доброю землею його серце?

• Старший хлопець зневажливо запитує дівчину чи читає вона Біблію, а дівчина соромиться і відповідає, що ні.

Що зображено на цьому малюнку?

Яким ґрунтом є серце цієї дівчини?

ІІІ. Заключна частина.

1. Як ми повинні слухати Слово Боже?
2. Що символізує зерно?
3. Що означає земля в притчі?
4. Що заважало зерну рости?
5. Що сталося з зерном, яке впало біля дороги?
6. Що символізує терен?
7. Як названа земля, яка вродила багато плодів?
8. Де повинно зберігатися Слово Боже?

Підбиття підсумків уроку.

Вч.: Поміркуймо, чому навчає нас притча про сіяча?

(Відповіді дітей)

Вч.: Всі разом прочитаємо ключовий вірш сьогоднішнього уроку

(Як 1:22 “Будьте ж виконавцями слова, а не слухачами самими, що себе самих обманюють”.)

Вч.: Отже, в цій притчі Господь закликає кожну людину заглянути в своє серце, душу і запитати себе: “Яким я є грунтом на сьогоднішній день? Якщо я є неродючою землею, то я можу покаятись, виправитись, стати віруючою людиною, добрими вчинками загладити свої провини...”

Хай пісня, яку ми зараз почуємо нагадає нам, що людина є тільки тоді справжньою, коли в її серці проростають зернятка доброти.

Музичний супровід: “Людина починається з добра”

Домашнє завдання:

Прочитати на сторінці 55-56 повчальне оповідання “Не виходило по-іншому” і проаналізувати його. Визначити, яким ґрунтом було серце кожного з хлопців.

Намалювати серця, які символізують собою чотири ґрунти.

Вивчити напам’ять золотий вірш (Як. 1:22)