Урок "Смислові зв’язки між частинами в складносурядному реченні"

Про матеріал

Конспект уроку в 9 класі "Смислові зв’язки між частинами в складносурядному реченні"

Перегляд файлу

Тема. Смислові зв’язки між простими реченнями в складносурядному реченні.

Мета:

поглибити знання учнів про складносурядні речення;
ознайомити із засобами зв’язку між їхніми частинами;
з’ясувати поняття смислових відношень між частинами складносурядних речень;
удосконалити загальнопізнавальні вміння й навички знаходити складносурядні речення у висловлювання різних типів;
розвивати творчі вміння моделювати складносурядні речення з різними смисловими відношеннями відповідно до мети й обставин спілкування;
виховувати повагу до рідного слова, почуття патріотизму

Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу

Обладнання: картка самооцінювання, тестові завдання, картки із завданнями, підручник.

Без мови немає країни —

Мову, як матір, любіть!

Ф.Пантов

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

1. З’ясування емоційної готовності до уроку

- Розпочати урок хочу віршем Федора Пантова

ЛЮБІТЬ РІДНУ МОВУ

Мова — краса спілкування,

Мова — як сонце ясне,

Мова — то предків надбання,

Мова — багатство моє.

Мова — то чиста криниця,

Де б'є, мов сльоза, джерело,

Мова — це наша світлиця,

Вона як добірне зерно.

Мова — державна перлина,

Нею завжди дорожіть:

Без мови немає країни —

Мову, як матір, любіть!

Поясніть, два останніх рядка: «Без мови немає країни - Мову, як матір, любіть!».

Найбільший скарб народу – це його мова. Якщо занепадає мова – зникає і нація. Мова порівнюється із матір’ю, тому її треба любити і шанувати. Візьмемо ці рядки за епіграф нашого уроку.

ІІ. Ознайомлення з темою і метою роботи

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Слідами помилок

Без’ядерний, цвях, Горький, законний, незрі́вняно, незрівнянно, щасливий, шістнадцять, рік у рік, щоденно, будь-як, по-моєму, магазин «Спектр», Верховна Рада.

Перевірка домашнього завдання
Дуель

- До дошки виходять двоє учнів і по черзі ставлять один одному запитання з вивченої теми.

Тестові завдання

Службова частина мови, що вживається для зв’язку однорідних членів речення та частин складного речення, - це:

вигук;
прийменник;
сполучник;

Знайдіть сполучник сурядності:
1. що;
2. але;
3. коли;
4. як;

3. Серед сполучників сурядності знайдіть єднальний:

а;
також;
чи;
проте;

4. За своєю роллю в мові сполучники поділяються на:

заперечні й формотворчі;

б) прості, складні й складені;

в) сурядності й підрядності;

5. Укажіть розділові сполучники:

а) і…і;

б) чи…чи;

в) ні…ні;

г) проте;

д) а;

6. Словосполучення й речення вивчаються таким розділом науки про мову:

фразеологія;
пунктуація;
синтаксис;

7. Складне речення має:

тільки одну граматичну основу;
тільки дві граматичні основи;

с) дві і більше граматичних основ.

8. Сполучникові речення бувають:

прості й складні;
складносурядні й складнопідрядні;
двоскладні й односкладні

9. Складносурядним реченням називається таке речення, частини якого з’єднані між собою:

сурядними сполучниками;
підрядними сполучниками ;
без сполучників.

Знайдіть складносурядне речення:

Живи не минулим, а прийдешнім.
Гіркі видалися дні, і кожний стрічний співчуває мені.
Сонце світить, а не гріє.

Взаємоперевірка

- Міняйтеся із сусідом по парті зошитами і перевіряйте тести

1с, 2б, 3б, 4в, 5 б, 6с,7с, 8б, 9а, 10б.

ІV. Сприймання й засвоєння нового матеріалу

1. Пояснення вчителя

2. Робота з підручником. Заповнення семантичної карти

- Я пропоную вам самостійно опрацювати теоретичний матеріал у підручнику. Пропоную вам заповнити семантичну карту, або графічний організатор.

Єднальні сполучники

Бесіда за семантичною картою

 Назвіть змістові відношення які передають єднальні сполучники.

 Які відношення передають протиставні сполучники?

 Перелічіть відношення передають розділові сполучники?

Виконання вправи 87 усно

- Визначаємо складносурядне. Встановлюємомо змістове відношення.

ФІЗХВИЛИНКА

V. Закріплення здобутих знань

Лінгвістичне дослідження. Робота в групах

- Записати речення. Дослідити, які смислові зв’язки виражають сполучники в кожному реченні.

Зробити синтаксичний розбір будь – якого речення.

Починався день, і вітер гнав по небу хмари.

Сонце зайшло – і на дворі почало темніти.

То вітер дихне, то коник в житі засюрчить.

Твоя душа - блискуча ліра, а серце – вогнище у млі.

Відповіді: 1- одноч., 2 – прич.-насл., 3- чергув., 4 – зіставл.

Пройшла гроза, і ніч промчала.

Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій.

Або не сокіл я, або спалила мені неволя крила.

І день іде, і ніч іде.

Відповіді: 1 – послід, 2 – протист., 3- взаємовиключ, 4 – перелік.

Дослідження-аналіз

- Проаналізувати подані складносурядні речення з єднальними сполучниками і встановити, як впливають види дієслів на смислові зв’язки між частинами складних речень. Відповідь обґрунтувати.

1. Ліва рука від незвичайної ваги зомліла, і Харитя не могла її зігнути.

2. У печі тріщав вогонь і сичав борщ.

Методичний коментар

Дієслова недоконаного виду вказують на смислові зв’язки одночасності,

а дієслова доконаного виду — на зв’язки послідовності або причиново-наслідкові зв’язки між частинами складносурядного речення.

3. Василько глянув на свіжий пеньок, і дві сльози скотились йому по щічках.

4. Вітер стихає, і чистий сніг сріблом сяє під наметом неба.

Перемійна плутанина

- Знайти продовження висловів у другому стовпчику. З’ясувати, яким жанрам художньої літератури властиві ці синтаксичні конструкції. Записати їх.

1. Пішов глечик за водою — і сам помудрішаєш

2. Розумний любить учиться — а дітей нагодує

3. Учи другого — та й пропав там з головою.

4. Мати сама не з’їсть — то найбільший скарб.

5. Вірний приятель — а дурний любить іншого вчити.

1-Послід., 2 –протист, зіставл, 3- одноч., 4-зіставл, 5 просте

Визначити смислові зв’язки між частинами складносурядних

речень. Свою відповідь аргументувати. Знайти просте речення

Гра «Хто швидше?». Робота в парах

-Утворити складносурядні речення, використовуючи подані пари іменників. Визначити смислові зв’язки між частинами складносурядних речень. Накреслити схеми речень.

Баскетбол — команда, сонце — дощ,

театр — дія, погода — хмари,

дорога — крамниця, блискавка — грім,

квіти — свято, школа — учні,

море — пляж, небо — зорі.

Практичний синтаксис

- Об’єднати прості речення у складні, використовуючи сполучники сурядності із довідки.

Все повертається. Роки йдуть без вороття. 2. На столі виглядає житній хліб. Рядом темніє пучок польових квітів. 3. Достигла нива колосиста. Дозріли яблука в саду. 4. Він бачить сльози на очах у жінки. Неспокій охоплює його. 5. Зашепотіли збуджені листочки. Заметушилась у травиці комашня. 6. Дощик перестав. У небі засяяла веселка. 7. Волю здобути. Вдома не бути.

ДОВІДКА: і, але, або - або, а, і, то-то, і.

Відповідь: 1 але(протист), 2 а (зіст), 3 і (послід), 4 і (одноч), 5 то-то (чергув.). 6 і (прич-насл. Ставимо тире). 7- або-або (взаємовикляч).

«Зайвина»

- Знайти зайве речення, у ньому буде інше змістове відношення.

Вже зійшло сонце, а півень ще не співав.

Івасик йшов по вулиці з розв'язаними шнурками на кросівках, однак він не впав.

Ми садили квіти у саду, і ми робили це на задньому подвір'ї.

Сашко зробив домашнє завдання, і мати полегшено зітхнула.

Вдалині хиталися дерева і синів задуманий прибій.

Зайшло сонце, і відразу потягнуло холодом.

Або я піду звідси, або вона стане іншою.

Дощ пройшов- і Київ зазеленів.

Подув вітер - і ліс радісно загомонів.

Відповід: 1- зайве трет. Реч(одночасн) інші речення- протист.

2- зайве 2 реч(одноч), інші- послід

3- зайве 1 реч(взаємовиключ) інші – причиново-наслідк.

VІ. Підсумок уроку. Оцінювання

Рефлексія за методом незакінчених речень

- Продовжіть речення.

Я знаю...

Я можу...

Я пам'ятаю...

Я вмію...

Я хочу сказати...

Мені сподобалося...

Треба відзначити роботу таких учнів...

Наступного разу пропоную...

Оцінювання

- Заповніть картку самооцінювання

Картка самооцінювання

Види вправ	Моя оцінка
Слідами помилок
Дом.завдання
Дуель/тести
Семантична карта
Робота в групах
Перемійна плутанина
Робота в парах
Практичний синтаксис
Зайвина