Урок "Спільнокореневі слова. Корінь слова"

 

Тема. Спільнокореневі слова. Корінь слова

Мета. Формувати уявлення учнів про спільнокореневі слова, про корінь; вчити добирати споріднені слова; розвивати чуття мови, вміння спостерігати, аналізувати, зіставляти, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до професії будівельників.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: каліграфічні вправи, ілюстрація до вірша Т.Г. Шевченка, таблиця ЗХВ, таблиці «Сад», «Дерево – це рід», кросворд «Будівельник», шкала самооцінки

Хід уроку

1.        Організація класу до уроку

Вивчайте мову українську –

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

Прекрасну, милу і чудову,

Як материнську пісню колискову.

• Поверніться один до одного. Подаруйте один одному посмішку. Побажайте щасливого дня.

2.     Перевірка домашнього завдання

1.                   Вправа  (Взаємоперевірка. Взаємооцінка)

• Які слова є підметом і присудком у виділеному реченні?
• Назвіть слова з коренем дощ-. (Дощик, дощові)

2.                   Мозкова атака

• Продовж речення:

 «Частина слова без закінчення – це … слова» (основа)

«Змінна частина слова називається (закінченням)

3.                   Гра «Влови зайве слово»

Маленький, мала, малесенький, малий, малюк, малюнок.

3. Актуалізація опорних знань

1.                   Каліграфічні вправи

Т Ш Та Ше рас вч ен ко

«Тече вода із-за гаю

Та попід горою…»

• Хто автор цих рядків? Запиши його прізвище, ім’я  та по батькові (Тарас Григорович Шевченко)
• Чи є споріднені слова у вірші?

(Качаточка, качечка, качуром)

2.                   Робота з таблицею ЗХВ

Знаю	Хочу знати	Вивчив
закінчення основу частини основи	корінь префікс суфікс

 

4. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Сьогодні ми будемо знаходити, підбирати спільнокореневі слова та позначати у них спільну частину, що

Є у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі на уроці мови

Ви побачите у слові …(Корінь)

5. Сприймання нового матеріалу

1. Проблемна ситуація

• Чи правильне твердження: «Від одного і того самого слова можна утворити кілька інших? (Дати можливість учням поспілкуватися)

2. Розв’язання проблеми

Пояснення за таблицями «Сад» та «Дерево- це рід»

Сад      (сад, садити, садівник, садовий)

• Чи мають ці слова спільну частину?

3. Робота з таблицею

Висновок. Корінь – спільна частина споріднених слів.

4. Творчий зорово-слуховий диктант

Сніг (сніжний, сніжить)

мороз (мороз, морозить)

зима (зимовий, зимує)

5. Вправа-змагання «Хто швидше?»

Диференційоване завдання

1. Згрупувати спільнокореневі слова й виписати у різні колонки
2. З учителем згрупувати  спільнокореневі слова, визначити корінь

Співати, підводний, музика, водичка, спів, вода, музикант, співак, музикальний. Співачка.

6. Перевірка

6. Тренувальні вправи

1. Вправа (самостійна робота).  Додатково розв’язати кросворд «Будівельник»

2. Перевірка
3. Фізкультхвилинка
4. Творча робота. Вправа  (з коментуванням).

• Зверніть увагу! Чи слова білка і біла спільнокореневі?
• Доберіть спільнокореневі слова (Білка – білочка, білченя; біла – білизна, забіліла)

5. Вправа-гра «Родичі» (Вправа усно, в парах)

У  корені закладено основне значення слова.

6. Вивчення правил
7. Гра «Утворіть споріднені слова» (Робота в групах)

Ліс, мед, гриб.

7. Підсумок уроку

1. Таблиця ЗХВ

Знаю	Хочу знати	Вивчив
закінчення основу частини основи	корінь префікс суфікс	корінь

2. Бесіда

• Що називається коренем?
• Чи завжди можна вважати слова спорідненими, якщо корені звучать однаково? (Ні. Корені можуть звучати однаково, та слова можуть мати різні значення)

3. Самооцінка, взаємооцінка