Департамент освіти і науки

Сумської обласної державної адміністрації ДПТНЗ «Конотопське вище професійне училище»

 

 

 

 

 

 

Тренінгове заняття

"Стать і гендерні ролі"

 

 

 

Укладач: практичний психолог, 

1 категорія

ХРОКАЛО Катерина Петрівна

 

 

 

 

 

 

Конотоп

2023

 

Мета:

-сформувати знання про гендер, стать, тендерні ролі, тендерні стереотипи;

-сприяти зацікавленості у здобувачів освіти щодо вивчення даного питання, -з’ясувати які стереотипи існують у підлітків стосовно жіночої та чоловічої статі, підвести їх до усвідомлення стереотипності уявлень щодо різних статей; -сприяти усвідомленню власної позиції підлітків в контексті статевих відносин; -прищеплювати повагу до представників протилежної статі.

Обладнання: мультимедія, маркери, ватмани, моток ниток, А-4, олівці Цільова група : підлітки Час: 1 год. 45 хв.

 

Вислови (на дошці, екран)

Щоб не робили жінки, їм потрібно зробити вдвічі більше ніж чоловікам, щоб їх вважали вполовину такими ж гарними. На щастя , це нескладно. Шарлота Віттон, колишній мер Оттави.

 

Хід заняття

I.       Організаційний момент Психолог:

Доброго дня! Я рада сьогодні бачити всіх Вас на нашому занятті. Ми всі дедалі частіше чуємо і використовуємо слово «гендер» поняття «гендерна рівність». Кожен з нас має свої уподобання, здібності, але кожен повинен мати рівні права і можливості для лікування, навчання, здобуття професії та отримання цікавої та восоко оплачуваної роботи. Все має залежати від нашої наполегливості у прагненні до успіху, а не від того, якої ми статі: жіночої чи чоловічої. Кожен з нас у житті виконує різноманітні ролі,  і зараз є можливість це застосувати.

«Одного разу художниця намалювала такий маленький комікс: два персонажі з червоними від морозу вухами стоять на вулиці в найхолодніший день року. Один каже "Навіщо мені шапка, я не боюся морозу", а другий: "Я не ношу шапку, вона псує мені зачіску».

Запитання для обговорення:

•         Хто з них, чоловік, а хто — жінка? Відповідь обґрунтуйте.

•         Як ви визначили стать героїв?

Визначення статі персонажів цієї ситуації можливе лише завдяки нашим уявленням про типову поведінку чоловіків і жінок.

Отже, тема нашого заняття — "Стать і гендерні ролі".

Поговоримо про стать і гендер, також ви дізнаєтеся, що таке гендерні стереотипи та гендерна рівність»

 

II.    Знайомство Вправа «Моток ниток» Хід вправи:

Потрібно назвати ім’я і якість, яка характеризує особистість, і тримаючи нитку передати іншому учаснику, кому бажаєте. І таким чином заплутувати павутинку. Від останнього учасника повертатися назад, розплутувати павутинку називаючи ім’я і якість того хто передавав моток.

 

III.Очікування «Скринька очікувань» (на фліпчарті) Хід вправи:

        Кожен учасник записує свої очікування на стікерах та вкладає в "Скриньку очікувань"(озвучують) і кріплять на фліпчарті.

 

IV.Правила роботи в групі 1.Дотримуватися регламенту.

2.  Говорити за темою і від свого імені.

3.  Слухати і чути.

4.  Бути доброзичливими.

5.  Дотримуватися принципу конфіденційності.

6.  Бути активними.

7.  Не критикувати: кожний має право на власну думку. 8. Говорити по черзі.

 

V. Вправа – дослідження «Емоційний термометр»

Матеріали: плакат із зображенням термометра, вузенькі смужечки стікерів.

Хід вправи:

-   Зараз за допомогою ось цього «Емоційного термометра» ми з вами дослідимо й визначимо температуру у вашому класі, тобто наскільки комфортно, впевнено й затишно зараз на даний момент ви себе почуваєте. (Діти знайомляться з позначками на термометрі: «дуже добре», «добре», «буває порізному», «погано».)

Кожен має прикріпити стікер навпроти тієї позначки на термометрі, яка найбільше відповідає емоційному стану (настрою), з яким, ви прийшли на сьогоднішнє заняття. Рефлексія:

-   Чи складно було виконувати вправу? Чому?

         Отримані результати емоційного стану свідчать, що в класі панує різний  настрій, але ми з вами будемо намагатися, так працювати щоб після нашого з вами заняття настрій у всіх вас став ще кращій.

 

 

VI.Вправа «Кому легше жити: хлопцям чи дівчатам?» Хід вправи:

    Здобувачам освіти  роздаються чисті аркуші і пропонується написати на них, кому на їх думку легше жити: хлопцям чи дівчатам? І обирають  стать:  хлопцям пишуть - X, дівчатам пишуть - Д.

    Потім аркуші збираються і рахується кількість папірців, які відповідають чоловічій і жіночій статі. Порівнюється результат підрахунку з реальною кількістю у групі дівчат і хлопців. Якщо ця кількість не збігається, ставиться проблемне питання для обговорення.

Рефлексія: Чому так сталося? (Імовірні відповіді: чоловікам легше живеться, вони мають більше можливостей, у жінок більше обов’язків і менше прав тощо)

 

VII.Інформаційне повідомлення             Що таке стать?

    «Хлопчик чи дівчинка?»- перше запитання про вас, щойно ви з’явилися на світ, хоча нашу стать було визначено набагато раніше - у момент зачаття .

    Стать визначає, є людина чоловіком чи жінкою. Вона зумовлена структурою генів і є біологічним поняттям.

    Від статі залежить будова статевих органів , можливість стати матір’ю чи батьком, а також деякі інші ознак:і пропорції тіла, кількості волосся на тілі й на обличчі , особливості статевого дозрівання, м’язова сила, риси обличчя, тембр голосу і навіть хода.

 

Що таке гендер ?

    Гендер(статева роль) - поняі ія культурне і соціальне. Воно визначає риси характеру та особливості поведінки, які вважають характерним для жінок і чоловіків у певному суспільстві.

   Реальна поведінка конкретної людини може відповідати прийнятій у суспільстві , а може навпаки, вважачцся характерною для протилежної статі. Так чоловіки бувають мужніми і турботливими, а жінки- ніжними й енергійними. У цьому немає нічого поганого. Більше того, вважається, що поєднання в одній людині традиційно чоловічих та жіночих рис характеру робить її повноцінною і надзвичайно дієздатною особистістю, яка обирає стиль поведінки залежно від конкретної ситуації, а не обмежується тим, що відведено для її статі.

 

Гєндерні ролі.

 Від народження батьки виховують дитину відповідно до її статі, 3 цього приводу в усіх краї нах існує чимало традицій. Наприклад, дівчаткам купують одяг рожевого кольору, а хлопчикам блакитного; дівчаткам дарують ляльки, з хлопчикам - машинки,

 Батьки заохочують поведінку дитини, яка відповідає їхнім уявленням про те, як мають поводитися хлопчики і дівчатка. Формування тендерних ролей відбувається і під впливом вихователів, учителів, церкви, сусідів, телебачення.

 

VIII. Руханка  «Скоро перемога»

https://www.youtube.com/watch?v=qoqYMv_V_3o

 

IX.Вправа «Голосуй ногами» Хід вправи:

(розв'яснення відмінностей між статтю і тендером)

1.   Розкладіть картки «Стать» і «Гендер» у різних кутках кімнати, щоб між ними був вільний простір.

2.   Запропонуйте учті ям прослухати деякі твердження та проаналізувати, яке поняття (стать чи гендер)) описує кожен з них та зайняти позицію біля відповідної картки. Я кию нони не визначилися, то стають посередині:

•      У Давньому Єгипті жінки вели родинний бізнес, а чоловіки займалися домашнім господарствам (гендер).  Жінки народжують дітей (стать),

•      Дівчатка ніжні, а хлопці грубі (гендер).

•      У чоловіків коротке волосся, у жінок — довге (гендер).

•      Жінки вигодовують ді і ей груддю, а чоловіки із пляшечки (стать).

•      У середньому жінки отримують 68 % від заробітної плати чоловіків (тендер).

•      У чоловіків у 14 років відбувається мутація голосу (стать).

•      У деяких культурах чоловіки завжди готують їжу, а жінки ремонтують оселі (гендер).

•      У більшості країн традиційний одяг чоловіків — штани, а в Шотландії — спідниця(кілт) (гендер)

•      Раніше жінки носили тільки спідниці, а тепер часто вдягають штани (гендер).

•      У чоловіків росте борола, а в жінок — ні (стать).

•      У багатьох країнах, якщо родині потрібна допомога, дівчатка частіше кидають школу, ніж хлопчики (гендер).

Рефлексія:

•      Які факти доводять, що гендерні відмінності не є вродженими, а набуваються у процесі виховання?

•      Який факт найбільше вас здивував?

Гендерні ролі — це культурна традиція і вони можуть бути суттєво відмінними у різних країнах та змінюватися із плином часу.

 

X.Інформаційне повідомлення «Гендерні стереотипи» Гендерні стереотипи.

Спрощення уявлень про те як мають поводитися люди різної статі, який носити одяг і чим займатися, називаються гендерними стереотипами.

Більшість тендерних стереотипів допомагають хлопчикам і дівчаткам підготуватися до соціальних ролей, які вони виконуватимуть у дорослому житті- матері чи батька, чоловіка чи дружини. Однак деякі тендерні стереотипи сформувалися дуже давно, в цілком інших історичних умовах. Багато з них застаріли й нерідко обмежують можливості .нодей у сучасному світі.

Також важливо пам’ятати, що тендерні стереотипи відображають те, що є характерним для більшості людей тієї чи іншої статі, і не враховують індивідуальних особливостей. Наприклад емоційність вважається характерною жіночою рисою, з стриманість чоловічою.

Однак с чимало емоційних чоловіків і стриманих жінок.

        Для кращого розуміння цього переглянемо відеоролики.  https://www.youtube.com/watch?v=faOaa-sgElE         Що таке гендерна рівність і гендерні стереотипи? 

https://www.youtube.com/watch?v=9L8HFDDDlx0    Соціальний ролик "гендерна нерівність"

 

Запитання для обговорення:

•      3 якими із поданих у відеороліку стереотипів ви стикалися у житті?

•      Чи знаєте людей, які не відповідають цим стереотипам? Назвіть їх.

•      Чи всі гендерні стереотипи шкідливі?

•      Наведіть приклади.

 «Більшість гендерних стереотипів допомагають хлопчикам і дівчаткам підготуватися до соціальних ролей, які поїш виконуватимуть у дорослому житті — матері чи батька, чоловіка чи дружини. Однак деякі стереотипии сформувалися дуже давно, в цілком інших історичних і соціальних умовах. Багато з них застаріли й нерідко обмежують можливості людей у сучасному світі»

 

XI.Вправа «Гендсрні рамки» Хід вправи:

Здобувачі освіти об'єднуються  у дві групи для виконання завдання:

-        намалюйте на аркуші зображення дівчинки та хлопчика;

-        придумайте їй або йому ім’я та запишіть риси, які вважаються характерними для дівчат (охайна, чуйна, господиня...), або хлопців (мужній, стриманий, активі ній}:

-        після презентації групами аналізуємо кожну позицію за допомогою запитання «Чи може бути людина протилежної статі такою (доброю, активною, амбіційною)?»;

-        намалюйте прямокутник навколо малюнків - це і є тендерна рамка, тобто тендерні стереотипи. яких ми і очікуємо від людей, спираючись на поширені в суспільстві уявлення про чоловічу та жіночу поведінку;

-        викреслюємо ті позиції які характерні для представників обох статей.

Рефлексія: - Чи виникали  труднощі при виконанні даної вправи? Що найбільш Вас здивувало після обговорення?

 

XII.Очікування (пункт ІІІ)

 

XIII. Вправа – дослідження «Емоційний термометр» (пункт V)

 

XIV.Вправа «Прощання»  Хід вправи : 

Учасники тренінгового заняття стають у коло, потискують один одному руку продовжуючи  вислів : ««Мені cподобалось сьогодні те, що… і Я бажаю Вам….Прошу Вас по черзі, по колу продовжити фразу. 

 Всі ми різні, але кожен з нас має право на існування та повагу. Щасти Вам, дорогі друзі!