Урок «Сторінками казкової фантазії. А.Ліндгрен. «Малий та Карлсон, що живе на даху» (Скорочено)»

Урок української мови (читання) у  4 класі НУШ

Тема: Сторінками казкової фантазії. А.Ліндгрен.  «Малий та Карлсон, що живе на даху» (Скорочено)

Мета: формувати читацькі та комунікативні компетенції; сприяти засвоєнню змісту казки; удосконалювати навички стислого переказування; вправляти у виразному читанні діалогів; розширити знання про давальний відмінок; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; формувати бажання бути щедрим; вчити театралізувати; виховувати почуття дружби, бажання спрямовувати свої думки на добро, щедрість.

Обладнання: ілюстрації, картки, відеозапис мульфільма, закладинки у підручник, підручник з української мови, зошити, вишневе варення, мішечок з подарунками.

Тип уроку: формування компетентностей.

Словникові слова: інтрига, благодійність, реклама.

Хід уроку

І. Вступна частина.

1.Організація учнів до уроку.

2.Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності

— Відгадайте загадку. Чи знайомий вам цей герой?

На даху товстун живе,

Він з пропелером літає

Та варення полюбляє...

Здогадався, хто це є? (Карлсон)

— А «народився» цей герой у Швеції. Його придумала видатна шведська письменниця. Сьогодні ми прочитаємо ще один уривок з повісті «Про Карлсона, що живе на даху».

3. Куштування вишневого варення.

- Щоб наш настрій був позитивним, давайте скуштуємо улюблене варення Карлсона. Спробуйте його та здогадайтеся на смак з яких ягід воно приготоване.

- Отож, ви готові до нових пригод? Розпочинаймо.

II. Основна частина

1.Театралізуємо. (стукіт у двері)

- Тук-тук!

- Хто там?

- Це щастя твоє! Мерщій відчиняй!

- (здивовано) Щастя? До мене?

- Так. Зустрічай!

- Щастя моє! Заходь, не минай! У домі моєму господарем будь!

Скажи мені, де ти так довго блукало?

Чому не з’являлось, коли я гукала?

Чому мандрувало чужими світами?

Чому не лишалось назавжди із нами?

-Ну знаєш! Не в звичці у мене тікати…

-Я поруч – лиш треба мене помічати…

Діти, а ви помічаєте, що поруч із вами щастя? Яке воно може бути?

-         Чи існує однакове щастя для всіх, чи в кожного воно своє?

2. Творча вправа «Веселка щастя».

3. Оголошення теми уроку.

-         Дивлюся на веселку і думаю про щедрий відмінок. Про який відмінок я думаю? Чому?

Найщедріший відмінок давальний,

Дуже відповідальний.

Дає, пояснює, дарує,

Допомагає і чарує.

-         Сьогодні на уроці ми познайомимось  з мультиплікаційним казковим чоловічком, який дарував щастя. Спробуйте відгадати хто це .

-         У нього веселий характер, а сам він в міру вгодований, бо понад усе полюбляє солодощі, та ще й  носить нелегкий  пропелер  на спині.

4.Каліграфічна хвилинка.

- Щедра людина завжди щаслива. Вчимося бути щасливими, щедро давати і щиро приймати.

Щ щ

Щастя щедро щиро

-         А тепер давайте подивимося який подарунок кому дістанеться. Дістаньте з мішечка свій подарунок.

1.Цукерка (кому?) Іллі

2.Крейда (кому?) учителю

     5.Підготовка до сприймання нового твору

-         Щастя поруч з нами. І ми продовжуємо урок. Я гадаю, вам всім цікаво, хто ж написав  казку про Карлсона.

-         Це завдання не складне лише потрібно розшифрувати два слова. А щоб

виконати його, потрібно закреслити у кожному слові однакові голосні.

         О А О С Т Е Р Е І Д

          Л А І Н А Д Г И Р Е Н И

    Астрід Ліндгрен народилася у Швеції і прожила 95 років. За ці роки вона  написала багато цікавих і захоплюючих книг. Багато її творів перекладено багатьма мовами.Дуже сподобався дітям веселий Карлсон і дотепний Малюк! Ця дитяча захопленість героями  надихала письменницю продовжувати творити історію про Карлсона й Малюка. Тому вона видала аж три повісті про їхні пригоди.Майже всі свої книги Ліндгрен присвятила дітям. «Я не писала книг для дорослих і думаю,що ніколи не стану цього робити », - рішуче заявляла Астрід.

6.Взаємодія усно.

-         Пригадайте, яким було щастя Малого, героя повісті. Сьогодні ми з вами прочитаємо уривки з казки «Про Карлсона, що живе на даху».

-         Чого найбільше у світі бажав Малий?

-         Чого найбільше у світі бажаєте ви?

-         Хто, зазвичай, виконує ваші бажання?

-         Звідки ви дізнаєтесь про якийсь новий продукт? (З реклами)

Реклама – це поширення інформації про когось або про щось для привернення уваги.

-         Чи завжди потрібні речі, які рекламують?

-         А чи можете ви виконати чиєсь бажання?

7.Читання. Робота над твором.

Прийом «Інтрига»

- У мене магічне число 8. Впізнайте епізод, з яким ми будемо працювати.

8.Перегляд уривка з повісті про День народження Малогою.

9.Читання чистомовки

Сон – сон – сон – на даху живе Карлсон

Ком – ком – ком – дружить  він із малюком

Ня – ня – ня – любить він варення

Ає – ає – ає -  з моторчиком літає

Ає – ає – ає -  Малюка звеселяє

Ве -  ве – ве -  весело живе

Ує – ує – ує -    смішні пригоди  вигадує.

10. Читання уривка підготовленими учнями. Читання луною.

- Хто головні дійові особи повісті?

- Що мало відбутися?

- Що сталося напередодні іменин? Прочитайте розмову Карлсона з Малим напередодні іменин в особах.

11. Читання в особах.

- Як уявляв перші хвилини дня  народження Малий?

- Про який подарунок він мріяв?

- Що означає вислів «віддати на благодійну справу»? Які справи бувають благодійними?

12. Словникова робота.

Благодійність - безкорисливе надання допомоги потребуючим, які не є пов'язаними з благодійником.

13. Руханка «Якщо ти щасливий»

14. Читання «ланцюжком». Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

- Як усе відбулося?

- Які подарунки отримав хлопчик?

- Чи здійснилось бажання Малого? Чи був він після цього щасливим? Прочитай.

- Як ви розумієте вислів «защеміло десь усередині»? (Коли людина по справжньому щаслива)

15. Розвиток мовлення. Порівняння щастя Карлсона і Малого.

Робота в групах .

Опис щастя Карлсона  (виконує 1 група)

Уважав себе щастям Малого.

Любив поїсти.

Любив солодощі.

Цікавився подарунками.

Опис щастя Малого (виконує 2 група)

Любив свій день народження.

Мріяв мати собаку.

Любив рідних.

Щедрий.

Боявся проспати свої іменини.

16. Досліджуємо мовлення. Робота в зошиті.

Виписування виділених словосполучень з повісті. Визначення роду, числа, відмінка іменників.

ІII. Заключна частина.

1.Підсумок уроку

— Хто написав казку» «Про Карлсона, який живе на даху»?

— Що нового дізналися ви про цих героїв?

Кожна дитина на землі мріє про те, щоб до нього прилетів казковий герой на ім'я Карлсон. Цей маленький пустун з моторчиком на спині завжди що-небудь вигадує, створює гарний настрій і порадує своїми веселими історіями. І навіть хочеться, щоб всі дитячі хвороби лікувалися вишневим варенням, а не таблетками. І якщо тобі самотньо, або в тебе неприємності і зіпсувався настрій, закрий на хвилинку очі і уяви, що зараз в твоє вікно постукає маленький смішний чоловічок Карлсон ...

2.Рефлексія.

- Чи  досягнули поставленої мети?

- Яким є ваше враження від прочитаного?

3.Рівневе самооцінювання.

4.Домашнє завдання

-         Читати с.103-105, стисло переказувати.

-         Виконати вправу 8 с.106. Списати, визначити відмінок іменників.

5. Вручення подарунків.

-         На згадку про наш урок Карлсон та Малий дарують закладинки у підручник. На них ви можете прочитати улюблені вислови Карлсона.