Урок та презентація з математики для учнів 6 класу "Діаграми"

Тема.  Все про 6Б клас в діаграмах

Мета:

• когнітивна-продовжити знайомство учнів з прикладами діаграм; розвивати розумові здібності;
• ефективна-вчити їх «чита­ти»; виховувати інтерес до вивчення математики;
• психомоторна – вчити будувати стовпчасті та кругові діаграми, що відповідають умовам задачі.

Завдання: навчитися моделювати дані з життя класу у вигляді діаграм

Тип уроку: засвоєння знань, навичок і вмінь.

Форма уроку: урок – гра

Вікова категорія : 6 клас

Обладнання: комп’ютер, презентація, роздатковий матеріал із заготовками, маркери, картинки з  діаграмами.

Хід уроку

І. Організаційний етап

Організація уваги учнів. Розподіл учнів класу по групах. Привітання. Оголошення теми уроку.

(учні використовуючи мобільні додатки для зчитування QR-кодів сканують тему уроку)

ІІ. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання. Обговорення підсумків виконання самостійної роботи № 19

(учні коментують виконання домашнього завдання, повторюють алгоритм побудови стовпчастої та кругової діаграм)

ІІІ. Формування мети і завдань уроку

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель: Приклади стовпчастих діаграм зустрічають в оточуючому світі дуже часто. За допомогою діаграм можна наочно представити інформацію будь-якого змісту. Сьогодні на уроці, використовуючи знання про діаграми, ми спробуємо описати у вигляді картинок певні факти з життя вашого класу.

V. Гра.

Вчитель: Отже переходимо до першої сторінки, яка називається «Знайомтеся – це ми»

(напередодні капітани команд (обираються заздалегідь) проводять опитування учнів класу (додаток 1) та  узагальнюють результати)

Завдання командам – на заготовлених шаблонах накреслити кругові діаграми за отриманими даними. Час виконання – 5 хвилин. Кожна команда будує діаграму відповідей на одне запитання, яке обирається жеребкуванням.

Після цього відбувається обговорення: що показує дана діаграма, які висновки можна зробити тощо. Учні порівнюють свої креслення з зображеннями на екрані.

Вчитель: А ми переходимо до другої сторінки «Найвеселіший місяць у класі»

(напередодні учень класу  (обирається заздалегідь) складає таблицю розподілу днів народжень по місяцях (додаток 2)

Завдання командам – на заготовлених шаблонах накреслити стовпчасті діаграми за отриманими даними. Час виконання – 5 хвилин. Кожна команда будує діаграму розподілу днів народження по сезонах (літо, зима, весна, осінь) які обирається жеребкуванням.

Після цього відбувається обговорення: що показує дана діаграма, які висновки можна зробити тощо. Учні порівнюють свої креслення з зображеннями на екрані.

Вчитель: Пропоную перейти до третьої сторінки нашої історії «Трапляється ж таке…»

Завдання командам – скласти історію з життя класу за заданою діаграмою. Кожна команда отримує картинку з діаграмою шляхом жеребкування. Шлях виконання завдання – 5 хвилин.

(після виконання завдання команди презентують свої історії)

VІ. Підведення підсумків. Рефлексія.

(вчитель обговорює з дітьми підсумки уроку: що сподобалось, які завдання виконали, які труднощі виникали під час виконання завдань тощо)

Вчитель: Сьогодні ви переконалися, що світ діаграм – це необмежений інформаційний простір. А зараз пропоную капітанам оцінити роботу команд.

( на дошці вивішується заготовка для діаграми «Самооцінка роботи команди» (додаток 3). Капітани оцінюють роботи команди, визначаючи оцінку за 12-бальною шкалою. Вчитель з’єднує отримані результати лінією. )

Вчитель: З’єднавши всі оцінки, ми отримуємо ще один тип діаграм, з якими ви познайомитесь вже у старших класах.

VІІ. Домашнє завдання

Додаток 1

1 група Провести опитування всіх учнів класу.

Що я сьогодні їв на сніданок:

2 група Провести опитування всіх учнів класу

Зазвичай я лягаю спати:

3 група Провести опитування всіх учнів класу

У вільний час я :

4 група Провести опитування всіх учнів класу

Моя улюблена пора року:

Додаток 2

Найвеселіший місяць в класі (підрахунок днів народжень)

Додаток 3

Діаграма самооцінки роботи команди на уроці

Бали

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1