Урок."Тварини та середовища їхнього існування"

Тема: Тварини та середовище їхнього існування.

Мета: формування предметних компетентностей:

Узагальнити та систематизувати уявлення про середовище існування тварин, умови, необхідні для життя, ознаки пристосування до здобування корму, захисту від ворогів; формувати вміння виділяти ознаки пристосування тварин до виживання, розвивати мислення, спостережливість, уміння аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; доводити судження, описувати тварин; виховувати прагнення до пізнання тваринного світу, бережне ставлення до природи на основі осмислення взаємозв'язків у ній, любов до тварин.

Формування ключових компетентностей:

• уміння вчитися: візуалізувати причинно-наслідковий зв’язок; розвивати вміння презентувати свої дослідження, оцінювати власну діяльність та діяльність однокласників;
• інформаційної: використовувати джерела інформації для власного розвитку.
• комунікативної: удосконалювати вміння робити висновки-узагальнення за допомогою вчителя, відповідати «своїми словами», зв’язно й послідовно описувати побачене
• екологічної: розуміння важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства;
• соціальної: удосконалювати навички продуктивної співпраці в команді, підвищувати пізнавальний інтерес до предмета.

Обладнання: валізи, ребус, картки, плакат «Тіло риби складається:…», кола Венна, ватмани, маркери, цеглинки LEGO, плакат «Вчуся бути успішною людиною».

Хід уроку:

І. Організація класу

Емоційне налаштування на урок

«Валіза»

-Сьогодні на уроці я пропоную Вам здійснити подорож безмежним світом Тварин. Але будь-яка подорож починається зі збору речей. На партах у Вас лежать різнокольорові валізи. Оберіть собі ту валізу, яку б Ви взяли в подорож.

Девіз уроку

• А щоб наша подорож була успішною, пропоную обрати девізом уроку слова:

Бути уважними!

Бути кмітливими!

Бути слухняними!

І креативними!

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа «Ребус»

• Подорож ми здійснимо транспортом, а яким ви дізнаєтеся розгадавши ребус.

(автобусі)

• На чому ми подорожуватимемо?

Гра «Правда чи фейк» ( з цеглинками LEGO)

• Речі зібрали, але щоб подорож почалася, перевіримо, що ви знаєте про тварин, за допомогою гри «Правда чи фейк».
• Якщо я скажу правду, ви піднімете зелену цеглинку, а якщо фейк – червону.

• Тварини- це невіддільна частина живої природи. (+)
• На луках не селяться тварини. (-)
• Тіло птахів укрите пір’ям. (+)
• Черепаха відноситься до групи плазунів. (+)
• Жаба – це теж плазун. (-)
• Комахи постійно заклопотані пошуками корму. (+)

• Молодці! Бачу знання ви маєте міцні.

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

• Починаємо нашу подорож. (звук автобуса)

Перша зупинка «Комахи»

• Ось і перша зупинка.  А біля яких тварин ви дізнаєтеся по ознакам.
• Тіло цих тварин складається з трьох частин : голови, грудей і черевця. До грудей кріпляться три пари ніг і 1-2 пари крил.
• Здогодалися, хто це?
• Так, перша зупинка у світі Комах.
• Давайте згадаємо, що ви знаєте про них.

(відповіді дітей)

Робота на картках

•  Давайте згадаємо життєвий цикл комах та виконаємо завдання на картках.

Підпиши стадії життєвого циклу комах.

• Давайте згадаємо на які два ворожі  табори розділився світ комах?
• Яка шкода від рослиноїдних комах?
• А яка користь від хижих?
• Молодці! Поїхали далі! (звук автобуса)

Друга зупинка «Риби»

• Наступна зупинка, у світі тварин з обтічною формою тіла, укриті лускою і шаром слизу. Що допомагає їм швидше рухатися.
• Здогадалися, хто це?
• Так, наступна зупинка і світі Риб.

Будова тіла риби.

• Давайте за допомогою плакату, на дошці, згадаємо яку будову має риба, та підпишемо її складові.

• Молодці!
• Дайте відповідь на запитання. Як риби пристосувалися до життя у воді?

Фізкультхвилинка

Третя зупинка «Земноводні та плазуни»

• Наступну зупинку ми зробимо у світі Земноводних та Плазунів.

Вправа «Кола Венна»

• Зараз ми за допомогою кіл Венна поміркуємо у чому схожість, а в  чому  відмінність між земноводними й плазунами.

Молодці! Їдемо далі.

Четверта зупинка «Птахи та звірі»

• Наступна наша зупинка у світі Птахів та Звірів.

Групова робота.

Створення інтелект – карти.

• Зараз ми попрацюємо в групах. Поділіться на дві групи за бажанням.
• Вам потрібно пригадати все, що ви знаєте про птахів та звірів, і створити інтелект – карти. Перша група – на тему «Звірі», друга  - «Птахи».

Представлення груп.

• Час повертатися із подорожі.

ІV. Підсумок уроку

Вправа «Дай знак» . Робота з цеглинками LEGO.

• Підніміть цеглинку зеленого кольору, якщо все сподобалося  на уроці, якщо ні – червоного кольору.

Рефлексія

Вправа «Вчуся бути успішною людиною»

• Оцініть свою роботу на уроці за допомогою плакату «Вчуся бути успішною людиною».