Урок " Тверді і м'які приголосні звуки"

Тверді  і  м ‘які приголосні звуки.

Урок-екскурсія до зоопарку

Мета: на основі зіставлення парних звуків за артикуляційними та акустичними ознаками навчати дітей розрізняти тверді й м'які приголосні, виділяти їх у різних позиціях у словах; розвивати спостережливість, уміння порівнювати; стимулювати пізнавальну активність школярів; прищеплювати любов до тварин.

Обладнання: звукові картки,  кросворд «Тваринки», зображення тварин.

ХІД УРОКУ

І.Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку.

•          Улянка, Улас і Улита,

Такі всі чистенькі, умиті,

Із татком пішли в зоопарк.

Там страус, папуга, удав...

А ще хто живе там? Згадав?

•          Отже, сьогодні ми з вами підемо до зоопарку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

•          Але спочатку ми підготуємось до відвідин.

Знайдіть назви тварин.

•          Розгляньте уважно малюнки на  дошці. Розташуйте їх у три колонки: люди, тварини, предмети.

 

 

Гра «Слідопити».

• Доповніть речення, використовуючи малюнки.

Учитель читає початок речення, а діти відшукують малюнок для закінчення.

• У качки (хто?)...
• У свині (хто?)...
• У кози (хто?)...
• У корови (хто?)...

 

• На який звук закінчуються вставлені у речення слова? ([о].)
• Скільки в мові голосних?

Порахуй скоріше їх. Скільки букв їх позначають та від інших відрізняють?

Пам'ятайте! В українській мові шість голосних звуків. Вони позначаються на письмі десятьма буквами.

IV.  Сприймання та осмислення нового матеріалу.

Зустріч із ведмедями.

•           Час нам рушати до зоопарку. Ось нас зустрічають перші його мешканці: ведмідь і ведмедиця.

У просторому вольєрі,

Де з прутів сталевих двері,

Проживають два ведмеді.

В білій шубі, наче леді,

Ведмедиця ходить, Маша,

Це улюблениця наша.

І любимець дітвори,

Вірний друг її — Борис,

Теж у білім кожушку

Спочиває у кутку.

Там, де пада тінь від клена

 І трава росте зелена,

Люблять звірі відпочити.

Добре тут ведмедям жити.

•          Вимовте слово ведмідь. Назвіть у ньому послідовно звуки, з яких воно складається, ([в], [е], [д], [м'], [і], [д’].)
• Які з них голосні? ([е], [і],)
• Які приголосні? ([в], [д], [м'], [д'].)
• Звук [д'] — це голосний чи приголосний? (Приголосний.)
• На який інший схожий звук [д']? (На [д].)
• Чи однаково вони утворюються? (Ні.)
•         При вимові якого із цих звуків утворюється сильніша перешкода? ([д']. Звук [д] — твердий, [д'] — м'який.)

Висновок. Перешкода подвоюється, коли вимовляємо м'які приголосні. Тому будемо позначати їх не однією, а двома рисками.

•           Вимовте за мною звуки [т'], [л'], [н'], [ц']. Це м'які чи тверді приголосні звуки? (М'які.)

Відвідування вольєру з тиграми.

•               Щось ми затримались біля ведмедів. Наша екскурсія продовжується.

Не у книжці на папері —

В зоопарку, у вольєрі,

Ніби кішки дві великі,

Уссурійські тигри дикі Проживають залюбки.

Полюбляють малюки Роздивлятись їх здаля (Зблизька страх не дозволя).

А сьогодні новина Всіх потішила одна:

У поважної тигриці Дві малі пухнасті киці Народилися учора, їх назвали: Даша й Жора.

І тепер тигриця-мама Догляда за малюками:

То годує молоком,

То вмиває язиком,

То вкладає поруч спати —

От яка дбайлива мати!

У слові тигриця знайдіть м'який приголосний звук, ([ц'].)

Як будемо позначати цей звук? (Двома рисками.)

На який звук схожий звук [ц']? (На [ц].)

М'які і тверді приголосні треба вміти розрізняти. Тільки той швидко і добре навчиться читати, без помилок писати, хто добре розрізнятиме тверді і м'які звуки.

5. Узагальнення та систематизація знань.

• Відгадайте загадку про наступних мешканців зоопарку.

У Австралії далекій,

Де бувають зливи й спеки,

Є цікаві дуже звірі,

Шубки в них жовтаво-сірі.

Тільки диво — це не шубки,

А просторі гарні сумки,

Що їх носять звірі-мами

Завжди в себе між ногами.

Звуть цих звірів... (кенгуру).

•             Кенгуренятам завжди добре поруч із мамою, адже вони сидять у теплій і зручній сумці. У слові кенгуренята знайдіть м'який приголосний звук, ([н'])

Фізкультхвилинка.

•           Напружте руки. Вони стали тверді, як роги в оленя. Тримати так руки важко, неприємно. Опустіть руки вниз, розслабте, хай вони відпочивають. Вдих — видих, вдих — видих. А тепер те ж саме під вірш:

Ми в оленів перетворились,

І роги в нас на голові.

Ми проти вітру не схилились,

Вперед ідемо по траві.

Вітер вщух, і без напруги

Додолу опускаєм руки.

Наші м'язи відпочили

І розслабились.

•          Між мешканцями зоопарку виникла суперечка: хто з них найбільший.

-

-

●

-

-

●

-

●

-

●

-

-

●

-

-

 

•          Велетнем вважають африканського слона. Заввишки він до 4 м. Самці слонів мають гарні 50-кілограмові бивні. Тримаються ці тварини стадами і з.і потреби навдивовижу швидко бігають. Живляться листям та гіллям дерев і кущів.

Учні мають з’єднати відповідні малюнки і схеми.

•            Зараз я назву ланцюжок звуків, а ви здогадайтесь, до якої тварини ми прямуємо зараз: [ж], [и], [р], [а], [ф].

•          Немає нікого вищого від жирафа: його зріст — понад 5 м. Довга шия виручає його, коли треба дотягтися до листочків на верхівках дерев. Так само, як і довгий сильний язик. Одна незручність від такого зросту: щоб напитися, жирафам доводиться, нахиляючись до води, широко розставляти ноги.
•          Приголосні у слові жираф тверді чи м'які? (Тверді.)

Утворення складів із м'якими приголосними.

Учитель називає склади: лу, со, не, ти, до, зи, ца.

Учні утворюють відповідні склади з парними м'якими приголосни­ми: лю, сьо, нє, ті, дьо, зі, ця.

Розгадування кросворда «Тваринки».

1.        Велика смугаста кішка. (Тигр.)
2.        Цар звірів. (Лев.)
3.        Довговухий боягуз. (Заєць.)
4.         Водяний гризун. (Бобер.)
5.        Перехитрила Колобка. (Лисиця.)
6.        Багіра з казки про Мауґлі. (Пантера.)
7.        Родичка ворони. (Сорока.)
8.        Смугаста конячка. (Зебра.)

					1 т
			2		В
				3	А
4					Р
	5				И
		6			Н
7					К
8					А

 

•         У назвах яких тварин чуємо м'який приголосний? (Лисиця, заєць.)

Гра «Відгадайте звуки».

•          Приготуйте звукові картки. Я називатиму звуки, а ви показуйте відповідні картки: [р']₍ [у], [о], [с], [н']₍ [л'].
•          Придумайте склад для такої моделі: [- •]. А тепер для такої: [ = •].

6. Підсумок уроку.

•          Кого із тварин ми відвідали у зоопарку?

—Зараз я називатиму приголосні звуки, а ви пригадаєте мешканців зоопарку, назви яких починаються із цих звуків: [в], [т], [к], [с], [ж]. (Ведмідь, тигр, кенгуру, слон, жираф.)

•          Як ми вимовляємо м'які приголосні звуки?
•          Як позначаємо м'які приголосні звуки у звукових схемах?

Гра «Передай свої знання».

Діти передають одне одному м'ячик, промовляючи: «М'які приголосні звуки позначаємо двома рисками».