Урок "Творення й правопис дієслів наказового способу. Інтегрований урок- похід"

 

 

Творення й  правопис дієслів  наказового способу

Мета: поглибити знання учнів про способи дієслів; навчити утворювати всі форми наказового способу; формувати загальнопізнавальні вміння відрізняти дієслова різних способових форм, правильно визначати морфологічні ознаки, синтаксичну роль способових дієслів; удосконалювати навички правильного й доречного використання способових дієслів в усному та писемному мовленні; виховувати почуття гордості за красу й велич Карпат,за творчу спадщину славного талановитого письменника Івана Франка. 

Тип уроку:  урок вивчення нового матеріалу, формування практичних умінь і навичок (урок- похід).

Обладнання: презентація «Способи дієслів», міні-проекти «Гуцул скаже,як зав’яже» , «Поговоримо по-гуцульськи», «Банош- душа гуцульська», роздатковий матеріал, підручник, портрет Івана Франка, повість «Захар Беркут».

Хід уроку

І.Оргмомент.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація. (слайд 3)

 У 2016 році в Україні відзначали 160 років від дня народження найпотужнішого інтелектуального генія, письменника, науковця, філософа, фольклориста, родина якого й він сам родом з передгір’я Карпат. Хто ж він, той славний син українського народу?

Українські Карпати

Гірські нескорені вершини, Які занурились у хмари. Ліси дрімучі, полонини, Старі колиби і кошари. Вітри ласкаві та сердиті, Духмяні трави запашні. Громи ревуть несамовиті, Струмок дає води душі. Стрімкі потоки, водоспади, Могутні скелі, спів трембіти. Йдемо до Вас, наші Карпати- Одні такі на цілім світі.

 

План-маршрут уроку (слайд4)

1. Гірські стежки орфографії

2. Бурхливі дієслівні потоки

3. Водоспади особових закінчень

 4. Стрімкі скелі синтаксису

 5. Прірва суржику

 6. Полонини творчості

 7. На Говерлу- до вершин майстерності

 ІІІ. Актуалізація опорних знань.

 Карпати відносно молоді гори,їм 10млн.років. Ззнаходяться на заході України, а ще в Румунії, Польщі, Чехії. Тягнуться двома хребтами. Підніматимемось на Говерлу,найвищу вершину українських Карпат -2060 м (Пікуй-1000м). (слайд 5-6)

Клас поділено на 3 групи- гурти. Щоб дійти до мети,слід працювати гуртом, простягнути руку допомоги один одному, бути надзвичайно уважним і спостережливим.

Представлення міні-проектів. Картки самооцінювання (наплічники)

 

1

 

 

1.Гірські плаї орфографії (слайд7)

Диктант-чарівник

Записати слова у дві колонки: І- з апострофом,ІІ-без апострофа:

в..яз, п..юре, м..ята, різьб..яр,реп..ях, бур..як, п..ята, інтер..єр,св..яткову, м..ясоруб, хр..яскіт.

Якщо правильно записані слова,то за останніми літерами складеться назва твору українського письменника

( “Захар Беркут”)

Коротке повідомлення про автора -  Івана Франка.

У Карпатах тече багато річок: Дністер,Прут,Черемош,Тиса, Уж. Приваблюють красою озера Синевир (заповідник). І випадає багато опадів,що спричиняє повені (слайд 8-9)

2. Стрімкі дієслівні потоки (слайд10)

Виписати з речень дієслова , визначити їх спосіб. З якого твору подані уривки?

Як ще називають автора даного твору?

  - А тепер, дiти, пiдведiть мене крихiточку! Я  хотiв  би  ще перед вiдходом сказати дещо до громади, якiй я щиро служив весь свiй вiк. І гурт

 

  Ми побiдили нашим громадським ладом, нашою згодою. Уважайте добре на се! І нiяка ворожа  сила  не побiдить вас.   ІІ гурт

 

 Нехай живе мiж  ними  пам'ять так, як жива iскра не гасне в попелi. Прийде пора, iскра розгориться новим огнем! ІІІ гурт

 

Представлення самостійної роботи в гуртах (слайд11-12)

 

ІV. Первинне осмислення  нового матеріалу.(слайд13)

1. Робота з таблицями с. 70,74.

 

Потоки утворюють неймовірної краси водоспади (Шипіт) (слайд14)

2. Водоспади особових закінчень(слайд15-16)

А) Утворити всі можливі форми наказового способу дієслів, виділити закінчення: вилазити, берегти, шанувати

 

Б) Поставити дієслова в 2 особі однини:їсти, ходити, готувати, робити, працювати,      вчитися, міркувати, жити, допомогти, врятувати, читати,  радіти, піклуватися, любити, взяти.  

 

V. Формування і вдосконалення навичок і вмінь.

Родзинкою Карпат вважають скелі Довбуша. (слайд17)

1. Стрімкі скелі синтаксису (слайд18)

Записати речення,дієслова в 1 особі множини. Синтаксичний розбір речень (біля дошки).

(Не/ руйнувати) краси  карпатських  лісів.

Стежину правди та відваги (віднайти).

І (не/ганьбити ) пам'яті наших прадідів.

 

Через ущелини, урвища і прірви ведуть мости (віадук– кам’яний міст у Ворохті). (слайд 19)

2. Прірва суржику (слайд 20)

Давайте зробимо- зробімо!!!

Культура мовлення (усно)

• Давайте поговоримо по душам про справжній патріотизм.
• Дівчата,давайте  заспіваємо коломийки.
• Давай розмовляти  на чистій  українській   мові.

 

2

 

 

 

У Карпатах живе чудовий народ-гуцули. Їхні хати –то гражди, улюблені інструменти-трембіти, флояри, дримби. (слайд 21-22)

3. Привал- перепочинок. Зустріч з гуцулками. Виконання коломийок. І. Франко був збирачем українського фольклору.  

 

Заспіваймо про край рідний,про рідні Карпати,

Та бо мені у Карпатах мило щебетати.

 

Зійшло сонце із-за гори та й на полонину.

Завітайте, добрі люди, до нас на гостину.

 

Закувала зозуленька, далеко ї чути.

Ми всі вільні українці- і так має бути!

 

VІ. Закріплення вивченого

Високо в горах на полонинах вівчарі випасають маржину, роблять бринзу. (слайд 23)

Полонини творчості (слайд 24-25)

 І гурт. Записати 3 настанови Захара Беркута прийдешнім поколінням українці , використовуючи наказові дієслова.

 

ІІ гурт. Відновити прислів’я,визначити спосіб дієслова. Яке  прислів’я можна вважати життєвим кредо Івана Франка? 

 …….. до гори, а гора горою.(говори)

Чесне діло ……… сміло! (роби)

 …… гоп, поки не перескочиш.(не кажи)

Все …….., лиш мене …………….! (беріть…лишіть)

 

ІІІ гурт. Замінити інфінітиви в рецепті шанованого гуцулами й Іваном Франком  баноша дієсловами наказового способу (2 особи множини)  (слайд 26)

На 2 хороші порції баношу:

• взяти 1,5 склянки (200 г) кукурудзяної крупи дрібно меленої;
• додати 500 г вершків або рідкої сметани. Зі сметани банош виходить кислуватий, якщо такий не до смаку,  взяти вершки;
• посолити;
• накраяти копчене сало;
• покришити бринзу.

 

 

VІI. Підсумки уроку.

Назустріч ЗНО (слайд27-28)

Тестові завдання

1.У якому рядку правильно утворено форми наказового способу ?

а) ходімте,пишемо, читайте;

б) зроби,давайте підемо,боюся;

в) підносься, їж, хай росте.

 2. У якому рядку  всі слова-діалектизми?

А) ватра, пантрувати, мольфар;

б) плай, стежка, дорога;

в) сопілка, банош, гора.

 

3

 

 

 

Вершини майстерності- ми на Говерлі. (слайд 29)

 

VIIІ.  Рефлексійно-оцінювальний етап. (слайд 30)

  На уроці я

• дізнався …..
• навчився……
• поклав у наплічник…

 Іван Франко для мене…

 

ІХ .Домашнє завдання (слайд 31)

Вивчити с. 74 -75, повторити  с. 68

Вправи 139 або 140

Міні- твір “Завітайте в Карпати” з дієсловами різних способів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

1 - А тепер, дiти, пiдведiть мене крихiточку! Я  хотiв  би  ще перед вiдходом сказати дещо до громади, якiй я щиро служив весь свiй вiк. І гурт

 

 Ми побiдили нашим громадським ладом, нашою згодою. Уважайте добре на се! І нiяка ворожа  сила  не побiдить вас.   ІІ гурт

 

  Нехай живе мiж  ними  пам'ять так, як жива iскра не гасне в попелi. Прийде пора, iскра розгориться новим огнем! ІІІ гурт

 

 

  - А тепер, дiти, пiдведiть мене крихiточку! Я  хотiв  би  ще перед вiдходом сказати дещо до громади, якiй я щиро служив весь свiй вiк. І гурт

 

  Ми побiдили нашим громадським ладом, нашою згодою. Уважайте добре на се! І нiяка ворожа  сила  не побiдить вас.   ІІ гурт

 

 Нехай живе мiж  ними  пам'ять так, як жива iскра не гасне в попелi. Прийде пора, iскра розгориться новим огнем! ІІІ гурт

 

(Не/ руйнувати) краси  карпатських  лісів.

 

 

 

 

Стежину правди та відваги (віднайти).

 

 

І (не/ганьбити ) пам'яті наших прадідів.

 

 

ІІ гурт Відновити прислів'я,визначити спосіб дієслова

 …….. до гори, а гора горою.

Чесне діло ……… сміло!

 …… гоп, поки не перескочиш.

Все …….., лиш мене …………….!