Урок у 7 класі "Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки в реченнях зі зворотом та одиничним дієприслівником"

7 клас

Тема уроку: Дієприслівниковий зворот. Коми при одиничному дієприслівнику і дієприслівниковому звороті.

Мета уроку: ознайомити учнів із поняттям дієприслівникового зворота; формувати вміння знаходити дієприслівникові звороти в реченнях, визначати їх синтаксичну роль та розставляти розділові знаки; розвивати в учнів спостережливість, увагу, пам'ять; виховувати наполегливість у роботі, культуру мовлення, спілкування, почуття необхідності вивчати рідну мову.

Обладнання: підручник Заболотний О. В., Заболотний В. В. Українська мова, 7 клас, картки для групової роботи

Хід уроку:

• Привітання, організація класу. (1 хв)
• Ситуація успіху. (2 хв)

Підібрати і ввести дієприслівники у речення замість трьох крапок. Пояснити

вислови.

До роботи ………., а до танців  ……….. .

……… діло, гуляй сміло.

……….., не плач, а ……….. , не радій.

………., з лісу дров не наносиш.

Довідка: згубивши, знайшовши, зробивши, сидячи, плачучи, скачучи.

Вихід на нову тему (3 хв)

Я щодня наполегливо працюю, пам’ятаючи про заповітну мрію.

Знайдіть дієприслівник у реченні. Яку синтаксичну роль він виконує? Записати речення, згадати головні та другорядні члени речення. Як підкреслити частину речення після коми?

• Визначення теми уроку. Запис до зошитів (3 хв)

Дієприслівниковий зворот.

• Визначення мети уроку

1. Вивчити, що називається дієприслівниковим зворотом.
2. Навчитися бачити звороти у реченні.
3. З’ясувати, які розділові знаки ставляться у реченнях зі зворотами.
4. Визначити синтаксичну роль дієприслівникових зворотів у реченні.

• Робота з підручником

1. Вправа 150 (усно). Назвати дієприслівникові звороти в реченнях. (2 хв)
2. Робота в парах. Вивчити, з підручника визначення що називається дієприслівниковим зворотом. (3 хв)
3. Вправа 151. Робота в парах. Дібрати до кожного речення відповідний дієприслівниковий зворот(Перше речення усі разом, далі 1й варіант виконує речення 2 і 3, а другий варіант 4 і 5). Важливо! Підкреслити у реченнях звороти. Обмін зошитами, взаємоперевірка. (7 хв)

• Рефлексія (2 хв)

Згадайте мету уроку. Що уже зроблено?

Фізкультхвилинка. Чи у кожного є мрія? (2 хв)

Зараз я хочу, щоб ви подумали про свою мрію. Заплющуємо очі, уявляємо собі те, про що мріємо. Хтось мріє про кохання, хтось про новий телефон, хтось про спортивні досягнення, а хтось перемогу у відеогрі. Хтось мріє про подорож. А знаєте, мрії збуваються. Треба лише чітко уявляти те, чого бажаєш досягти, і наполегливо йти до мрії.   

До речі, чи знаєте ви, чому у жодному творі Шевченка немає слова «мрія», «мріяти»? (Слухаємо відповіді учнів).

Тарас Шевченко не знав такого слова, бо воно з’явилося в українській мові вже після смерті Кобзаря. А створив його Михайло Старицький – український письменник і драматург. Слово «мрія» він уперше використав у вірші, який присвятив матері Лесі Українки (можливо, хтось пам’ятає її псевдонім) Олені Пчілці. Вона теж була поетесою, тож стала використовувати це слово у своїх творах, а потім його підхопили й читачі. Так слово пішло в народ і потрапило до словників. 

• Групова робота. Розділові знаки у реченнях з дієприкметниковими зворотами (10 хв)

1. Розподіл учнів на групи. Визначення ролей у групі. Інструктаж щодо роботи.
2. Робота із таблицею.

Розділові знаки у реченнях із дієприслівниками

Презентація роботи груп.

• Робота з підручником (якщо залишається час 5 хв)

Вправа 155. Записати речення, підкреслити д/з як члени речення, обґрунтуйте пунктограми.

Часом я засинав ще до вечері, дивлячись на зорі або на Десну.

Спотикаючись, учаться вище ноги піднімати.

Сашко ступив у човен і, набравши повну пригорщу води, хоробро вихлюпнув собі на спину.

Оповідки, легенди, перекази про Довбуша хлопчик слухав затамувавши подих

• Підбиття підсумків.  Метод 6 капелюхів мислення(3 хв)

Учитель по черзі піднімає 6 капелюхів різних кольорів і пропонує учням підбити підсумки уроку.

Білий (факти) – що ми знаємо з даної теми?

Червоний (почуття) – які почуття виникають з цього приводу?

Чорний (негатив) – які недоліки були на уроці?

Жовтий (позитив) – які переваги наших знань? Що найбільше сподобалось на уроці?

Зелений (креатив) – які нові ідеї? Альтернативи?

Синій (рефлексія) – чого ми досягли? Що далі потрібно робити?

Оголошення оцінок, смайлики. (2 хв)

• Домашнє завдання. Впр 157 (всім), +Впр 154 (високий рів)

Розділові знаки у реченнях із дієприслівниками

Розділові знаки у реченнях із дієприслівниками