Урок української мови 3 клас "Визначаю корінь слова"

Тема: Визначаю корінь слова.

Мета: навчитися визначати корінь слова; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, усне і писемне мовлення;  удосконалювати навички письма; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

Обладнання: мультимедійний комплект, підручник, роздатковий матеріал.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Організація класу. 

Те, що знаємо - розкажемо,

Те, що вміємо – покажемо!

«Думати творчо!

Працювати уважно!

Відповідати чітко!

Писати каліграфічно!»

З яким настроєм ви починаєте урок? Які у вас очікування від уроку?

II.  Мотивація навчальної діяльності.

В кожної людини , є своя родина.

Є батьки,і тітка й дядько

Може сестри є й брати.

Ця родина є щаслива,

Бо всі разом - вони сила!

Це - підтримка й розуміння,

Це-повага , це-коріння.

Дерево міцне своїм корінням, а людина – родиною.

Робота у зошиті. Запис числа.

Каліграфічна хвилинка.

 Пропишемо букву велику і маленьку, К к К к ко кл

Звуко-буквенний аналіз слів корінь ( 6б. 5 зв. 2 скл.)  коріння ( 7б. 6 зв. 3 скл)

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Актуалізація опорних знань.

Корінь – це багатозначне слово.

Корінь – орган рослини, зуб також має корінь, корінь рівняння, корінь – початок, джерело чого-небудь.

• -Кожне дерево, кожна родина мають корінь. Корінь – це початок чогось нового.
• -Сьогодні на уроці ми дізнаємось, що і слова мають корінь.

Тема нашого уроку: « Визначаю корінь слова».

Наша мета: навчитися визначати корінь слова, визначати та добирати спільнокореневі слова.

ІV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу.

1. Пояснення вчителя. Робота з підручником. С. 34.

Вправа 1. Спиши слова. Знайди в них спільну частину і виділи їх дужкою за зразком.

 Мандрувати, мандрівка, мандрівники.

Проведення дослідження. Опрацювання правила.

Фізкультхвилинка ( Ментаніум «Нейрохвилинка  КАПІТАН»).

V. Узагальнення та систематизація отриманих знань.

1.Робота на платформі «Розумники»

№ 9 Розфарбуй квітку ( по черзі)

Повторення правила. Щоб визначити корінь слова потрібно дібрати до нього спільнокореневі слова.

№ 10 Опрацювання правила про спільнокореневі слова ( будівельник і будильник)

№ 11 Розклади фломастери, закріплення правила про слова зі спільним коренем.

   2.Гра «Чарівники»  

Від поданих слів необхідно утворити спільнокореневі слова. Один учень добирає слово, що позначає ознаку предмета (прикметник). Інший учень – слова, що позначають дію предмета (дієслово)

Старість – старий – старіти.

Розум – розумний – розуміти.

Мова – мовний – мовити.

Риба – рибний – рибалити.

Молодість – молодий – молодіти.

Спів – співучий – співати.

3.Гра «Садівники».

Спробуємо зростити цілий сад словотворчих дерев, тож сьогодні спробуємо себе в ролі садівників, бо в народі кажуть:

«Посадив дерево – себе прославив, посадив сад – рід прославив».

Багато тисяч років тому жив-був собі корінь "сад". Знайшли його люди і почали думати, що з ними робити. А корінь і каже:

« Посадіть мене, і я розростусь у велике красиве дерево.»

Посадили люди корінь "сад" і став він рости. Спочатку один паросток пустив, потім другий, третій... Багато паростків з'явилось від кореня "сад".

Всі вони на корінь подібні і своє щось у кожному є. Ось яке дерево виросло. (сад, садочок, садовий, садівник, садити).

Робота в групах.

Кожна група пише на кроні словотворчого дерева слова з поданим коренем.

Презентація роботи, доповнення відповідей інших груп. Оберіть одне зі слів на своєму дереві і складіть з ним речення у групі. Запишіть на звороті аркуша. 

Перевірка. Запишіть слова у зошит.

1 група: запишіть слова з коренем – тепл -

2 група: запишіть слова з коренем - мал -

3 група: запишіть слова з коренем – мов -

VIІІ. Підсумок уроку. Рефлексія. 

Нашу працю підсумуємо. Де ж знання ми застосуємо?

1. Метод «Мікрофон». Продовжіть речення: «Тепер я знаю: …»

- Що корінь – це (спільна частина споріднених слів)

- Споріднені слова ще називають … ( спільнокореневими )

- Щоб правильно виділити корінь, треба … (дібрати споріднені слова)

2. Рефлексія.

- Чи справдилися ваші очікування від уроку? (Настрій)

- Які нові знання ви здобули?

- Які завдання були для вас складними у виконанні?- Які завдання ви б виконали наступного уроку?

VII. Домашнє завдання:  с. 35, впр. 7, вивчити правила.

Знайти серед поданих слів спільнокореневі. Записати їх групами, Позначити у них дужкою корінь.