Урок української мови для 5 класу "Звуки мови й звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки"

Кокспект уроку

Тема. Звуки мови й звуки  мовлення. Голосні та приголосні звуки.

Мета: ознайомити учнів із предметом вивчення таких розділів науки про мову, як фонетика, графіка, орфоепія, орфографія; поглибити знання про звуки мови, про поділ їх на голосні й приголосні; формувати вміння вичленовувати голосні й приголосні звуки, розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий  запас учнів; виховувати повагу до української культури побуту.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, таблиці «Голосні та приголосні звуки», «Розділи науки про мову», мультимедійний проектор.

Хід уроку

І. Повідомлення теми , мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда.

·       У чому полягає відмінність між звуком та буквою?

·       Чим людина почала користуватися раніше - звуками чи буквами?

·       Як утворюються звуки людського мовлення?

·       Чи всяке поєднання звуків, утворених мовним апаратом людини, є словом?

Прослухати слова. Якими  звуками різняться слова кожної пари? Чи вплинула  заміна звуків  на  значення слів?

1. Сад – суд; сон – син; вулики – волики; луг – лук; мила – шила; качан – казан.

2. Грати – брати; гриб – грип; гай – рай;  жити – шити;

Учні роблять висновки щодо звукового складу української мови . Учитель демонструє таблицю « Голосні й приголосні звуки української мови».

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.Гра «Склади слово». На кожній парті є букви, що становлять окремі слова, які називають розділи науки про мову, що в подальшому будуть вивчатися. Учням треба правильно скласти слово й вибрати правильне визначення з таблиці, яку демонструє вчитель. Слова  для складання «фонетика», «графіка», «орфоепія», «орфографія».

2.Робота з підручником.

  –  Опрацювання теоретичного матеріалу підручника . Бесіда з класом щодо опрацьованого.

Скільки звуків налічує сучасна українська мова?

Назвіть голосні звуки?

Як на письмі передаються звуки?

Як творяться голосні звуки?

Як творяться приголосні звуки?

 –  Виконання вправи. Ключовим словом вправи є слово «паляниця». Учні звертаються до тлумачного словника, щоб правильно пояснити значення цього слова. Через проектор вчитель демонструє фотографію цього продукту харчування, а також слова, що розміщені в хаотичному порядку. З цими словами пропонується скласти речення.( Пропоноване речення . Паляниці українці подавали до святкового столу.)

Це речення записується на дошці, виконується його розбір за членами речення.

– Гра «Калейдоскоп слів». З-поміж слів, що демонструються на слайді, вибрати лише ті, що стосуються приготування продукту, який учні бачать на фотографії . (Треба вибрати слова «вода», «мука», «кваша» або «дріжджі», «сіль», бо саме вони стосуються слова «хліб»). Звуки з виписаних слів розмістити в дві колонки: «голосні», «приголосні».

На слайді демонструється  речення. Хліб завжди був основним продуктом харчування українців.

Пропонується це речення розібрати за частинами мови.

ІV. Виконання  вправ на закріплення.

 –  Колективне виконання вправи .

 – Через проектор демонструються фотографії продуктів харчування, що виробляються з тіста. Вони є традиційними для української кухні. Булка, пиріг, корж, калач, вареник, печиво. З цих слів треба виписати приголосні звуки, зробивши висновок про те, яких звуків більше в українській мові. 

V. Рефлексія.

Скласти й записати текст про хліб та вироби з тіста, що є традиційними для українців. Опорою слугують слова та речення, що записувалися протягом уроку. Зразком тексту є текст вправи підручника.

Можливий варіант тексту.

         Хліб завжди був основним продуктом харчування українців. Цей продукт  випікають із житнього або пшеничного борошна. Паляниці ж українці подавали до святкового столу. У великій пошані на Україні й інші вироби з борошна: булки, коржі, пироги, калачі.  А найбільше любимо ласувати варениками.

VІ. Підбиття підсумків уроку.

VІІ. Домашнє завдання. Опрацювати теоретичний матеріал на, виконати письмово вправу.