Урок української мови "​Зв'язок дієслова з іменником у реченні ". 3 клас

 

 

Предмет:  українська мова

Клас: 3

Тема.  Зв’язок дієслова з іменником у реченні

Мета: розширити знання учнів про дієслово; формувати вміння розпізнавати дієслово за істотними ознаками; вчити встановлювати зв’язок між іменником і дієсловом; формувати соціальну компетентність; розвивати увагу, мислення, мовлення учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Міжпредметні зв’язки: природознавство.

Обладнання: презентація, паперове дерево, листочки (по кількості дітей), сюжетні малюнки, рюкзак, невеликі аркуші паперу для кожного учня.

Тип уроку: «відкриття» нового знання.

Хід уроку

І. Організація класу

Психологічна настанова.

Люблю я свій розум,

Увагу та пам'ять.

Працює мій мозок.

І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

І мислю логічно.

Учителя слово

Здійсню практично.

II. Актуалізація знань і фіксація утруднень у діяльності

1. Перевірка домашнього завдання. Вправа «Взаємна перевірка».

Учні  обмінюються зошитами з сусідом по парті, перевіряють виконання завдання, оцінюють роботу  і розповідають про допущені помилки,  обговоривши спірні питання.   

2. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

 

 

                                                               ДІЄСЛОВО

 

 

3. Вправа «Дерево вирішень»

―  Діти, запишіть на листочках дієслова, які допоможуть нам на уроці?

Діти на листочках записують дієслова (наприклад, думати, міркувати, писати, читати, слухати тощо) і прикріплюють до дерева, прикріпленого  на дошці.

 

 

4. Хвилинка каліграфії.

На дошці запис. Діти коментують з’єднання. Каліграфічно записують у зошит з’єднання та вірш.

Пп   Па   Пл   еп   по  пи

Перші проліски цвітуть, 
Перші джмелики гудуть. 
Це прекрасна й чарівна 
В гості йде до нас весна!

―  Про що розповідається у вірші?

Демонструється квітка пролісок

― Перші чудові квіти після тривалої зими тішать нас своєю красою. До примхливої природи ці ранні квіти чудово пристосувались. Але у них є інший ворог ― люди. Прогулянка до лісу ранньої весни ― просто спокуса. Руки так і тягнуться до квітів... Але не поспішайте рвати це диво! Збираючи і продаючи первоцвіти — ми губимо їх.

―  Зробіть розбір за будово слова прекрасна.

ІІІ. Формування навчальної задачі

1. Аналіз завдання та визначення проблеми.

―  Назвіть дієслова вжити у вірші.

 ―  З якими словами вони зв’язані?

 ―  До якої частини мови вони належать?

2. Формулювання теми уроку.

― Ми вже багато знаємо про дієслово. А що б ви хотіли ще дізнатися про дієслово?

 ― Якою буде тема нашого уроку?

Зв’язок дієслова з іменником у реченні

Інтерактивна вправа «Очікування».

― Чого кожен з вас очікує від уроку?

« Я очікую, що …»

«Цей урок навчить мене …»

― Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку.

1. Навчитеся розпізнавати дієслова.
2. Дізнаєтеся, як встановлювати зв’язок між дієсловом і іменником.
3. Точно і красиво висловлюватимете  свої думки.
4. Зможете злагоджено працювати в парах та групах.

―  Які завдання поставимо перед собою на урок?

 Діти формулюють завдання. Вчитель доповнює, коригує.

Завдання

1. Розпізнавати дієслова.
2. Встановлювати зв’язок між дієсловом і іменником.

ІV. Відкриття нового знання

1. Робота в групах. Малюнковий самодиктант.

Кожна група отримує сюжетний малюнок з:

І група ― хлопчиком,

ІІ група ― сонечком,

ІІІ група ― листочками,

ІV група ― птахами.

 Завдання: назвати іменник,  дібрати до нього якомога більше дієслів. Записати у зошити.

 Групи  презентують  виконану роботу.

2. Колективна робота. Вправа 340, с. 142 – 143.

― Прочитайте першу групу слів. До якої частини мови вони належать?

― Прочитайте другу групу слів. Яка це частина мови?

― Поєднайте дієслова з іменниками за питаннями та змістом. Запишіть за зразком у підручнику.

Двоє учнів по черзі записують словосполучення на дошці. Інші учні перевіряють правильність виконання завдання.

Діти роблять висновок: дієслова зв’язані з іменниками питаннями та за змістом.

3. Фізкультхвилинка  (за відеороликом «То не є проблема»)

V.  Первинне закріплення з  використанням зовнішнього мовлення

 1.  Робота над текстом. Вправа 341, с. 143.

― Прочитайте текст, уставляючи замість питань слова з довідки

2. Робота в парах. Гра «Ти мені ― я тобі».

Діти переказують текст один одному.

3. Словникова скарбничка.

 ― Відгадавши загадку ви дізнаєтеся, яке слово ми додамо у нашу словникову скарбничку.

Маленька, кругленька,

На дереві достигає, соку набирає.

Чим червоніша, тим смачніша.

   (Черешня)

Малюнок із зображенням черешні.

― Запишіть слово-відгадку. Поставте наголос.

― Яка орфограма у цьому слові?

 ― Запам’ятайте написання слова.

 ― Складіть речення зі словом черешня.

4. Робота з розвитку зв’язного мовлення.

 ― Розгляньте малюнок на с. 143. Розкажіть, що зображено на ньому.

5. Коментоване списування.

― Спишіть перший абзац відновленого тексту вправи 341, уставляючи пропущені букви. Поясніть правопис слів.

― Підкресліть іменники, з якими зв’язані вписані дієслова.

VI. Застосування отриманих знань

1. Самостійна робота із самоперевіркою за еталоном.

― Доберіть слово, що найбільше підходить за змістом. Спишіть.

Ліс ще …….. в передранішній тиші. Тихо навкруги, мертво. Лиш де-не-де …….. пташка, непевним голосом …….. зі свого затишку.

Слова для довідки: дрімає, спить, куняє;  прокинеться, встане, пробудиться;  заспіває, обізветься, защебече.

2. Фізкультхвилинка.

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як звірята,

Політаєм, як пташки.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо руки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

VII. Включення у систему знань і повторення

1. Вибіркове списування.

― Випишіть головні члени речення. Встановіть зв’язок між підметом і присудком за допомогою запитань.

Прийшла довгождана весна. Настали теплі дні. Дзюрчать веселі ручаї. В гайок прилетіли шпаки. Зеленіє молода травичка.

― На які запитання відповідає присудок?

2. Вправа  «Рюкзак».

Кожна дитина має невеликий аркуш паперу.

― Запишіть на листочку, які  знання, уміння , способи  дій, що  отримали на уроці, ви візьмуть із собою для використання на інших уроках, у житті, для виконання домашнього завдання тощо?»

  Папірці з відповідями складають у рюкзак. Вибірково знайомляться з відповідями.

VIІI. Рефлексія навчальної діяльності

1. Вправа «Незакінчене речення».

― Чи справдилися ваші очікування?

― Продовжіть речення

 «На сьогоднішньому уроці я навчився …»,

 « Найбільше мені сподобалося …»

2. Самооцінка роботи на уроці.

― За допомого смайлика оцініть свою роботу на уроці.

• все зрозумів, можу допомогти іншому;  

 

• зрозумів, але треба ще попрацювати;

 

• потрібна консультація.

 

― Дякую за увагу, старанність і активність на уроці.

3. Домашнє завдання.

Вправа 342, с. 143.

― Потрібно списати другий абзац вправи 341. Підкреслити дієслова та іменники, з якими вони зв’язані.

Диференційоване завдання. Позначте префікс и у дієсловах.