Урок "УРМ №4. Стилі, типи мовлення (повторення). Жанри мовлення. Вибірковий усний переказ тексту художнього стилю (на основі кількох джерел)"

Великоканівецький навчально-виховний комплекс «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Чорнобаївської селищної ради Черкаської області

УРМ №4. Стилі, типи мовлення (повторення). Жанри мовлення. Вибірковий усний переказ тексту художнього стилю (на основі кількох джерел)

 (урок української мови у 9 класі)

Підготувала і провела

 учитель української мови і

літератури Кононенко

Світлана Іванівна

2021-2022н.р.

 Українська мова 9 клас

Тема: УРМ №4. Стилі, типи мовлення (повторення). Жанри мовлення. Вибірковий усний переказ тексту художнього стилю (на основі кількох джерел)

Мета (формувати компетентності): предметні: повторити відомості про стилі та типи мовлення, поглибити знання про жанри мовлення, систематизувати й узагальнити основні відомості зі стилістики тексту;

удосконалювати вміння дев’ятикласників про особливості вибіркового переказу тексту художнього стилю; формувати навички виділяти в тексті художнього стилю потрібну інформацію та відтворювати її відповідно до стильових вимог; ключові: розвивати навички й уміння усно будувати висловлювання відповідно до комунікативного завдання; інформаційні: самостійно добирати з різних джерел потрібний навчальний матеріал; комунікативні: правильно будувати власне висловлення з урахуванням комунікативної мети; загальнокультурні: за допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов і повагу до природи рідного краю. 

Тип уроку: розвиток комунікативних умінь

Обладнання: ноутбук, проєктор, екран, слайдова презентація «Стилі, типи та жанри мовлення», таблиці «Типи мовлення та їх ознаки», картки з уривками текстів, підручник.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Уважно прослухати уривок з листа В.Стуса синові. Дати відповідь на запитання: як поет радить поглиблювати знання з мови?

. . . Пишучи, про стилістику не дбай, а намагайся висловлюватися точно – то є найкраща стилістика ( втім, може, ти не знаєш, що то є стилістика? Подивися в латинському словникові пояснення або у „Словнику іншомовних слів”). Отож, Дмитрику, про стилістику не дбай, але, звичайно, щоб навчитися не дбати, треба спочатку добре дбати. Для цього треба добре знати мову – і літературну, і народну.

Першої ти навчишся у школі. Що стосується народної мови, то ти її, на жаль, не чуєш( усе мріяв поїхати колись з тобою і мамою до Рахнівки – там би ти почув). Отож і тут: читай старих авторів ( Квітку-Основ’яненка, Марка Вовчка, Нечуя-Левицького). А ще краще – читай, виписуючи вдалі, „густі” вирази, приказки, прислів’я читай, пісні народні – але вже „дорослим” оком – багато радості дадуть і казки.

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

1. За допомогою словника іншомовних слів пояснити значення понять стиль, стилістика, жанр.

2. Еврестична бесіда за переглядом слайдової презентації:

• Сформулюйте визначення розмовного, наукового, художнього, офіційно – ділового, публіцистичного, конфесійного, епістолярного стилів.
• Що вивчає стилістика?
• До якого стилю належить лист В.Стуса до сина?
• Що нове ви почерпнули із даної інформації?

3. Проаналізувати матеріали таблиці, пригадати типи мовлення. Вписати

назви типів мовлення у відповідний рядок таблиці.

Типи мовлення та їх ознаки

На основі таблиці схарактеризувати кожен із типів мовлення.

ІV. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

Учні ознайомлюються й записують у зошити дату та тему уроку, ознайомлюються з метою.

V. Систематизація й узагальнення вивченого.

1. Робота в групах. Мовностилістичний аналіз текстів з використанням 

матеріалу таблиць „Стилі та жанри мовлення”, „Типи мовлення та їхні ознаки” за схемою:

1. Тема й головна думка висловлювання.
2. Стиль тексту, його основні ознаки:
3. Жанр висловлювання, у якому реалізується стиль.
4. Тип мовлення.

         Т е к с т      д л я     1 – ї    г р у п и

      Рідне слово – це невід’ємна частина рідного краю. Для українця – це закучерявлені парками схили Дніпра у Києві, над якими велично здіймається в небо дзвіниця Печерської лаври; неповторні вулиці під тінистими каштанами; це старовинна архітектура Львова, в якій класичні форми чергуються з пишним декором бароко, тут і там височать шпилі готичних костьолів; це золотоверхий Чернігів над срібною Десною, де під склепіннями стародавніх соборів спочивають київські князі й видатні діячі давньої України; це стрункі і строгі хмарочоси індустріального Харкова; це буйно-зелена Волинь із сумними плесами озер.

        А над усією Україною, у Каневі, на Чернечій горі, - могила великого Кобзаря, який розказав нам, „ хто ми, і чиї ми діти”, розповів нашу минулу славу. . .

        Звуки рідної мови пов’язані не тільки зі звичним образом отчого краю, а й з тим, що закарбувалося в пам’яті наших предків; його увіковічено в пісні й передано нам у спадщину ( За А. Матвієнко ).

         Т е к с т      д л я   2 – ї  г р у п и

     Стаття 10. Державною мовою в Україні є українська мова.

     Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України.

     В Україні гарантується вільний розвиток, використання і захист російської, інших мов національних меншин України.

     Держава сприяє вивченню мов міжнародного спілкування.

     Застосування мов в Україні гарантується Конституцією України та визначається законом (  Розділ І. „Загальні засади „ Конституції України).

Т е к с т   д л я    3 – ї    г р у п и

                             Моя мова

Все в тобі з’єдналося, злилося  -                    Вченому ти лагідно відкрила

Як і помістилося в одній! -                             Мудрості людської глибину.

Шепіт зачарований колосся,                          І тобі рости й не в’януть зроду,

Поклик із катами на двобій.                           Квітувать в поемах і віршах,

Ти даєш поету дужі крила,                            Бо в тобі – великого народу

Що підносять правду в вишину,                     Ніжна і замріяна душа.

                                                                                               В.Симоненко

VІ. Колективна робота з текстами. Сприймання текстів на слух і робота над їхньою будовою

1. Бліцопитування

- Чим вибірковий переказ тексту відрізняється від докладного і стислого?

- Що об’єднує вибірковий переказ на основі кількох джерел? (Тема тексту)

2. Робота з підручником ст.244. Опрацювання пам’ятки для роботи над вибірковим переказом.

3.Оголошення теми переказу «Краса природи України».

4. Колективна робота з текстами (картки додаються).

5. Складання плану, запис ключових слів.

6. Повторне прочитання текстів.

7. Усний вибірковий переказ текстів.

VІІ. Підсумок уроку.

Учні аналізують свої досягнення у процесі роботи.

З’ясовують практичне значення опрацьованого матеріалу для власного життєвого досвіду.

Учитель характеризує проведену навчально-пошукову діяльність, оцінює учнів.

VІІІ. Домашнє завдання

На тему „Стилі, типи і жанри мовлення” підготувати на вибір:

• словничок лінгвістичних термінів;
• статтю до науково-популярного журналу.