Урок. (урок-подорож) " Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль"

Тема: Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Іменники назви істот і неістот ( повторення ). Іменники загальні і власні. (Урок –подорож).

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, його граматичні ознаки, поділ за значенням, синтаксичну роль; збагачувати словниковий запас учнів; вчити розрізняти іменники назви істот і неістот, власні та загальні; розвивати усне й писемне мовлення, виховувати зацікавленість до рідної мови

Очікувані результати: учні знаходять іменники в реченнях; правильно визначають морфологічні ознаки іменника, належність його до певної відміни.

Обладнання: підручник, таблиця «Іменник як частина мови», дидактичний матеріал, презентація уроку.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок.

                                                                      За рідний край життя віддай

                                                                         Народна мудрість                                                                                                    

Хід уроку

1. Організація класу.

Учитель: День добрий, друзі,

                Ще один урок

                До вас прийшов за розкладом сьогодні.

                Отож озброймось книгою й пером,

                Щоб упірнуть у мовну нам безодню

2. Мотивація навчальної діяльності школярів.

Учитель: відгадайте загадку.

Ця частина мови справу знає

Всі предмети називає

І великі, і не дуже,

Все,що хочеш, любий друже.

І людину, і тварину, і маленьку їх дитину,

Всяку птицю іменує –

Імен йому не бракує.

Ліси, гори і долини,

Ріки, моря, океани,

Безкінечні земні далі,

Нагороди і медалі.

Всім дає він імена

Що за частина мови в нас така?

Відгадали? Правильно, це іменник! Ви знаєте, що найбільше в українській мові іменників.

Отже записали тему уроку.

Слайд №1

Урок в нас буде незвичайний – урок – подорож .

3. Учитель: Сьогодні, як ніколи, ми повинні відновлювати нашу історичну пам’ять, національну гідність й гордість за Україну, пам’ятати,  якими зусиллями доводилося українцям виборювати своє право на щасливе життя.

– А що ви знаєте про козаків? Запорізьку Січ?

1. Практичне завдання.

Слайд №2

• Скажіть, за чим змінюються іменники?(відмінками, числами)
• На які роди поділяються іменники? (чоловічий, жіночий, середній, спільний)
• Скільки відмін має іменник? (4)

2. Робота в групах.

Записати слова, які позначають певні назви

1 група: назви міст України

2 група: назви українських музичних інструментів

3 група: назви старовинної української зброї

4 група: прізвища гетьманів України.

• Скажіть, на які групи діляться іменники?( істоти – неістоти, власні – загальні)

Погляньте на картинки до написаних вами іменників: слайд№3,4,5

3. Розглянути таблицю «Іменник як частина мови»

Висновок:

• Іменник – це самостійна змінна частина мови, яка означає предмет і відповідає на питання хто? що?
• - іменник має певний рід та відміну
• Іменник змінюється за відмінками та числами
•  Поділяються на групи: істоти – неістоти, власні – загальні, конкретні – абстрактні.

4. Подорож стародавньою Україною.

1. Слайд№

Прочитайте слова із народної пісні про Івана Сірка.

• Що ви знаєте про легендарного козака?
• Чим прославився наш земляк?
• Які риси характеру були притаманні І. Сірку?
• Чим вас вразив цей козак?

2. Робота в парах «Спіймай помилку»

Слайд №

Перевірка : Слайд №

3.  А зараз перенесемося до Запорізької Січі

Слайд №

• Що ви бачите на фотографії?
• Опишіть свої враження від Запорізької Січі.

Зараз ми виконаємо розподільний диктант із зашифрованою приказкою. 1 стовпчик – власні назви, 2 – загальні. Якщо правильно напишете слова, то із перших літер прочитаєте українську приказку.

Дніпро, Еверест, турок, аїр, мед, Київ, ікона, спис, Орлик, литаври, арбалет, Запоріжжя, Анна, воїн, антихрист, Карпати.

Відповідь: де козак, там і слава.

• Як ви розумієте цю приказку?

4. Пошукова робота .

Знайти у реченнях іменники і визначити їх синтаксичну роль.

• На Україні виникло і розвинулося козацтво.
• Запорізьку Січ заснував отаман Іван Лутай.
• Іван Сірко – гроза турків і татар.

Висновок:  іменники найчастіше в реченні виступають підметом, додатком, обставиною.

5. Творча робота .

Українські козаки в годину війни були воїнами, а в мирний час уміли гарно відпочивати: співати, танцювати, писати листи ворогам.  Один епізод відпочинку зобразив Іван Рєпін на картині « Козаки пишуть листа турецькому султану» .

Слайд №

Слово вчителя:

• Що ви бачите на репродукції картини І.Рєпіна?
• За яким заняттям зображені козаки?
• Чи весело їм писати листа турецькому султану?

Зараз кожен із вас буде виконувати різнорівневі завдання:

На 10-12 балів – скласти лист турецькому султану.

На 7-9 балів – описати зовнішність козаків.

На 4-6 балів  - одне речення про козаків.

Перевірка учнівської творчості.