Урок "Узагальнення і систематизація знань з теми "Дієслово"

Костянтинівська спеціалізована різнопрофільна школа

І-ІІІ ступенів «ПРОМЕТЕЙ»

 з поглибленим вивченням предметів

Костянтинівської сільської ради 

Мелітопольського району

Запорізької області

Відкритий урок

Розробила і провела:

 вчитель вищої категорії,

 «Старший вчитель»

 Квітко Оксана Василівна

Урок-гра у 7 класі «Ключі від форту Дієслово»

Тема: Систематизація та узагальнення знань з теми «Дієслово».

Мета: відновити в пам’яті учнів, систематизувати та узагальнити відомості про дієслово як самостійну частину мови; формувати вміння працювати в команді; розвивати пам’ять, увагу, логічне та образне мислення; виховувати  почуття колективізму, відповідальності за справу, яку виконуєш, прагнення отримати міцні знання.

Обладнання: презентація до уроку,  зображення форту Дієслово з кімнатами, таблички з назвами частин мови, сигнальні картки, оцінювальні картки, рефлексійні таблиці, фонограма пісні «Дитинство» А. Май, «снігова перина» з індивідуальними домашніми завданнями.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчання. Актуалізація опорних знань учнів.

• Діти, ось уже другий рік на уроках мови ми мандруємо чудовою країною Морфологією.
• Що ж вивчає цей розділ  науки про мову?
• Більш докладно про цю країну нам розкажуть………………., які отримали індивідуальне домашнє завдання: скласти казку на тему: «Дієслово в країні Морфологія»

Діти:

 Не за морями глибокими, не за горами високими,  а в дивній мовній країні жили – були  частини мови.

У кожної з них було своє власне місто. А керувала країною премудра і сувора королева Морфологія.

          Усі мене знають , та дружать не всі 

зі мною, шановні, бо я гонориста.

Хто плентатись звик зазвичай  у хвості,

Тому заувагу зроблю особисто .

Хто ж  грамотно пише і правила вчить,

В  пошані у мене завжди і повсюди.

Щоб гідно і впевнено в світі вам жить,

Усі частини мови вивчайте й любіть. 

Країна Морфологія дуже велика: 

Є в ній 2 князівства , 10 міст. Всі частини мови живуть дружно, часто ходять одна до одної в гості, весело і корисно проводять час.

Вчитель Погляньте на дошку , чи всі частини мови у себе   вдома? Хто допоможе розплутати цю мовну плутанину?(На інтерактивній дошці  розміщено в хаотичному порядку таблички з назвами самостійних та службових частин мови, необхідно розмістити їх у два стовпчика).

Діти:

Так ось. Всі частини мови були задоволені своїми сусідами, де б вони не були. Лише дієслово завжди бурчало : «Нероби! Ледарі! Хіба так можна жити:  діяти  треба , діяти ! Коли ж ви в кінці  кінців почнете працювати?».

• Ми? – запитали займенники і ображено надули губи.
• Весела справа …, - насмішкувато зауважили прикметник з іменником  і відвернулись .
• Ніколи! – підсумували прислівники  і гордо попрямували  до виходу.

І кожна частина мови не хотіла діяти , а лише займатись своєю справою. А дієслово образилось, оголосило всім війну і навіки оселилось  у форті , щоб працювати і насолоджуватися своєю працею.

Вчитель: Дякуємо дівчаткам за цікаву розповідь. Діти, а чи знаєте ви  лексичне значення слова «форт» ?

 Словникова робота (Форт – (нім. Fort, франц. fort, від лат. fortis - міцний, сильний) – велике військове укріплення, що входить до складу фортеці, укріпленого району,  самостійний опорний пункт, здатний вести кругову оборону). 

ІІІ. Оголошення, представлення теми та очікуванних навчальних результатів.

• Сьогодні нам випала нагода зустрітись із мешканцями форту Дієслово, і довести , що учні 7 класу теж люблять працювати, прагнуть багато знати, вивчили тему «Дієслово» і вміють застосовувати  отримані знання на практиці.
• Тож тема нашого уроку: «Ключі від Форту Дієслово». А епіграфом до уроку буде прислів’я :

                          «Знання -  це скарб, а вміння вчитись – ключ до нього».

                                                                                  (Народна творчість)   

• Запишіть, будь ласка, тему і епіграф у зошити. 

ІV. Надання необхідної інформації.

- На уроці ми працюватимемо командно-парним методом. У нас є дві команди, у кожній команді по три пари. Успіх команди буде залежати від кожного із вас. Тож протягом змагання підтримуйте один одного, будьте уважними, сумлінними і активними. Не хвилюйтесь і виявіть максимум знань із теми «Дієслово». У вас на партах є Оцінювальні картки,   які заповнюватимете протягом уроку. Кожна команда обрала собі капітана, який відповідає за роботу всієї групи, призначатиме, хто братиме участь у тому чи іншому конкурсі. Слово  командам.

1. Команда «Розумниці»

Гасло:  Думати – колективно.

             Вирішувати – оперативно.

             Писати – безпомилково.

             Отримати ключі – обов’язково.

2.               Команда «Знавці»

Гасло: Знаємо, зможемо, всіх -  переможемо.

            Скарбницю – відкриємо, бо ми це вміємо.

- Бажаю успіху обидвом командам, і хай переможе сильніший!  

V. Систематизація і поглиблення знань з теми.

- Протягом двох місяців ми по краплині збирали знання про Дієслово. Але перш ніж відправитись у далеку дорогу, треба перевірити, чи готові команди до випробувань, тому проведемо розминку – конкурс «Ти – мені, я – тобі.» Я пропоную представникам команд задати один одному по 3 запитання.  

-  Теоритичний багаж у вас є, а чи не забракне вам практичних вмінь - покаже гра «Світлофор».( Робота з сигнальними картками: якщо звучить твердження правильне – учні піднімають картки зеленого кольору, ні – червоного.)

1. Всі дієслова недоконаного виду:

- Відповідати, призначити, одержати. – Ч

2.Всі дієслова доконаного виду:

- Перевірити, пройти, купити. + З

3. Всі дієслова вжито в майб. часі І.ос. мн. :

- Звикатимемо, малюватимемо, увімкнемо. + З

4. Кожне з дієслів має форму теперішнього часу. :

-   Знайомимось, несемо, зеленіють. + З

5. Кожне дієслово належить да І дієвідміни:

     -  Берегти, співати, стояти.  –Ч

     6. Кожне з дієслів належить до ІІ дієвідміни:

      -   Косити, мовчати, доїти. + З

     7. Речення в якому вжито перехідне дієслово:

      -   Наука в ліс не веде, а з лісу виводить. – Ч

     8. Речення з дієсловами наказового способу:

      - Хто хоче більше знати, треба менше спати. – Ч

      9. Речення з дієсловами дійсного способу:

      -  І риба б співала, коли б голос мала. – Ч

     10. Всі дієслова є безособовими:

      -   Кортить, нудить, добуває. – Ч

     11. Всі дієслова пишуться без м’якого знака:

      -    Дізнаєшся, цікавишся, признаєшся. + З

     12.Всі дієслова пишуться з не разом:

       -    Недобачати, ненавидіти, нехтувати. +З  

Вчитель: Тепер ми готові до змагань. Отож,  настав час познайомитись з мешканцями форту.

        Вітає дієслово сьогодні в форті вас.

        Урок незвичний, діти, відбудеться у нас.

        Зібрались дві команди: «Розумниці» й «Знавці».

        Із теми «Морфологія» знання покажуть всі.

У першій кімнаті оселились дієслова доконаного і недоконаного виду. Вони приготували для гравців Лінгвістичну естафету.Станьте парами :перші номери записують дієслова недок. виду, другі – утворюють від них док. вид.

Ключ отримає та команда, яка швидше і правильно це зробить. 

У другій кімнаті живуть Форми дієслова. Перш ніж виконати завдання, яке вони нам приготували, одному з гравців доведеться зустрітись із мудрим Мольфаром, і спробувати відповісти на його запитання та здобути ключ.

Завдання від Мольфара:

З’ясуйте,  про яку форму дієслова йдеться:

Дивиться форма дієслова, як інші дієслова змінюються і каже:

• Ех ви, хіба ж так треба?
• А як же? – запитує дієслово. – Ти навчи, покажи.
• Я б показала, - бідкається форма дієслова, - та мені часу бракує.
• Час ми знайдемо, - обіцяють дієслова.- Який тобі – теперішній, минулий чи майбутній?
• Давай майбутній, - каже форма дієслова. - Тільки ж про допоміжне слово не забувайте.

Дали їй допоміжне дієслово. Воно відмінюється, тільки закінчення миготять, а ця форма і літерою не ворухне.

І навіщо їй самій відмінюватись? Вона така форма, що в неї й часу нема.

( Якщо гравець дає правильну відповідь – то отримує ключ, а якщо – ні, то отримує індивідуальне завдання на картці і відправляється до каземату.)

Запитання до гравців іншої команди:

• А які ще форми має дієслово? 

 Рушаймо далі до третьої кімнати.

Тут живуть Способи дієслова. Вони пропонують нам провести гру: «Спіймай дієслово». Ми з моєю помічницею заспіваємо вам пісню про дитинство.

1 команда повинна виписати з неї дієслова дійсного способу, 2 – наказового.

Памятайте,  що ви працюєте в команді, тому важливо правильно розподілити між собою це завдання. Ключ отримає та команда, яка краще справиться із завданням. Отож, будьте уважні. 

Вибірковий пісенний диктант.

(Відповіді:

Дійсний спосіб: було, відзвеніло, злетіло, не повернеться, летіти, миналися, кричу, сміється, повернусь.

Наказовий спосіб: зачекай, не спіши, згорни, зупинись, повернись.) 

Ну що ж , трохи розважились – рушаймо далі до ІV кімнати:

            Особи і число давно гравців чекають

            І перемоги кожному бажають.

Тому приготували нам цікаву  гру - «Конструктор».Кожна з команд отримує завдання:

І. Добудувати (продовжити) прислів’я, розкрити дужки, підкреслити дієслова, визначити особу і число.

Мудрим (ні)хто (не)вродився, а  … .

Свій розум май, але й людей … .

(Не)кажи (не)вмію, а кажи … . 

ІІ. Добудувати (продовжити) прислів’я, вставити пропущені букви, підкреслити дієслова, визначити особу і число.

Книга завжди мовчит.., а розуму … .

По одежі зустрічают.., а по мудрості … .

І чужому научайтес.., і свого не … .

(Наприклад:  Що маємо не цінуємо , а втративши … (жалкуємо).)

Втомились? Матінка Морфологія вирішила підтримати гравців і приготувала сюрприз:

        Шкатулки дві у руки ти візьмеш,

        Для себе долю обереш:

        Жаданий ключ, а, може, й вправа –

        Твій шанс, твоя забава.

Запрошуємо учасників, у кого добре розвинена інтуїція. Хто не вгадав, отримує картку з індивідуальним завданням і відправляється до каземату. 

А нам не можна зупинятись, рушаймо далі - до V кімнати.

Дієслова І і ІІ дієвідміни приготувалидля нас «Кодований диктант».

Я читаю текст , а ви записуєте не слова, а цифри: якщо почули дієслово І дієвідміни –пишете цифру 1, а якщо ІІ – цифру 2.

           Дієслово – слово діє:

           Ходить,  робить, носить, сіє,

           Слово плаче і радіє,

           Усміхається і мріє.

           Вірить, любить і жаліє, 

           Не злословить, не лукавить,

           Серця ближнього не ранить.

           Народилось і зоріє, 

           Розвивається і квітне, 

           Слово любе, слово рідне. 

І нарешті - VІ кімната.

            Час іде на три лади:

             Йде майбутнє швидкою ходою,

             Мчить теперішнє стрілою

             А минуле – те стоїть завжди.

 Наступний ключ не за горами.

 Його здобудете ви власними думками.

    Як ви зрозуміли на вас чекає Творче завдання:

І команда: Написати твір-мініатюру на тему: «Яким ми бачимо майбутнє України?». Визначити час дієслів.

ІІ команда: Скласти діалог між вчителем і учнями на тему: «Уроки минулого». Визначити час дієслів. 

             Атепер вже капітани

             Ваша черга настає.

             Не підведіть свої команди:

             На здобуття ключа – вперед.

Морфологічний розбір виділених слів:

             Змалку кохайтесь в освіті,

             Змалку розширюйте ум,

             Бо доведеться у світі

             Всяких назнатися дум.

                                   П. Грабовський  

VІ. Підбиття підсумків. Оцінювання результатів уроку. Рефлексія навчальної діяльності.

Добігає до кінця наша гра. Настав час підвести підсумок уроку.

 Бліц – інтерв’ю (Технологія «Мікрофон»).

- Чи сподобався тобі урок?

- Яка вправа була найлегшою?

- А яке завдання викликало труднощі?

Ми закінчили вивчення теми, пропоную заповнити рефлексійні таблиці.

Також ви заповнили Оцінювальні картки, я додам до ваших балів свою оцінку за індивідуальну роботу і виставлю загальний бал.

 Настав час підрахувати ключі і визначити, кому надати право відкрити скарбницю.

Але найбільший скарб, який ви сьогодні отримали – це знання. Тож сьогодні немає переможених. Я думаю, що всі ви відчуваєте себе переможцями. А ці пам’ятки, які ви отримуєте у подарунок, допоможуть вам краще вивчити частини мови, адже багато ще кімнат у форті залишились зачиненими.

          Бажаю успіху і знань.

          Змагань , і віри , і дерзань.

          Знання потрібні для життя,

          Для України майбуття. 

VІІ. Домашнє завдання.

Взимку всім дітям дуже хочеться, щоб ішов сніг, адже можна буде пограти в сніжки, покататися на санчатах. Тож давайте потрусимо цю «снігову перину», і, можливо, ваші мрії здійсняться. А на звороті кожної сніжинки знайдете для себе індивідуальне домашнє завдання.