Урок узагальнення вивченого про речення із звертаннями та вставними конструкціями

Урок з української мови в 8 класі

Тема:  Узагальнення вивченого про речення із звертаннями та вставними конструкціями

Мета: узагальнити й систематизувати основні відомості про речення зі звертаннями та вставними конструкціями, сформувати цілісну систему особистісних знань з теми, структурувати вивчений теоретичний матеріал; удосконалити пунктуаційні вміння й навички; розвивати творчі вміння самостійно розв'язувати нові пізнавальні завдання; удосконалювати мисленнєві дії аналізувати, порівнювати, систематизувати й узагальнювати, доводити й обґрунтовувати; розвивати вміння редагувати речення, конструювати синтаксичні конструкції зі звертаннями та вставними словами; розвивати спостережливість, уважність, кмітливість; виховувати повагу до батьків, родинних цінностей, батьківщини.

Тип уроку: узагальнення та систематизація вивченого.

Обладнання: презентація, дидактичний матеріал, підручник, фотографії.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Емоційне налаштування «Посмішка».   СЛАЙД 1

• Доброго дня діти! Шановні гості! Рада вітати вас!
•      Я розумію, що всі ми переживаємо! А тому в цей не зовсім ще весняний день, аби зарядитися позитивними емоціями, я пропоную вам поглянути на наш імпровізований колаж. Збираючи його, ви поділилися найкращими моментами свого життя. І серед багатьох усміхнених облич ви точно знайдете найрідніше – ваших татків і матусь, дідусів і бабусь, які завжди поруч з вами у будь-якій складній ситуації. Сподіваюсь, їхні посмішки піднімуть ваш настрій, а вже всі разом ми намагатимемося зберегти його до кінця уроку.

Отже, сьогодні на уроці   СЛАЙД  2

Тема наша хоч проста,

Та для вас цікава.

Бутуть в ній нові слова,

Буде і забава.

Ви здобудете знання

І нові уміння.

А для цього треба вам

Проявить терпіння!

Отож, друзі, до роботи.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вправа «Альтернатива»    СЛАЙД  3 

Нашу роботу я б хотіла розпочати із дуже важливих, на мою думку, слів для кожного з нас.

• Поміркуйте над цими словами. Про що вони нам говорять? Чи погоджуєтесь ви з думкою автора? (думки дітей)

• За допомогою яких мовних засобів автор наголошує на необхідності цінувати батьків і берегти батьків? (звертання і вставне слово)
• А чи правильно оформлено ці мовні конструкції в тексті? Чому?               

2. Оголошення теми і мети уроку. Цілепокладання. СЛАЙД   4  

Отже, тема нашого уроку: «Узагальнення вивченого про речення із звертаннями та вставними конструкціями» (учні записують «Двадцять перше березня, Класна робота», тему уроку; рядки з вірша В.Лістового, вставляючи пропущені розділові знаки)

На попередніх уроках ми уже розглянули теоретичний матеріал про звертання та вставні конструкції і застосовували його на практиці. Сьогодні у нас з вами підсумковий урок узагальнення й систематизації знань, на якому ми

• удосконалимо пунктуаційні вміння та навички з цієї теми,
• уміння створювати та вживати речення із звертаннями та вставними словами в усному та писемному мовленні,
• а у досягненні нашої мети нам допоможуть завдання, виконавши які, ми не лише повторимо матеріал, а вкотре переконаємося, наскільки важливі в нашому житті близькі люди – наша сім’я.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вправа «Лінгвістичний пазл»  СЛАЙД   5 

Вам треба скласти пазл, підібравши відповідність між початками речень та їх логічним закінченням, розташувати за нумерацією.

• Учні зачитують правильні відповіді.    СЛАЙД   6 

Правильна відповідь

• Ключ: за умови правильного виконання складеться слово «Родина».
• А які синоніми ви знаєте до слова «родина»? (сім’я, сімейство, рідня, рід, розм.. фамілія, близькі, кревні)   СЛАЙД  7

Щоб гарно і плідно попрацювати на уроці, ми об’єдналися з вами у групи: «Родина», «Сім’я», «Сімейство», «Фамілія».

• Чим для вас є родина? (пояснення дітей).
• Найголовніше в будь-якій сім’ї – це взаємопідтримка. Тож станемо на сьогодні однією шкільною родиною.

2. Проблемне питання.  СЛАЙД  8

• Якою є роль звертань та вставних конструкцій у нашому мовленні?

ІV. Застосування знань, умінь і навичок.

1. Робота у групах. СЛАЙД  9   

І «Сім’я»

Робота з текстом.  СЛАЙД  10, 11, 12

• Прочитати текст. Виписати речення із звертаннями і вставними словами, розставити розділові знаки в них (відповідні розділові знаки упущено)

Притча

Одного разу йшов по дорозі старий мудрий чоловік, розглядав природу і милувався весняними яскравими фарбами. Тут він побачив чоловіка, який ніс на плечах неймовірно великий тягар. Було помітно, як у нього від такої тяжкості підкошуються ноги.

– Чому ти, бідолашний чоловіче, прирікаєш себе на такий тяжкий труд і страждання? – запитав старець.

– Я страждаю для того, щоб мої онуки і діти були щасливими, – відповів бідолаха. – Мій прадід прирікав себе на тяжку працю заради діда, дід – заради батька, батько – заради мене, а я буду страждати заради щастя моїх дітей.

– А хтось у вашій родині був щасливим? – поцікавився мудрий співрозмовник.

– Поки ще ні, мудрецю, але діти й онуки, гадаю, стануть щасливими! – мрійливо промовив чоловік.

Зітхнув старий мудрий чоловік.

– На жаль, неписьменний не може навчити читати, а кріт ніколи не виховає орла! Спершу потрібно навчитися самому бути щасливим, тільки тоді ти зможеш навчити щастю дітей. Це і буде, безперечно, твій найцінніший подарунок.

Бесіда з класом (після виступу групи)

• Пригадати, що таке притча? (Притча – короткий твір повчального характеру).
• Якою є головна думка тексту.

ІІ «Сімейство»

Творче конструювання    СЛАЙД  13, 14

• Запишіть смішинки. Поставити звертання у К.в.; ввести у речення вставні слова за значенням у дужках. «Озвучити» їх.

1

— Татко(у), мене вже більше не звуть найгіршим учнем.

— Молодець, син (у), ти став краще вчитись?

— Ні. До нас, [послідовність думок], прийшов новий хлопчик, який вчиться ще гірше. (нарешті, зрештою)

2

Бабуся почастувала Василька солодким пиріжком.
—  Онучок(у), що треба сказати, коли тобі щось дають? — питає.
— [Впевненість], дайте ще, бабуся(ю), — не задумуючись відповів хлопчина. (Певна річ, безперечно, звісно)

3

- Дідусь (ю), а Ви були колись малі? - питає онук.
- Був, дитина(о), був.
- От, [невпевненість], сміялися тоді з Вашої лисини і бороди! (мабуть, здається)

4

Мати: "Дмитро(е), сьогодні вранці я залишила в буфеті два медяники. А зараз там один. Чому це так?"

Дмитро: "Бо було темно, мама(о), і я другого, [почуття], не побачив." (на жаль, як на зло, на диво)

ІІІ «Родина»      СЛАЙД 15

• Батьки оберігають і піклуються про нас. Висловте свою думку з приводу цінності сім’ї, родинних стосунків, склавши пари речень, щоб слова без сумніву, кажуть, на щастя виступали а) вставним словом, б) членом речення (підкреслити). Ускладніть 2 речення поширеними звертаннями (родина, тато, мама, батьки, рідні, близькі). 

ІV «Фамілія»     СЛАЙД 16

Скласти полілог між однокласниками про важливість такого свята, як Міжнародний день сім’ї, використовуючи звертання та вставні слова.

2. Фізкультхвилинка. «Знайди своїх». (за наявності часу)

Учням пропонуються картки зі словами. Протягом 1 хв. вони мають знайти зв’язок між цими словами і об’єднатися.

• Поясніть свій вибір. Наведіть власні приклади (2-3) до кожної групи вставних слів.

3. Виступи груп. 

V. Підсумок уроку.

1. Розвязання проблемного питання. СЛАЙД 16

• Якою є роль звертань та вставних конструкцій у нашому мовленні?

2. Слово вчителя.   СЛАЙД 17

   Урок наш закінчується. Ми поглибили й узагальнили знання про звертання, вставні слова. Ми працювали в команді, підтримуючи один одного.

І найголовніше, дорогі діти, я хочу звернутись до вас: будьте ласкавими, добрими, уважними дітьми. Проявляйте любов і вдячність до батьків, хто дав вам життя, зігріває своєю турботою, увагою. Пам’ятайте: батькам дорога любов, добре слово дітей, шанування їхньої батьківської турботи.

3. Гра «Мікрофон».   СЛАЙД 18

— Чи цікаво вам було працювати на уроці? Чому?

— Чи влаштовує вас результат роботи?

— Над чим замислились?

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.  СЛАЙД 19  

Підготуватися до перевірочної роботи за темою.

Творче завдання (на вибір):

1. скласти тести за темою (6-10 завдань)
2. за прислів’ям «В сім’ю, де лад, щастя дорогу не забуває» написати есе.

VІІ. ОЦІНЮВАННЯ.   СЛАЙД 20

Дякую за роботу на уроці!

ДОДАТКИ

Робота з текстом.

• Прочитати текст. Виписати речення із звертаннями і вставними словами, розставити розділові знаки в них (відповідні розділові знаки упущено)

Притча

Одного разу йшов по дорозі старий мудрий чоловік, розглядав природу і милувався весняними яскравими фарбами. Тут він побачив чоловіка, який ніс на плечах неймовірно великий тягар. Було помітно, як у нього від такої тяжкості підкошуються ноги.

– Чому ти бідолашний чоловіче прирікаєш себе на такий тяжкий труд і страждання? – запитав старець.

– Я страждаю для того, щоб мої онуки і діти були щасливими, – відповів бідолаха. – Мій прадід прирікав себе на тяжку працю заради діда, дід – заради батька, батько – заради мене, а я буду страждати заради щастя моїх дітей.

– А хтось у вашій родині був щасливим? – поцікавився мудрий співрозмовник.

– Поки ще ні мудрецю але діти й онуки гадаю стануть щасливими! – мрійливо промовив чоловік.

Зітхнув старий мудрий чоловік.

– На жаль неписьменний не може навчити читати, а кріт ніколи не виховає орла! Спершу потрібно навчитися самому бути щасливим, тільки тоді ти зможеш навчити щастю дітей. Це і буде безперечно твій найцінніший подарунок.

Творче конструювання

• Запишіть смішинки. Поставити звертання у К.в.; ввести у речення вставні слова за значенням у дужках. «Озвучити» їх.

1

— Татко, мене вже більше не звуть найгіршим учнем.

— Молодець, син, ти став краще вчитись?

— Ні. До нас, [послідовність думок], прийшов новий хлопчик, який вчиться ще гірше.

2

Бабуся почастувала Василька солодким пиріжком.
—  Онучок, що треба сказати, коли тобі щось дають? — питає.
— [Впевненість], дайте ще, бабуся, — не задумуючись відповів хлопчина.

3

- Дідусь, а Ви були колись малі? - питає онук.
- Був, дитина, був.
- От, [невпевненість], сміялися тоді з Вашої лисини і бороди!

4

Мати: "Дмитро, сьогодні вранці я залишила в буфеті два медяники. А зараз там один. Чому це так?"

Дмитро: "Бо було темно, мама, і я другого, [почуття], не побачив."

ІV «Фамілія»

Скласти полілог між однокласниками про важливість такого свята, як Міжнародний день сім’ї, використовуючи звертання та вставні слова.

Міжнародний день сім'ї

Дуже часто в сучасних сім’ях через те, що чоловік і дружина протягом дня багато часу приділяють роботі, наодинці або з дітьми подружжя проводять всього близько 4 хвилин в день.

В світі відзначають Міжнародний день сім'ї, святкування якого проходить щорічно 15 травня.

Святкування Дня сім'ї встановлено Генеральною Асамблеєю ООН і покликане звернути увагу світової громадськості на проблеми сім'ї.

ООН розглядає сім'ю як основний елемент суспільства, тому, на думку організації, якщо не поважаються права однієї сім'ї, під загрозою опиняється все суспільство.

На думку Генерального секретаря ООН, коли зневажаються основні права однієї сім’ї - єдність всієї людської сім’ї, членами якої вони є, перебуває під загрозою.

Сім’я як основний елемент суспільства була і залишається берегинею людських цінностей, культури та історичної спадкоємності поколінь, чинником стабільності і розвитку. Завдяки сім’ї міцніє і розвивається держава, зростає добробут народу!

У багатьох країнах в День сім'ї проводяться різноманітні просвітницькі заходи. Кожен рік для свята вибирається певна тема. Так, у 2017 році тема Дня сім'ї – "Родина, освіта та добробут".

***

ІІІ «Родина»

Творче конструювання

Батьки оберігають і піклуються про нас. Висловте свою думку з приводу цінності сім’ї, родинних стосунків у житті людини, склавши пари речень, щоб слова без сумніву, кажуть, на щастя виступали а) вставним словом, б) членом речення (підкреслити). Ускладніть 2 речення поширеними звертаннями (родина, тато, мама, батьки, рідні, близькі).