Урок в 1 класі з інтегрованого курсу "Я досліджую світ"

КЗ «Навчально-виховний комплекс « дошкільний навчальний заклад -  загальноосвітній навчальний заклад» № 3»

Кам’янської міської ради

Урок з курсу

«Я   д о с л і д ж у ю   с в і т»,

проведений в 1-А класі

21 листопада 2019 року

Підготувала

вчитель початкових класів

Павлова Олена Сергіївна

-2019 р.-

Я досліджую світ

Тема. Спостереження за домашніми тваринами. Міні-проєкт «Домашній улюбленець»

Мета: - формування предметних компетентностей: поглибити знання учнів про домашніх улюбленців, сприяти набуттю комунікативних навичок, розвивати зв’язне мовлення, мислення, творчість,уміння робити висновки, презентувати свою роботу, виховувати любов до тварин.

• Формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою, уміння навчатися впродовж життя, соціальні та громадянські компетентності.

Обладнання: розмальовки, макет будинку, ноутбук, телевізор, пазли, ляльковий театр, маски, іграшки, лего, картки для читання.

Тип уроку: урок узагальнення знань, умінь, навичок.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна, математична, мистецька

Хід уроку

І. Вступна частина.

1.1. Організаційний момент.

Девіз уроку: Я – особистість творча.

Я думаю.

Аналізую.

Я висловлюю свої судження.

Я хочу знати!

- настрій по Лего: зелена цеглинка – веселий, червона - сумний

2.  Актуалізація опорних знань.

«Мозковий штурм»

• Діти, що таке спостереження? ( Сп.- це метод наукового дослідження, коли здобувають знання про зовнішні сторони, властивості й відносини досліджуваного об’єкта)
• Що означає спостерігати? ( Сп.- це уважно розглядати предмети та зміни, що відбуваються довкола)

3. Повідомлення теми, мети уроку.

4. Вправа «Очікування».

Я очікую від уроку…

ІІ. Основна частина.

2.1. Складання пазлів.

Майже у всіх у вас вдома є домашні улюбленці. Які? Давайте спробуємо їх назвати. А щоб ви не повторювалися у своїх відповідях, у вас по групам є пазли, які ви зараз в групі складете і потім нам назвете, який улюбленець на вашому пазлі.

2.2. План спостереження.

Вдома ви всі спостерігали за своїм домашнім улюбленцем і колективно з батьками писали і малювали свої спостереження. А ті в кого не має ще улюбленця, той презентував свою роботу: у мене ще не має, але я б хотів би мати….

Свої спостереження ви проводили за планом:

1. Назва і кличка тварини
2. Яка вона за розміром?
3. Яке забарвлення шерсті чи пір’я?
4. Що їсть ваш улюбленець?
5. Як поводиться зі своїми господарями?

2.3. Міні-презентація спостережень дітей.

Все це я скомпонувала в невеличкий міні-проєкт, який має ось такий вигляд: колаж будиночку, де наклеяні всі ваші роботи. В самому будиночку живуть котики, бо їх в нашому класі багато, а на даху, ті тваринки, які в 1-2 родинах живуть.

І зараз я пропоную тим, хто хоче презентувати коротко свою роботу у вигляді рубрики : « Чи знаєте ви, що….», а в кінці з допомогою маски чи лялькового театру, іграшок зобразити свого домашнього улюбленця.

Розповіді дітей

Руханка

2.4. Читання в парах.

Діти, ваші домашні улюбленці часті жителі мультфільмів і казок і для вас вони підготували невеличкі завдання, аби почути, які ви розумники і як ви вже навчилися читати.

Хорове читання в парах слів ( назви предметів, ознаки предметів, дії предметів), усно вставляти пропущені букви.

2.5. Математична розмальовка.

Робота в групах, розв’язування прикладів і розфарбовування.

Презентація своїх робіт.

Фізкультхвилинка з Лего.

2.6. Представлення модного одягу для домашніх тварин.

 Так як зараз у нас тиждень з теми «Мода», то пропоную подумати, чи тільки люди можуть одягати модний одяг? ( Відповіді дітей) Пропоную переглянути колекцію модного одягу домашніх улюбленців.

Відео «Модний одяг тварин»

2.7. Робота з Лего.

Скласти в групах домашнього улюбленця: котик, песик, папуга, рибка, морська свинка, шиншила.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

3.1. Вежі з цеглинок:

- Чи сподобався урок? Так – зелена цеглинка лего, ні – червона

 - Який настрій у вас в кінці уроку? Гарний – голуба цеглинка, сумний – жовта

3. Яке завдання вам було найцікавішим?

4. Оцініть свою роботу на уроці на аркушах самооцінювання.