Урок "Величини та їх вимірювання"
Розробка уроку з математики в рамках STEM-проекту "Яблуко". Врахована практична робота учнів по вимірюванню об'єму та маси. Під час уроку відбувається інтеграція таких предметів: математика, природознавство, трудове навчання, читання, Я у світі, основи здоров'я.
Управління освіти Шосткинської міської ради
Шосткинський міський методичний кабінет
Конспект уроку з математики «Величини та їх вимірювання»
в рамках шкільного STEM-ART проекту "Яблуко"
(конкурсний урок на міський фестиваль інноваційних уроків)
4 клас
Дата проведення 08.02.2018 о 09.30
Сухацька Наталія Миколаївна
вчитель початкових класів,
вчитель вищої категорії
комунальної організації
«Шосткинська спеціалізована
школа І ступеня №13
Шосткинської міської ради
Сумської області»
Шостка - 2018
Очікувані результати
S
T
R
E
A
M
Тип уроку: урок-дослідження.
Інновації: STEM- технологія, технологія розвитку К М.
Обладнання: терези, соковижималка, яблука, мірні ємкості.
Інтеграція: математика, читання, природознавство, трудове навчання, я у світі, українська мова, основи здоров’я.
Елементи КМ: «Асоціативний кущ», «Товсті та тонкі питання», робота в групах, робота в парах, вірні та невірні висловлювання, опорні слова.
Регламент уроку: 1. Вступна частина ( до 4хв )
2. Основна частина ( до 30хв )
3. Заключна частина ( до 6хв )
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА.
1. Організація класу.
2. Гра «Чарівна скринька»
Вчитель пропонує дітям вгадати, що знаходиться в закритій коробці. Учні можуть ставити питання, але такі, щоб вчитель відповідав лише «Так» чи «Ні». (Метод «Тонкі питання»)
Під час гри учні з’ясовують, що у коробці – яблуко.
3. «Асоціативний кущ»
- Які асоціації виникають у вас коли чуєте слово «Яблуко»?
- Говорячи асоціації використовуйте різні частини мови.
смачне з’їсти
солодке спекти
соковите розрізати
зелене купити
печене зірвати
дослідити
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА.
- Пояснення вчителя.
- Сьогодні на уроці ви будете дослідниками. Ми проведемо досліди з яблуками, під час яких ви навчитесь практично вимірювати масу та об’єм предметів навколишнього світу. За результатами досліджень створите стіннівку юного дослідника та технологічну карту виготовлення «Яблучної тарілки».
Заготовки для стіннівки.
- «Картка дослідника»
- Під час роботи ви, діти, будете робити записи, як справжні вчені, у «Картках дослідників».
|
КАКАРТКА ДОСЛІДНИКА: |
|
1. Маса одного середнього яблука –
|
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Всього балів:
|
- Підготовча робота.
Перш ніж почати роботу, пропоную вам у групах поділити яблуко на 2 частини. ½ змастити соком лимону, а іншу частину залишити просто на тарілці. Через деякий час ми повернемось до них. (Діти виконують роботу). (1 хв)
- Дослідницька лабораторія
- Вам, мабуть, доводилося купувати разом з батьками, а, можливо, самостійно, яблука. Яка маса одного середнього яблука, на вашу думку? (Діти висловлюють припущення)
- Пропоную перевірити. Зважте у кожній групі одне яблуко, та запишіть результат у картки.
- Коли зважили декілька предметів, то можна знайти їх середню масу. Для цього складається маса всіх та суму ділять на кількість предметів.
- Обчисліть середню масу яблука. (Діти обчислюють середню масу, повідомляють її та записують у картку.)
- Скільки потрібно таких яблук, щоб отримати 1 кг? (Учні обчислюють на картках. Результат повідомляють доповідачі)
- Фізкультхвилинка.
- Робота експертів.
- Зверніть увагу на ємкості з рідиною, що стоять у мене на столі.
- Що це може бути?
- Що потрібно зробити, щоб дати відповідь на питання? Запрошую експертів підійти та визначити за допомогою органів зору та нюху. (Експерти з кожної групи підходять до столу та визначають, що за рідина в склянках.)
- В якій склянці буде найбільше корисних речовин?
- Практична робота.
- Як ви думаєте, скільки можна отримати соку з одного яблука? (Діти висловлюють власні припущення)
- Перевіримо. Запрошую експерта вичавити сік з яблука та зміряти його об’єм. (Учень вичавлює сік та повідомляє його об’єм учням, вони записують дані до «Картки дослідника»).
- Скільки потрібно таких яблук, щоб отримати 1л соку? (Учні обчислюють на картках, повідомляють результат)
- Яблуко легше за воду.
- Будь ласка, опустіть яблуко у ємкість з чистою водою. Що сталось?
- Чому, на вашу думку, яблуко не тоне?
- Так, у яблуці багато повітря, воно займає ¼ всієї маси.
- Зробіть відповідний запис до карток.
- Вплив повітря на зовнішній вигляд предметів.
- Повітря впливає не тільки на масу предмета, але й на його зовнішній вигляд.
- Пропоную вам подивитися на ці предмети. (Вчитель показує два відрізки металевих труб)
- Що це? (Відрізки труб)
- Що у них спільне? (Вони металеві)
- Що відмінне? (Одна пофарбована, а друга іржава)
- Як ви думаєте, чому перша не ржавіла? (Бо пофарбована)
- Так, вона захищена від руйнівної сили повітря.
- Що спільного у іржавої труби та потемнілої частини яблука у вас на столі? (Вони коричневого кольору, у яблуках є залізо)
- Чому не змінила колір інша частина яблучка? (Вона оброблена соком лимона, а він захистив її від дії повітря)
- Де ці знання знадобляться Вам у житті? ( Захист предметів від іржавіння, приготування блюд з яблук, …)
- STEM – лабораторія.
- У кожного з вас зараз буде можливість побути кухарем та приготувати прикрасу з яблук. Працюємо в парах. Зі шматочків яблук приготуйте прикрасу для блюд. Перед роботою складемо технологічну картку, в якій визначимо послідовність ваших дій.
|
|
- (Практична робота дітей) (2-3хв)
- STEM – професії. Метод опорних слів
- Люди яких ще професій, крім кухаря, мають справу з яблуками? (Садівник, селекціонер, косметолог, дієтолог, продавець)
- Хочу звернути вашу увагу, що назву деяких професій більшість з вас почули тільки сьогодні. Це селекціонер та дієтолог. Запрошую переглянути невеличкі відео, після яких ви , діти, будете мати більшу уяву про роботу цих людей. (Перегляд відео дітьми. 4хв)
- А зараз пропоную вам побути у ролі редакторів. Журналіст брав інтерв’ю у людей різних професій, але переплутав їх розповіді. Я роздам кожній групі конверт, на якому написано назву професії. Там є аркуші з висловами. Вам потрібно вибрати тільки ті вислови, які говорили журналісту люди певної професії. Підкресліть опорні слова, які допомогли вам визначитись з відповіддю. (2хв)
- (Відповіді зачитуються почергово доповідачами)
ІІІ. ПІДСУМКОВА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
- Отже, діти, прочитайте доповнені вислови, якими ви можете же поділитися з іншими учнями школи. (Діти повторюють повні вислови)
- Ви гарно попрацювали. Зараз у вас, діти, буде можливість перевірити, чи уважними ви були на уроці.
Метод «Вірні та невірні відповіді»
|
№ |
Питання |
відповідь |
|
1 |
Маса одного яблука 120г. |
- |
|
2 |
Яблука корисні фрукти. |
+ |
|
3 |
Яблука легші за воду. |
+ |
|
4 |
У яблуках нема повітря |
- |
|
5 |
Будівельник займається вирощуванням яблунь. |
- |
|
6 |
Я одного яблука можна отримати 500мл соку. |
- |
|
7 |
Вивченням корисної їжі займаються дієтологи. |
+ |
|
8 |
У яблуках багато заліза. |
+ |
|
9 |
Захистити розрізані яблука від потемніння неможливо. |
- |
|
10 |
Яблучний сік корисний для організму. |
+ |
|
11 |
Щоб отримати 1л соку потрібно взяти 100 яблук. |
- |
|
12 |
Яблука використовують тільки для їжі |
- |
- Складіть сенквейн про яблуко.
Яблуко
Смачне, корисне
Росте, достигає, падає
Я люблю їсти яблука.
Смакота!
Додаток
Вислови людей різних професій.
- Найбільше на врожайність яблук впливають у нашому саду ранні весняні приморозки. Важко вберегти дерева від пошкоджень. Особливо страждають молоді яблуньки, які ми посадили минулого року.
- Дуже зручно садити молоді дерева. Їх скелетні гілки середньої міцності відходять від стовбура під кутом 45—75°, кінці їх спрямовані догори. У саду таких дерев чимало. Їх зручно садити вдвох.
- Багато різних сортів яблунь було винайдено в нашому інституті. Всі вони прижилися на Сумщині.
- Ми натхнені успіхом ранніх сортів, продовжили створення нових. Так, з’явилися сорти «Ренклор», «Рекарда» та «Ренора», які є теж ранніми, але, на відміну від своїх попередників, мають набагато кращий зовнішній вигляд та надзвичайні смакові властивості.
- Плоди всіх видів яблунь містять цукор, клітковину, геміцелюлози, пектини, дубильні речовини, органічні кислоти, каротин, вітаміни В1, В2, В9, З, ЗЗ, мінеральні речовини, фітонциди, ефірні масла. Всі вони корисні для організму.
- Вживання в їжу яблук сприяє поліпшенню травлення. Яблука повинні бути в щоденному раціоні кожної людини.
- Яблука — дуже ефективний засіб по догляду за шкірою. Яблучні маски покращують обмінні процеси в шкірі, освітлюють і очищують обличчя, надаючи йому свіжості і привабливості.
- Для зміцнення волосся голову після миття обполосніть відваром листя яблуні літніх сортів. Регулярно вживаючи в їжу яблука, можна запобігти появі ранніх зморшок і зміцнити структуру волосся.
- За даними на оптових ринках, попит на десертне яблуко почав зростати. Ми допомагаємо українцям придбати корисні продукти.
- На поточному тижні в магазинах країни пропозиція та асортимент ранніх яблук розширилися, покупці із задоволенням їх купують.
1
-
Дякую! Цікавий, корисний та пізнавальний матеріал.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку