Урок "Види односкладних речень"

Українська мова /8 клас

Види односкладних речень

Мета уроку:

навчальна:  забезпечити засвоєння учнями структурно-граматичних особливостей означено-особових, неозначено-особових, узагальнено-особових, безособових та називних речень, виробити вміння розрізняти види односкладних речень;

розвиваюча: розвивати навички роботи в групах, формувати вміння мовленнєво-мислительної діяльності (умінь порівнювати і зіставляти, узагальнювати, виділяти головне, підтверджувати висунуті гіпотези);

виховна: виховання поваги  до української мови; шанобливого ставлення до навколишнього середовища.

Очікувані результати: учні вміють виділяти односкладні речення з-поміж інших видів речень; визначають типи односкладних речень; використовують різні за будовою речення у власному мовленні.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, таблиця «Види односкладних речень», інтерактивні вправи, мультимедійний проектор.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Перебіг уроку                     В океані рідного народу відкривай духовні острови! В.Симоненко

І. Організаційний момент. Оголошення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

На уроці ми розглянемо матеріал про односкладне речення, які види односкладних речень існують, розглянемо односкладне речення як частину складного, зробимо спробу синтаксичного аналізу простого речення, також позмагаємося.

ІІ.Засвоєння нових знань.

1.Перегляд відео. Пояснення нового матеріалу. Аналіз речення, яке використано за епіграф.

https://www.youtube.com/watch?v=Nm-nJNEZQbE

2.Робота в групах. Проаналізуйте речення, підкресліть головний член речення односкладних речень. Визначте, якою частиною мови виражений головний член речення.  В односкладних реченнях з присудком визначте особу й число дієслів-присудків.

https://app.wizer.me/editor/preview/TorUQClZ5xYU

3. Складання  опорного конспекту у вигляді  таблиці.

                                    Види односкладних речень.                                    Способи вираження головного члена речення

ІІІ.Рефлексія

1. Яка група, на ваш погляд, працювала найкраще?

2. Виставте оцінки.

3. Що ви побажали б членам своєї групи на наступний урок?

ІV.Закріплення вивченого. Вправи на закріплення.      

            1. Демонстрація презентації.

2.Двоскладні речення перебудуйте на односкладні, зробіть висновок про особливості використання речень обох різновидів у зв’язному мовленні.

 Над полем загримів грім. Сива повновода хмара вже висіла над цілим степом. Світлі паруси дощу розпускалися  обрії, помітно наближалися нивами. Усе ближче і ближче вони. Ось уже війнув зі шляху характерний запах примоченої гарячої пилюки. З тихим дзвоном упали перші краплини. Усе стрепенулося за вікном. І вже широкою чарівною музикою зашумів дощ, той цілющий рясний дощ, про якого кажуть, що сиплеться з неба золото.

V. Підсумок уроку.

             VІ. Домашнє завдання. Визначте види односкладних речень, користуючись                       алгоритмом.  

 1. Село заквітчано садами.

 2. Гей, шуміть вітри крилаті, в пшеницях густих.

 3. Весною в селі встають рано.

 4. Отак полечу сніжком над долиною.

 5. Тут, на комбінаті, уміють цінувати хліб.

 6. Недарма кажуть: не знаєш броду, не сунься в воду.

 7. Стало зовсім темно. Снігом замело дорогу.

                           Алгоритм «Односкладні речення»

               Чи має аналізоване речення два головних члени?