Урок "Використання зображувальних можливостей кольору. Поняття про колорит, колірну гаму. Колірні асоціації. Виготовлення композиції «Святковий букет»"

Міністерство освіти і науки України

Вищий комунальний навчальний заклад

«Коростишівський педагогічний коледж імені І. Я. Франка»

Житомирської обласної ради

 

 

 

 

 

 

План-конспект

уроку з образотворчого мистецтва

проведеного під час педагогічної практики

«Пробні уроки і заняття»

05.02.2019 року

у 2-А класі

гуманітарної гімназії №5 м. Коростишева

студенткою 132 групи

відділення «Початкова освіта»

Гриб Мариною Павлівною

 

 

 

 

 

 

 

 

До уроку допускають:

 

учитель

 

методист                                                                                О. М. Гордійчук

 

Оцінка за урок

 

Зауваження і пропозиції

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема.Використання зображувальних можливостей кольору. Поняття про колорит, колірну гаму. Колірні асоціації. Виготовлення композиції «Святковий букет»

Мета. Формувати уявлення про виражальні можливості кольору та його роль у створенні художнього образу, ознайомити з поняттями «колорит», «колірна гама», навчати передавати настрій за допомогою кольору та його відтінків.

          Розвивати творчу уяву, спостережливість, уміння аналізувати, порівнювати, зіставляти.

          Виховувати естетичні смаки, почуття прекрасного, охайність під час роботи з художніми матеріалами.

Обладнання: матеріали та інструменти: папір для малювання, акварельні фарби, палітра, пензлики, ємність для води.

Література: Калініченко О. В. Образотворче мистецтво: підруч. для 2 кл. /  О.В. Калініченко, В. В. Сергієнко. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2012. – 144 с.

Тип уроку: комбінований.

Словник термінів:

Колорит — це система співвідношення кольорів та їх відтінків.

Колірна гама - це гармонійно взаємопов’язані відтінки кольорів (з одним головним).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку (1 хв).

- Добрий день, діти. Мене звати Марина Павлівна і сьогодні я проведу у вас урок образотворчого мистецтва.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів (1,5 хв).

• Які кольори ви знаєте?
• Які з них вам найбільше подобаються?
• Які кольори ви частіше за все використовуєте у власних роботах?
• Якими матеріалами та інструментами користуються художники-живописці?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку(7 хв).

1. Розповідь

• Подивіться, який різнобарвний світ нас оточує! Скільки яскравих і не дуже яскравих кольорів дарує нам природа! Як же передати всю цю красу на аркуші паперу? Сьогодні ми спробуємо з цим розібратись.
• Для того щоб дізнатись, що саме ми будемо малювати, пропоную вам переглянути мультфільм.
• Діти, зверніть увагу на те, які квіти ви побачите? Якого вони кольору? Можливо,хтось запам’ятає скільки їх було.

2. Перегляд мультфільму «Просто так»

• Хто здогадався, що саме ми будемо малювати? (букет квітів)
• А які квіти можуть входити до букету? (ромашки, хризантеми, тюльпани, троянди, маки, волошки)

3. повідомлення теми і мети уроку.

• Отже, сьогодні  ми з вами будемо зображувати букет квітів, а також познайомимось з такими поняттями як «колорит» та «колірна гама».

IV. Вивчення нового матеріалу (10 хв).

1. Розповідь з елементами бесіди.

• Чи знаєте ви, що передати на папері букет квітів дуже складно. Необхідно спеціально підбирати колірну гаму, щоб кольори композиції гармонійно поєднувалися один з одним.
• Що ж таке колірна гама? Колірна гама- це гармонійно взаємопов’язані відтінки кольорів (з одним головним).
• Кольорів дуже багато, але всі вони поділяються на 2 групи - основні та похідні. Основних кольорів є 3- червоний, жовтий і синій. Похідні кольори утворюються при поєднанні двох основних кольорів. Наприклад, щоб отримати зелений колір необхідно поєднати жовтий та синій кольори.

Похідні кольори також поділяються на теплі та холодні.

• Які ви можете назвати теплі кольори?(жовтий, червоний, рожевий, помаранчевий) Які холодні?(синій, зелений, фіолетовий)
• Є кольори, які легко поєднуються один з одним (відтінки одного кольору), а є більш складні поєднання, наприклад червоного і синього, червоного і зеленого. Створюючи малюнок, нам потрібно дібрати такі тони двох кольорів, які не сперечатимуться один з одним.
  Колорит — це не тільки гармонійне поєднання кольорів. Він допомагає художникам передати внутрішній зміст картини, створити певний настрій. Для того щоб побачити колорит, потрібно уважно спостерігати за природою, багатством і розмаїттям її фарб.

2. 
   Розгляд картини К. Білокур «Квіти»

 

• Діти, зверніть увагу на дошку. Погляньте, перед вами картина відомої української художниці Катерини Білокур. Скажіть, що зображено на картині? (квіти)
• Які саме квіти зобразила художниця? (ромашки, волошки, чорнобривці, бузок, майори, дзвіночки)
• Які кольори використала майстриня? (рожевий, білий, зелений, фіолетовий, червоний, помаранчевий, синій)
• Який настрій викликає у вас ця картина?
• Чи вдалося Катерині Білокур передати цей настрій?

3. Розгляд зразка

- Що зображено?

- Які кольори переважають?

- Як розташовані квіти?

- Який настрій у вас викликає даний малюнок?

4. Інструктаж

     1.Перевірте, як розміщений аркуш паперу.

2.Підготуйте водичку та необхідні фарби.

3.Продумайте, в якому місці будуть розміщуватися квіти, їх листки і стебла.

4.Передайте форму квітів за допомогою певних геометричних фігур.

5.Наводимо чіткий контур майбутніх квітів.

6.Витираємо зайві лінії.

7.Розфарбуйте за допомогою акварельних фарб.

5. Повторення правил роботи з акварельними фарбами.

• Перед початком роботи, давайте повторимо правила роботи з акварельними фарбами, які ми будемо сьогодні використовувати:

1) акварель треба розвести водою, і перш ніж малювати, перевірити колір на папері;

2) кольори не повинні перекриватися, інакше буде бруд;

3) якщо малювати аквареллю в місці, де поряд фарба ще не просохла, то вона розтечеться.
4) набирати фарбу тільки промитим, чистим пензлем.

6. Фізкультхвилинка

• Давайте з вами трохи відпочинемо. Встаньте всі, вийдіть із-за парт, щоб всім було зручно.

Руки в сторону та вгору -

На носочки піднялись.

Підніміть голівки вгору

Й на долоньки подивись.

Руки в сторони розводим,

Опускаєм плавно вниз.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз присіли, руки прямо,

Встали. Знову все так само.

Вправу дружно почали

Нахил вліво – раз, два, три!

Повертаємося вправо

Все виконуємо гарно.

Вліво, вправо повернулись.

Ось розминці вже й кінець,

Хто старався – молодець!

 

V. Практична робота учнів (23 хв).

• Діти приступають до роботи. Слідкую за їхньою роботою, виправляю помилки.

VII. Аналіз та оцінка робіт (3 хв).

• Завершуємо свою роботу.
• Зараз, учні першого ряду показують свої роботи іншим. Чия робота вам сподобалась найбільше? Чим саме?
• Тепер учні другого ряду, покажіть свої малюнки іншим. Чия робота найкраща? Чому?
• І учні третього ряду, покажіть свої роботи. Чия робота сподобалась найбільше? Чим саме?

VIII. Підсумок уроку (2 хв).

• Молодці, діти. Ви гарно попрацювали, тому у вас вийшли такі чудові малюнки!
• Скажіть, що ми малювали сьогодні на уроці?
• Які кольори використовували в роботі?
• До якої групи вони належать?
• На цьому наш урок закінчено. Дякую вам за роботу. До побачення!

 

IX. Прибирання робочих місць (1 хв).

• А зараз кожен прибирає своє робоче місце.