Урок "Вимова і правопис слів з ненаголошеними е , и в коренях слів. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом "

Вербівський ЗПЗСО

 

 

 

 

                         

                     Відкритий урок з української мови

                                    для 3 класу

« Вимова і правопис слів з ненаголошеними е , и в коренях слів. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом »

 

 

 

 

 

                                                        

 

                                                          Підготувала:

                                                                       учитель початкових класів

                                                                      Вербівського ЗПЗСО

                                                                      Боса Н.А.

 

                                                      2019

Тема. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях слів. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом.

Загальнопізнавальні цілі:

 Компетентності,  які  випливають із конкретизованих  навчальних  цілей:

      Предметна :

Особистісна :

                                                  Хід уроку

  1.Організація класу.

      1.1. Привітання.

          У нас урок цікавий,

          Тож гостей зібрав чимало.

          Станьмо  обличчям до гостей

          І промовимо лагідно «Добрий день!»

- Зараз сядуть дівчатка, а за ними і хлопчики.

      1.2. Створення сприятливого психологічного комфорту.

- А тепер швиденько налаштуємось на урок.( Я читаю речення діти повторюють).

 

 Учитель. Ви – найкращі.

  Діти. Ми – найкращі!

  Учитель. Ви – активні.

  Діти. Ми – активні!

  Учитель. Ви - розумні.

  Діти. Ми – розумні!

  Учитель. Я вірю у вас.

 Діти. Ми віримо в себе!

    - Погляньте мені в очі, усміхніться, поділіться гарним настроєм з товаришем, побажайте один одному успіхів.  Хоч сьогодні і хмарно, спробуємо із промінчиків добра, що заіскрилися на ваших обличчях розбудити сонечко.

ВЧИТЕЛЬ:

                       Слід урок розпочинати,
                        Мову краще хочем знати
                        Тож працюймо швидко і старанно,
                            Щоб не витрачати часу марно.

  1. 3.  Вправа « Очікування» . 

-  Діти, а що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

( Відповіді дітей )

ІІ. Актуалізація опорних знань.

     1.1 Уведення в казку.

                                    Щоб на уроці ви не нудьгували

                                    Для вас я казку написала.

    Героїнею нашої казки, звичайно, буде золота і щедра… Хто?(Осінь) Послухайте.

   Осінь - старша дочка Сонця. Коли вона залишила батьківський дім Сонце сказало їй: «Забирай усе моє багатство . Я віддаю тобі усе моє золото. Будь щедра і люди полюблять тебе.  Осінь й досі виконує наказ Сонця, дарує нам щедрі дарунки полів і садів, чарує своїм осіннім золотом. Та одного разу засумувала Осінь. Вона скучила за своїми сестрами Весною та Зимою і вирішила навідатися до них у гості. Осінь  блукала лісами, гаями, полями та заблукала.

   - Тож нам, діти, треба прокласти доріжку для Осені.  Допоможемо їй ?                

     1.2. Мовна розминка. Вправа « Я починаю, ви закінчуєте»

                 Спершу буде жовтогарячий слід:

                 Усе про будову слова повторіть.

                  Та свої знання,

        У кошик покладіть.

  - У гості не йдуть з порожніми руками. Тож Осінь вирішила взяти з собою кошик з дарами, але просить нас допомогти його наповнити.

( На  дошці кошик,  на столі дари , відповідаючи на запитання, діти чіпляють відповідні малюнки на кошик.)

    - Ось у мене дари,  які підготувала Осінь. Я читатиму вам початок речення , а ви продовжуватимете його та наповнюватимете кошик.

  1. Змінна частина слова називається… ( закінченням )

  2. Частина слова без закінчення – це… ( основа)           

  3. Спільна частина споріднених слів – це… ( корінь ).   

  4. Склад, який вимовляємо з більшою силою голосу називається….

   ( наголошеним)                                                                     

  5. Склад, який вимовляємо з меншою силою голосу називається…

 ( ненаголошеним) 

  - Діти, ви добре справилися із цим завданням. Молодці.

    1.3. Каліграфічна хвилинка.

                           Ходімо далі без зупинки

                           До каліграфічної хвилинки.

- Діти, відкрийте свої зошити та запишіть сьогоднішнє число.

 15 листопада

             Класна робота

               По синіх  слідах,

               По осінніх дощах.

               Зробимо хороше діло

              Букву Зз  напишем вміло.

- Давайте пригадаємо написання літери Зз та буквосполучень із нею.

( Перегляд поетапного написання на екрані монітора)

                Зз   из     зи   ам   ма

- З поданих складів  утворіть  слово.

- Складіть із цим словом речення та запишіть.

    Завдання.  1. Зробити звуко – буквений аналіз слова зима.

  ( За бажанням біля дошки).

                       2. По варіантах:  І варіант – дібрати спільнокореневі слова.

 ІІ варіант – змінити форму слова.

Перевірка.

- Молодці, ви добре справилися із цим завданням. Завдяки вам Осінь завітала до своєї першої сестри Зими. Погостювала в неї трішки, подарувала дари  та вирушила далі.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. 

        Створення проблемної ситуації.  

- Діти, перегляньте мультик  і скажіть, хто головний  герой .

( Перегляд на екрані )

- Так, це листочок.( Вивішую слово на  дошку)

 

ЛЕСТОЧОК

ЛИСТОЧОК

 

-Діти, а що ви помітили ? Бо я впевнена, що це слово пишеться так.

( Відповіді дітей)

•    Що треба зробити, щоб виправити помилку?

( Пригадати правило : дібрати спільнокореневе слово лист. Яка буква під наголосом у дібраному слові, таку й пишемо)

•    Яку букву треба було написати?
•    Хто здогадався, яку тему будемо вивчати?

— Відкрийте підручники на сторінці 78. Зараз попрацюємо в парах. Ваше завдання : прочитайте словосполучення, зверніть увагу на  вимову голосних звуків у виділених коренях. Порівняєте пари словосполучень.

Рідні села —                не видно села

великі озера —            велике озеро

широкий степ —         широкі степи

густий дим —               легкий димок

добре жити —              щасливе життя

зелене листя —            дубовий листок

( Діти читають самостійно, а потім парами: один читає словосполучення першого стовпчика, другий учень – другого)

Висновок. Діти, як вимовляються звуки  е, и  у виділених словах першого стовпчика? Чому?

( Чітко, бо вони наголошені)

- А в словах другого?

( Нечітко, незрозуміло, бо ненаголошені).

1.2. Вправляння у вимові ненаголошених голосних  е, и.

Гра « Ехо»

• Потренуємось  правильно вимовляти слова з цими звуками. Я буду читати , а ви за мною хором   повторювати,  правильно вимовляючи слова з ненаголошеними [ е ], [и].

Вимовляй так:

с [е^и]ла

оз [е^и] ро

ст [е^и]пи

д [и^е]мок

ж [и^е]ття

л [и^е]сток

1.4. Словникова робота. Робота над віршем  Л.Глібова .

- Діти, давайте прочитаємо вірш Леоніда Глібова.

- Про що в ньому розповідається?

- Правильно вимовіть виділені слова.

- Поставте наголос.

Учитель. Чому у слові  зеленіє написано  дві букви  е. Як перевірити написання?    

- Давайте повторимо, як треба добирати перевірні слова.

( Треба дібрати спільнокореневі слова  та змінити форму слова)                                                                                                             Учні. Зеленіє -  зелень  ( дібрати спільнокореневе)                                                                                                                         зеленіє – зелений    (змінити форму слова)                                                                                                             синіє – синь                                                                                                         

  1.5. Робота  з правилом с. 79 «Вузлик  напам'ять»

— Давайте прочитаємо правило і скажемо чи збігаються наші висновки з ним.

   а) Читання мовчки;

   б) читання вголос окремими учнями;

   в) формулювання правила вчителем.

2.Підсумок учителя.

То ж  у вимові  ненаголошений звук  [е] наближається до [и], а [и] наближається  до [е]. Щоб перевірити , яку букву е чи и писати треба  змінити слово або підібрати до нього спільнокореневе так, щоб ненаголошений голосний став наголошеним. Отже,                                                                                                                        

   Земля - землі

   життя - жити                                                                                                                                                                                                                                                                                                         - Поет Дмитро Білоус для кращого запам' ятовування оформив це правило у вигляді вірша .

             Все важливе в нашій мові.
             Ось, приміром, річ така:
             «е» чи «и» писати в слові –
             Часто сумнів виника.
             Якщо ясно, та не дуже –
             Щоб уникнуть зайвих мук,
             Ти під наголос, мій друже,
            Зразу став сумнівний звук.
            Звук виразно зазвучить,
            Як писать тебе навчить.

-  Я впевнена, що цей вірш допоможе вам писати слова з буквами е, и безпомилково. А Осінь приготувала вам пам ' яточки, які допоможуть вам на уроках правильно писати букви е,  и в коренях слів.

Пам’ятка «Перевір себе»

1. Вимов слово і визнач наголошений склад.
2. Визнач ненаголошений голосний звук.
3. Зміни слово або добери спільнокореневе так, щоб ненаголошений голосний став наголошеним.
4. Якщо під наголосом чуємо  е  - пишемо букву е, якщо  и  - пишемо и.

        Вимовляй: оз е^и  ро; з  и^е ма.

        Перевір: озера, зими.

        Пиши: озеро, зима.

 

Пам’ятка «Як дібрати перевірне слово»

1. Зміни слово за зразком: «один – багато» або «багато – один»

(весло –весла, гриби – гриб).

2. Добери спільнокореневе слово, що містить лише корінь (медовий – мед; крикливий – крик).
3. Добери до іменника спільнокореневий прикметник

(темніє – темний, сивіє – сивий).

 

        1.6 Фізкультхвилинка  

 - Зараз ми звами трішки відпочинимо. 

( Під музичний супровід учитель з дітьми виконує танцювальну фізкультхвилинку)                                                                                                                                                                           VI. Закріпення вивченого матеріалу.

 1. Тренувальні вправи.

- А ми продовжуємо далі.

 Бузковим слідом підем,

                         До Весни зайдем.

 

 - Діти, наша Осінь потрапила у пастку із якої їй ніяк не вибратися, адже лише після того, як ми справимося із усіма завданнями вона зможе потрапити до свої середньої сестри.

  1.1. Колективна робота. Вправа 176.

- Зараз ми звами повчимося добирати спільнокореневі слова.

Завдання. Записати слова парами, добираючи спільнокореневе так, щоб ненаголошений голосний став наголошеним. Позначити в словах корені та наголоси.

( Діти виходять до дошки та записують слова)

- Дякую вам за роботу.

  1.2. Гра «Заміна». Вправа 176.

    Замініть словосполучення слів так, щоб склад з ненаголошеним е, и став наголошеним та запишіть слова парами за зразком.

       1 ряд – перші три словосполучення;

       2 ряд – наступні три.

Перевірка.

3.        Робота в групах.

 - Зараз ми з вами розподілимось на  три групи.

Ваше завдання. У конвертах слова, розподіліть їх на дві групи. : у першу - слова з ненаголошеними  [ е ],[ и ] в корені, а в ІІ  – перевірні до них слова. Вставте пропущені літери.

 

пл...че - плечі

жн..ва - жнив

з...мля	- землі
л…сиця	- лис
ч...слом	- числа
с…ни	- син
ст...пи	- степ

бл_щить – блиск

з...рно - зерна
с…віє – сивий
ст….повий – степ       

кр...ло - крила

 

   Первірка

- Молодці , ви добре справилися із цим завданням.

 

1.4. Інтерактивна  гра   « Так чи ні ? »     

- Я читатиму вам речення, а ви відповідатимете Так або Ні.                                                             

  Учитель. В слові озеро  пишеться   буква  е . Так чи ні?                                    

  Учні. Так.                                                                                                                    

  Учитель. В слові  вишневий  пишеться буква  е. Так чи ні ?                             

  Учні. Ні.                                                                                                                    

  Учитель. Чому?                                                                                                  

  Учні. Тому, що перевірне  слово  ви ш н і.                                                              

  Учитель. У слові стебло пишеться буква е. Так чи ні?                                         

  Учні. Так. Тому, що перевірне слово стебла.                                                   

  Учитель. У  слові темніє пишеться буква и. Так чи ні ?                                   

  Учні.  Ні. Тому, що перевірне слово темно.                                                  

  Учитель. У слові листок   пишеться буква и. Так чи ні?                                   

  Учень.  Так. Перевірне слово лист.                                                               

  Учитель. У слові верба пишеться буква  е. Так чи ні?                                      

  Учень. Так. Тому, що перевірне слово  верби.                                                      

1.5. Гра «Чарівна яблуня»

   На магнітній дошці — силует дерева з плодами, на яких написані літери е, и. Поруч — слова з пропущеними буквами, що позначають ненаголошені голосні.

   В.. рба, к.. лимок, с.. стра, р.. балка, кл.. новий, м.. чі, гр.. би, л.. сти,с.. рпи, з.. мля, дер.. во, з.. рно.

   ( Діти читають слова, «зривають» яблуко з буквою, що позначає потрібний голосний, вставляють у слово і доводять, чому зробили саме так)

Підсумок.

- Молодці, діти. Тепер Осінь може провідати свою сестричку Весну. Та повернутися додому.

VI.  Підведення підсумків  уроку .

    1.Рефлексія.

 І ось зелений слід останній

 Він вкаже шлях додому.

 Залунала пісня голосна

 Виглянуло сонечко

                              Щиро посміхнулося.

 

 - Дітки, ви молодці , склали доріжку і допомогли  Осені побачитися  із сестрами. Ви добре працювали на уроці й вивчили багато нового матеріалу.

1.2.Підсумок уроку. Вправа « Мікрофон»

• Підсумуємо , що ми сьогодні дізналися нового?
• Яку тему ми опрацьовували на уроці?
• Чи все вам було зрозуміло?
• Чи був урок цікавим?
• Що сподобалося найбільше?
• Як знати , яку букву е чи и писати в ненаголошеному складі?

1.3. Оцінювання учнів.

- Молодці діти, ви добре справилися з усіма завданнями. Мені було приємно з вами працювати.

VІІІ. Домашнє завдання.

Вивчити правило с. 79. Вправа 178.( по варіантах )

    Разом:  Виписати виділені слова та дібрати до них перевірні.

 Списати друге речення.

За бажанням : письмово встановити зв'язок між словами другого речення.

 

                               Швидко спливають хвилинки –

                               От і прощатись пора.

                               Я на прощання вам зичу

                               Щастя, здоров’я, добра.