РОЗРОБКА УРОКУ

Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання

«Найглибша Істина розцвітає лише з найглибшої любові»

Генріх Гейне

«Не вихваляйся, старий розум людський.

Безумству - любов і шана.

Сулиш ти, розум, затишок  і спокій.

Безумство захоплення нам дає!»

Роберт Бернс

Тема: Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: Роберт Бернс «Любов», Генріх Гейне «Коли настав чудовий май». 

Мета: ознайомити учнів з кращими здобутками європейської поезії, дізнатися про життя і творчість митців, що оспівали прекрасне почуття, розвивати загальнокультурну компетентність семикласників, розвивати навички аналізу поетичних творів, виховувати естетичний смак, повагу до культурного надбання сусідніх народів. 

Теорія літератури: епітет, метафора, порівняння, риторичне звертання. 

Обладнання: мультимедійна дошка, смартфони, планшети, завдання на картках, портрети поетів, репродукції картин. 

Тип уроку: комбінований, інтегрований урок  Хід уроку:

І.Музична хвилинка. Звучить романс Миколи Лисенка на слова вірша Гейне «Коли розлучаються двоє». 

ІІ. Оголошення теми і мети уроку. 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1)Робота з мультимедійною дошкою. Перегляд мультимедійної презентації «Тема кохання у музиці, літературі і живописі». 

Короткий зміст мультимедійної презентації:

«Тема кохання в музиці, літературі, живописі» 1. Щире почуття любові оспівували ще давні греки і римляни. Богиня і краси і кохання в епоху античності була Афродіта-Венера. 

2.     У середні віки співцями кохання стали трубадури-мандрівні лицарі, що звеличували у своїх піснях Прекрасну Даму. 

3.     В епоху Ренесансу сонети Шекспіра і Петрарки, картини Леонардо да Вінчі , Рафаеля, Мікеланджело відродили захоплення античною красою і коханням. 

4.     Найбільше тема кохання займала романтиків XIX ст. Це музика всіх відомих Шуберта, Шопена, Вагнера, картини В.Боровиковського, К.Брюллова, романи В.Скотта, поезія Г.Гейне. 

5.     Вірші Роберта Бернса теж стали загальновідомими у ХІХст., коли були перекладені багатьма мовами. Українською переклав Бернса Микола Лукаш .

Презентація супроводжується музикою Шуберта, Вагнера, Шопена.  https://www.youtube.com/watch?v=jShImBvjgQM&list=PL0fXFop74jXYB dj4_Hvo4NVn6oZzLPoYd

2) Опрацювання нового матеріалу в групах-станціях. 

• Підготовка до роботи в групах-станціях. 

Учні класу об`єднуються в 3 групи. В класі створені 4 станції і «зала очікування». Кожна станція має певне «обладнання»: словники, тексти, таблиці для заповнення, технічні засоби для отримання інформації. Учні,об`єднані в групи, переміщуються зі станції на станцію, виконуючи певні завдання. Їх діяльність контролюють, підтримують і коректують вчитель зарубіжної літератури та вчитель німецької мови. Якщо якась група виконує завдання раніше, ніж та, яка має поступитися їй на станції, то вона займає місця в «залі очікування». 

І станція. «Біографи»

Обладнання: підручники, реферати, з біографіями Бернса і Гейне, довідкова та критична література, планшети, смартфони, ноутбук. 

Завдання:співставити життєві і творчі шляхи двох митців і визначити спільне і відмінне. 

Таблиці для заповнення:

 І група заповнює таблицю «Складні перепетії долі»: 

ІІ група: «Творчі досягнення»

                    ІІІ група«Близькість до народу»

ІІ станція «Аналітики»

І і ІІ група - аналіз віршів Г. Гейне «Коли настав чудовий май» і Р. Бернса «Моя любов- рожевий квіт» за схемою:

1.     Автор, назва

2.     Тема вірша 

3.     Головна думка

4.     Художні засоби (тропи, фігури)

5.     Настрій твору

ІІІ група порівнює вірші Г. Гейне і Р.Бернса за схемою:

спільне:

форма народної пісні       мотив розлуки        тема кохання

відмінне:

ІІІ станція: «Перекладачі з англійської та німецької» І група складає схему:

Епітети   Порівняння

Рожевий квіт redrose

Моя любов веселий спів                         My love like a melody

Єдиная моя bonnylass                            

ІІ група заповнює таблиці:

Схожість оригіналу і перекладу

Відмінності оригіналу і перекладу

ІІІ група складає схему:

українською                  німецькою чудовий май Monat Mai

розвивання садочків                               Vogel sangen

кохання прокинулося                             Die Liebe aufgegangen

«Зала очікування»

Обладнання: папір для малювання, фарби, олівці, тексти віршів Г.Гейне та Р.Бернса.

Завдання: «зобразити вірші на папері», намалювати ті картини, що виникли в уяві після прочитання і переосмислення поетичних творів. 

ІV. Підсумки роботи в групах на станціях: Оцінювання колективної праці.За створення ілюстрацій до віршів у «залі очікування» учні отримують додаткові бали .

V.Висновки по уроку. Домашнє завдання:підготувати виразне читання вірша К.Симонова, написати твір-мініатюру «Якою буває вірність»