Урок "Визначення часу за годинником"

Інтегрований урок з природознавства і математики в 2 класі

Тема. Визначення часу за годинником. Місяць, рік.  Хвилина. Співвідношення між одиницями часу.(математика) Рух Землі навколо сонця. Доба. (Природознавство).

 Мета: формування ключових компетентностей:

• спілкування державною мовою:  формувати вміння  усно висловлювати свої думки, чітко та аргументовано пояснювати факти;
• уміння вчитися: організовувати роботу для досягнення  результату ;
• загальнокультурну: дотримуватися норм мовленнєвої культури та дотримання правил толерантної поведінки ;
• компетентність у природничих науках і технологіях :  формування допитливості, прагнення шукати інформацію, формулювати припущення і робити висновки, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
• математичну грамотність: уміння застосовувати математичні знання  для виконання завдань усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому житті людини;
• соціальну: проявляти ініціативу, продуктивно співпрацювати з однокласниками в групі,  команді та колективі;
•  контрольно-оцінні вміння:  оцінювати свою діяльність за орієнтирами поданими вчителем;
• інформаційну: навчити  використовувати інформацію в житті, користуватися різноманітною довідниковою літературою.
• інформаційно-комунікаційна компетентність, вчити використовувати засоби інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

Форма проведення :  інтегрований

 Очікувані результати.

•                 Формування навичок перетворення одиниць вимірювання часу та їх порівняння, вміння користуватися годинником і визначати час.
•                 Отримання нових знань для розвитку світогляду.

Обладнання:  моделі годинників,  мультимедійна презентація, мікрофон, дидактичний матеріал.

Тип уроку: вивчення нових знань.

ХІД УРОКУ

І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Девіз творчих і винахідливих

Ми починаємо урок, а на уроці ми…

Уважні!

Розумні!

Організовані!

Кмітливі!

ІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І НАВИЧОК

1.Усний рахунок       

4·3=	8·5=	4·9=
12:6=	30:5=	36:4=
3·8=	6·3=	8·5=
15:5=	25:5=	8·6=

( учні показують результат на веєрах)

2.КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

- Складіть і запишіть двоцифрові числа, які можна утворити із чисел 2, 4, 8                                                                                2.МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ.

- Запишіть тільки відповіді, попередньо пояснивши обчислення.

 (учні пояснюють і записують результат)

- Різницю чисел 30 і 18 зменшити в 2 рази                                                                   - 50 збільшити на частку чисел 9 і 3.

- Добуток  чисел 6 і 8 зменшити на 8.

- Записати у сантиметров 3м 4см.

- Знайти половину від 1 години.

- Скільки днів триває тиждень?

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1. Послухайте загадку

•   Іде років двісті,
     Стоїть на місці,
     Лічить людський вік,
     А не чоловік.. (Годинник)

•       З якою метою ми використовуємо годинник?                                                                                                           -     Як ви гадаєте, над чим ми будемо працювати сьогодні на уроці?
• Так, на уроці ми дізнаємося хто перший створив годинник, які види годинників існують, будемо працювати з одиницями вимірювання часу, розв’язуватимемо  задачі, вирази, користуючись цими одиницями.
• Після цього уроку ви зможете визначати час за годинником та створити свій квітковий годинник.

2. Гра «Мікрофон».

• Навіщо потрібно знати одиниці вимірювання часу?
• Ваші очікування від уроку?                                                           

 

 

 

 ІV. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ Й ОСМИСЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

•  Метод «АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ»
• Назвіть все, що виникає у вашій пам’яті з теми «Час»

 

             секунда      хвилина                               тиждень          місяць     рік  

                                                            Час

         Година      доба                                              століття            тисячоліття

 

• Що об’єднує ці дві групи слів?
• Як ви гадаєте, з чим пов’язані  одиниці вимірювання часу?

1. Виступ групи науковців.

1 науковець.  Одиниці вимірювання часу пов’язані з рухом нашої планети Земля нав­коло Сонця і рухом Місяця навколо Землі, Землі навколо своєї осі. Земля робить один оберт навколо Сонця за 365 діб (або у високосному році за 366 діб).

 2 науковець. За час, коли Земля обертається навколо Сонця 1 раз,

 Місяць обертається навколо Землі 12 разів, тому 1 рік — 12 місяців.

Земля обертається навколо своєї осі за 1 добу.

В 1 добі 24 години.

В 1 годині 60 хвилин.

В 1 хвилині 60 секунд

3 науковець Найбільшими проміжками часу є століття і тисячоліття,

 1 століття = = 100 років,

1 тисячоліття = 1000 років.

Зараз у нас 2018-ий рік. Повних тисячоліть минуло 2 та ще 18 років. Отже, ми живемо у третьому тисячолітті.

3. Робота в зошитах.

Запишемо таку інформацію:

 

1доба=24год            1р.=365 (366)д 100р.=1 ст.    1год=60хв                1р.=12 міс. 1000р.=1 тис.    1хв=60с                    1міс.=28(29)дн.,30(31)дн

(Наголошую про скорочення і запис. Дні, місяць, рік пишемо скорочено, ставлячи крапку, а година, хвилина, секунда – пишемо без крапки.)

 

4.Фізкультхвилинка   «Посмішка»    

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ                                               1. Історія годинників. 

  (Виступ групи пошуковців «Історія винайдення часу» з використанням електронного додатку до журналу «Джміль»)

1 пошуковець.  Віртуальна екскурсія у музей вимірювання часу

сонячний     водяний     пісочний    атомний

 

                             годинник               

 

механічний          свічковий       електронний     

     2 пошуковець. .Відеоролік «Подорож у минуле»

 

3. Визначення часу за годинником Робота за підручником  с.129 №793

-Який час показує кожний  годинник?

- Який час буде показувати кожний  годинник через 10 хвилин?

4. Робота з моделями годинників

 -Покажіть на годиннику

 9 годин З0 хвилин, 8 годин, пів на другу, без 10 хвилин 7.

4 години 45 хвилин, 20 хвилин на 9.

5. Закріплення знань на  картках  з циферблатами. Робота  в парах

• Знайдіть котру годину покаже кожний годинник

 

 

 

 

 

 9 годин                              11 годин 40 хвилин                    10 годин 25 хвилин

  21 година                          23 години 40 хвилин,                   22 годин 25 хвилин

4.Перетворення одиниць часу. (коментоване письмо)

 

Запишемо у секунд:

2хв = 120 с

2хв10с = 190 с

У годинах: 3 доби = 72 год

У хвилинах: 3 год = 180 хв

3. Самостійне виконання завдання

3 доби - 28 год                     15 год + 9 год

     27 хв + 33 хв                      92 с - 1 хв

56 с + 4 с                           

Перевірка 72 год= 1доба 20 хв ,   60 хв = 1 год,    60 с = 1 хв,     24 год = 1доба,   32 с .  

5. Хвилинка-цікавинка. Виступ учня з групи мовників

1 мовник .Прислів’ я про час.

• Бережи час, час за гроші не купиш.
• Все добре у свій час.
• Всякому овочеві свій час.
• Згаяного часу і конем не доженеш.

 — Як ви вважаєте, хвилинка — мало це чи багато?

2. Виступ дівчаток – хвилинок

1-ша хвилинка.  Дятел може довбати дзьобом 20 разів на секунду.

Цікаво спостерігати за зимівлею дятлів. Дятли можуть як відлітати у теплі краї, так і зимувати в рідних лісах. Крім комах, великий плямистий дятел харчується яйцями і пташенятами інших птахів. Дятел може за один прийом їжі з’їсти до 1000 мурах.

2-га хвилинка. . Колібрі махають крилами від 60 до 80 разів на секунду.

Колібрі є самим ненаситним птахом на Землі. Протягом всього одного дня ця диво-пташка з’їдає таку кількість їжі, яка перевищує її масу удвічі. Колібрі необхідно кожні десять хвилин харчуватися нектаром з високим вмістом цукру.

 

3-тя хвилинка. Тривалість життя мухи складає 14 днів

Кімнатна муха може змахувати крилами до 200 разів на секунду. Не всі види мух є шкідливими. Одні поїдають померлих тварини і рослини, після перетравлення перетворюють їх на речовини, які збагачують грунт, інші види мух є запилювачами рослин.

4-та хвилинка   Серце кита бється тільки 9 разів у хвилину. Дорослий кит за 2 секунди вдихає 2400 літрів повітря.

5-та хвилинка. У середньому курка відкладає 190 яєць на рік. Вона здатна запам’ятовувати більше 100 осіб; відрізняти господаря від інших людей більш ніж з 10 метрів; добре орієнтуватися у часі; легко навчаються.

- Яке значення має секунда, хвилина як для людини так і для всіх живих організмів?

3.Розв’ язування практично-зорієнтованих задач  (усно)  

      1) Ластівка вилетіла із гнізда о 10 год 50 хв. Коли вона повернеться, якщо політ тривав 10 хв?

2) О  8 годині ранку розкривають свої квіти нагідки, а закриваються о 16 годині дня. Скільки часу цвіла квітка?

3) Квітка картоплі закривається  о 14.00, а цвіте 7 годин. О котрій годині вона почала розкриватися?

VІ. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота за підручником

Розв язування задачі №792

• Прочитайте задачу.
• Про що в ній розповідається?

 – Прочитайте перше питання задачі.

• Як дізнатися скільки часу триває урок і перерва разом?
• Прочитайте друге питання задачі.
• Як дізнатися на скільки урок довший за перерву?
• Запишіть розв’язання самостійно

   2. Розв'язування логічної задачі

Є піскові годинники на 3 хв і 7 хв. Потрібно опустити яйце в воду, що кипить, рівно на 4 хв. Як це зробити за допомогою цих годинників?

Розв’язання. Слід поставити годинники працювати одночасно. Коли пісок в трихвилинному годиннику витече, покласти в воду яйце. Час роботи семи- хвилинного годинника, що залишився, дорівнюватиме 4 хв. 

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ. Рефлексія

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Що було для вас найважчим?

Для мене було найважчим…

Що вдалося зробити без проблем?..

Чи виправдилися ваші очікування?..

1. Яке завдання було найцікавіше? А що найбільше  запам’яталося? Чи виникали труднощі при визначенні часу? Як можна використовувати отримані знання у житті?

 

Визначення настрою. ( створення «Індикатора настрою» за допомогою смайликів. Учні стікерами визначають свій настрій. Підводиться підсумок.)

 

Було цікаво………

Було важко……..

 

Тепер я можу…….  

 

Я навчився…….          

 

   Мене здивувало…….

 

  Мені захотілось…..

 

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

с. 46,  виконати завдання 798; 799,

Дякую за урок.