Урок я досліджую світ "Ігри"

Зміст

Матеріал до уроку

І. Самовизначення до діяльності

І. Ранкова зустріч

1. Привітання

Привітайтеся. Запитайте в дітей, чи люблять вони бавитися? Якщо так, то

скажіть, що маєте для них приємну новину – сьогодні гри буде більше, ніж звичайно.

Гра «Чарівна скринька»

ІІ. Актуалізація знань і створення проблемної ситуації

ІІ. Розгадування ребуса для визначення теми заняття

Пригадайте з дітьми правила розгадування ребусів. Запропонуйте визначити

тему тижня, розгадавши ребус.

• Гра «Кубик запитань»

Чому ти любиш бавитися?

Яка твоя улюблена лічилка?

Яка твоя улюблена гра?Чому?

Чим ти любиш займатися у вільний час?

У які ігри ти любиш гратися сам, а в які – з друзями?

Яка твоя улюблена пора року для того, щоб грати в різні ігри? Чому?

  ,,                              

Зошит с.1 впр.1

ІІІ. Пошук рішення проблеми

ІІІ. Вправа «Попкорн» для називання улюблених ігор учнів

Повідомте учням, що в наступній вправі вони будуть «попкорном»: після

запитання вчителя «Яка ваша улюблена гра / ігри?», учні дають відповідь,

підстрибуючи догори. Учитель записує відповіді дітей на великому аркуші паперу або на дошці.

Навчіть їх Вашої улюбленої

лічилки, наприклад, «нескінченної»:

Раз і два — росла трава,

три, чотири — покосили,

п’ять — на сонечку сушили,

шість — в копичку поскладали,

сім — корівку годували,

вісім — молочко давала,

дев’ять — діток напувала,

десять — привела телятко,

починаймо все спочатку.

Раз і два — росла трава…

(Леся Вознюк)

Попросіть, щоб вони записали числа, які почують у лічилці, а ще

продемонстрували рухами ті дії, про які почули. Запропонуйте встати тим, кому дісталася одиниця, плеснути в долоні тих, хто одержав номер «два», підстрибнути догори «трійкам» і т.д.

Зошит с. 2впр.3

Фізкультхвилинка

ІV. Первинне закріплення у зовнішньому мовленні

ІV. Ігрова діяльність учнів в осередках класу

1. Математичний осередок. Гра «Бінґо

2. Осередок відкриттів. Гра «Хто швидше»

3. Творчий осередок. Гра «Живі долоньки»

• Запропонуйте дітям обрати будь-яку фарбу і нанести її пензликом на

долоню і пальці, а потім залишити відбиток на аркуші паперу. При цьому

пальчики можуть займати різне положення, тобто бути зведеними або

розведеними.

• Попросіть дітей уважно вдивитися у свій відбиток і спробувати побачити

якийсь образ. За допомогою пензлика й фарб надайте образу завершений

вигляд.

Послухайте дитячі розповіді.

Зошит с.2-3, впр. 5

Зошит с.3, впр.6

Презентація

Листок,фарби.

V. Самостійна робота із самоперевіркою. 

Підведення підсумків заняття. З’ясування, яка гра є улюбленою для кожного учня. Запитайте в дітей, які ігри бувають? Чи є в них улюблені ігри й улюблені

лічилки? Які вони? Чи хтось із дітей готовий показати свою улюблену гру або

пояснити, як її виконувати.

Фізкультхвилинка

VІ. Включення в систему знань і повторення

 Попросіть дітей вдома розпитати дорослих членів своєї сім’ї (батьків / дідусів або бабусь/ старших братів та сестер, хрещених тощо), у які ігри вони бавились у віці 6 –7 років. Нехай учні попросять дозволу принести до школи свої улюблені іграшки, а ще краще – улюблені іграшки своїх батьків, якщо вони збереглися вдома. Обов’язково запропонуйте дітям розпитати в батьків, якими іграшками вони любили

бавитися й чому.

VІІ. Рефлексія діяльності

Рефлексія «Сонечко».

• Прикріпіть на дошці круг жовтого кольору. Скажіть дітям, що це –

сонечко, але воно розгубило свої промінчики на учнівських партах (на

парті перед кожною дитиною покладіть «промінчик» та «хмаринку»)

• Попросіть дітей прикріпити на «сонечко» «промінчик», якщо заняття їм

сподобалось. Якщо не сподобалось – «хмаринку». Запропонуйте дітям

пояснити свій вибір.