Урок-ярмарок на тему: «Узагальнення й систематизація знань, умінь і навичок з теми «Іменник»

Мета:

• узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Іменник як частина мови», корекція знань;
• розвиток критичного мислення методом передбачення, логічного мислення, вміння аргументувати свої думки;
• виховання свідомої потреби до знань, бережного ставлення до природи, свого здоров’я та надбань свого  народу, життєвої компетенції.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

 Форма проведення:  урок-ярмарок.

Обладнання: таблиця «Іменник як частина мови», ребус, картки, слайди із завданнями.

                          Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Поетична хвилинка

     ВЧИТЕЛЬ.  

                                        Мова

                    Ми з нею відомі усюди,

                    Усе в ній, що треба нам, є

                    Вона, як зоря пурпурова,

                    Що сяє з небесних висот,

                    І там, де звучить рідна мова,

                    Живе український народ.

                                             / Д. Білоус./

  Слово — найважливіша одиниця мови. Слів безліч, але існують вони не хао-тично, а об’єднані за певними ознаками  в частини  мови. Послухаймо, як про це сказав  Д.Білоус у вірші «Злитки золоті».

         (Учениця читає вірш Д.Білоуса «Злитки золоті».)

  Серед усіх частин мови важливе місце належить іменникові, «який узяв на плечі велике діло — визначати речі». Послухайте невеличку казочку про це.

                                          Казочка.  

    Одного разу частини Мови — діти однієї матері — зав’язали  суперечку. Вони ніяк не могли з’ясувати, хто з них найважливіший.  Іменник  поважно і гордовито промовив:

  --Годі вам хвалитися! Скажіть, хто приносить найбільше користі нашій матері  Мові? Безумовно, що я. Без мене ніхто не мав би імені. Я даю назви всім істотам, предметам, подіям, яких одягаю у свої сім відмінків, два числа, три роди і чотири відміни. І в реченні можу виступати будь-яким членом…

    Отже, на сьогоднішньому уроці ми повторимо, узагальнимо, системати-зуємо, закріпимо і вдосконалимо знання про іменник як частину мови. Ваше завдання — показати , як ви вмієте              використовувати знання на практиці в ус-ному й писемному мовленні. А проведемо ми цей урок у вигляді уроку-яр-марку. Сьогодні ми будемо виконувати важливу і цікаву роботу. Щоб досягти успіху, треба всім працювати дружно, з великим бажанням, викорис-товуючи знання попередніх уроків.

                    1.Завдання   «Асоціативна ялинка».

--Які асоціації виникають у вас із словом іменник?

  (Учні записують свої асоціації на сніжинках і вішають їх на ялинку.)

ВЧИТЕЛЬ.  З давніх-давен  у багатьох  народів відбувається так, що, завер-шуючи яку-небудь серйозну справу, люди влаштовують свято або організо-вують виставку чи ярмарок. Я пропоную провести не просто урок української мови, а урок «Український ярмарок», тому що ви теж завершили важливу справу — вивчили тему «Іменник».

   Що ж означає слово ярмарок?

Воно прийшло з німецької  мови й означає щорічний  базар. Це торг, що від-

бувається на певному місці і в певний час. Ярмарок завжди приваблює бага-тьох людей тим, що тут можна було і продати, і купити, і на людей  подиви-тись, і себе показати. На ярмарку завжди цінувалось все найкраще, тому б мені хотілося, щоб девіз нашого уроку звучав так: «Не намагайся бути пер-шим , а намагайся бути кращим».

УЧЕНЬ 1.  Пора вже ярмарок відкрити,

                   Є що продати, що купити.

                   Іменник  вивчено…

                   То роль яка ж у нашому щоденні

                   Цього імення?

 

УЧЕНЬ 2.  Та воно така хитрюща штука…

                   Як ступив —в іменника попав.

                   Слово,думка, речення — наука.

                   Лінь, прогули — це вже ти пропав. 

 

УЧЕНЬ 3.  Та  якщо щоденник візьме тато,

                   То тоді везінню прийде край.

                   Треба вміти спину захищати,

                   Краще вже іменника вивчай.

 

УЧЕНЬ 4.  Негатив з душі, як дощ полився,

                   Песиміст, мою пораду чуй!

                   Правила завчайте, як молитву,

                   Всю красу іменника відчуй.

 

Стук у двері.

              (Заходить хлопчик-Іменник)

--Ти хто?

--А ви послухайте і відгадайте.

                                  Загадка.

                    Всі на світі добре знають, 

                    Що предмет я означаю.

                    Хто чи що,--ви  запитайте

                    І про мене все дізнайтесь.

                    Я істота й неістота:

                    Парта, зайчик, дошка, котик.

                    Маю рід, число, відмінок

                    І чотири аж відміни.

                    Хто я?  Знайте достеменно:

                    Називаюсь я…

                                           / Іменник./

Уявіть собі, що ми вирушаємо на «Український ярмарок».

                          На ярмарку нашому веселому, багатому

                          Є чим милуватися і є що придбати.

А купити на нашому українському ярмарку можна тільки за знання.

                               Записуємо тему уроку.

ВЧИТЕЛЬ.  Ось ми і підійшли до першої лавки.

 

                                        1 ЛАВКА  «Тема уроку»

Впишіть у клітинки українські відповідники російських слів. У виділеному вертикальному ряду ви побачите назву частини мови, над якою ми працює-мо. 

 

ВЧИТЕЛЬ.  Молодці! Ми купили весь товар, який був у першій лавці. Яке слово в нас вийшло?

                       (Учні називають слово  ІМЕННИК).

 

                                          2 ЛАВКА «Знавці»

Друга  лавка  пропонує нам купити розповідь про іменник  як частину мови.

(На дошці через проектор висвічуються запитання.)

• У якому розділі науки про мову вивчається іменник?
• Яка частина мови називається іменником?
• Що означає іменник?
• На які групи поділяються іменники?
• Іменники належать до …   …  назв. Розкажіть про них.
• Що ви знаєте про рід іменників?
• За чим змінюються іменники?
• На скільки відмін поділяються іменники        при відмінюванні?
• Чим виступають іменники в реченні?

 

Добрий товар купили у цій лавці та ще й себе показали. Молодці!

 

                                       3 ЛАВКА «Українські обереги»

ВЧИТЕЛЬ. У кожного народу є свої улюблені речі, дерева, рослини.  Верба, калина, барвінок, рушник — споконвічні атрибути  світогляду українського народу. Ось верба символ краси, неперервності життя.  Калина  —  уособлен-ня кохання, краси і щастя. Барвінок — символ вічності. Рушник — теж  сим-вол  українського народу.

 Завдання.  Провідміняти біля дошки слова  КАЛИНА, БАРВІНОК.

 

                                        4 ЛАВКА «Здоров’я»

Завдання.  Із поданого тексту виписати іменники і визначити рід і число.

    ( Текст спроектований на дошку через проектор.)

  Картопля — улюблений овоч українців. А коли захворієте і дихати  важко—допоможе  пар свіжезвареної картоплі.

   Якщо вам не обійтись без антибіотиків, відразу ж після їх прийняття випий-те  1 столову ложку соку картоплі — допоможе ще скоріше. Ліків при цьому потрібно вжити вдвічі менше,та й з імунною системою буде все гаразд.  Оду-жання настане набагато швидше.

                                     

                                   5 ЛАВКА «Четвертий зайвий»

ВЧИТЕЛЬ.  Тут пропонується цікава робота.

     (На дошці спроектована таблиця з іменниками)

 

 

 

 

 

• Випишіть з кожної колонки зайве слово.

Сніжна	зима	малював
пухнаста	вкривалась	співав
зелена	заметіль	сніг
ялинка	вітер	кружляє

 

• Складіть з цих слів речення.

     ( Ялинка вкривалась снігом.)

• Поширте це речення словами із першого стовпчика.

     ( Зелена ялинка вкривалась пухнастим снігом.)

• Користуючись схемою, зробимо морфологічний розбір слова  СНІГОМ. 

 

                           6 ЛАВКА « Контрольна вага»

ВЧИТЕЛЬ.  На наступному уроці у вас контрольна робота з теми «Імен-ник як частина мови». Купимо 6 запитань, за допомогою яких ми дізнає-мося, з  якими знаннями ми підійшли до контрольної  роботи.

   ( На дошці через  проектор висвічуються запитання.)

1. Скільки відмінків в українській мові?

 А) 6;

 Б) 7.

 2. Який відмінок становить початкову форму?

 А) Кличний;

 Б) Називний.

       3. Скільки відмін в українській мові?

 А) 4;

 Б) 3.

4. До якої відміни належить іменник  МАТИ?

 А) до І відміни;

 Б) до ІІ відміни.

5.Який відмінок вживають при звертанні?

 А) Місцевий;

 Б) кличний.

6. Залежно від кінцевого приголосного іменники яких відмін поділяють-ся на групи?

 А)  І і ІІ відміни;

 Б) ІІІ і IV відміни.

 

У даному виді роботи спосіб оцінювання — самооцінка. Правильні відповіді — на екрані. На полях поставте олівцем кількість отриманих балів. Кожна правильна відповідь —2  бали.

1. Б

2.Б

3. А

4. Б

5. Б

6. А

 

 

 

 

                      7  ЛАВКА  « Творча скринька»

 

  Завдання.   Написати міні-твір на тему «Чарівниця зима».

   ( На дошці спроектована картина зими.)

 

ІІІ. Підсумок уроку.

ВЧИТЕЛЬ.  Ось і закінчується наша  подорож  «Українським ярмарком». Ви відвідали багато чого і купили все, що забажали.  Ви — молодці, придбали потрібні товари,показавши чудові знання. Але весь ярмарок не можна відві-дати  за один раз. Все, що ми придбали на ярмарку,— це  знання. Це такий товар, який завжди знадобиться в житті, його за плечима не носити. Вивчайте мову, будьте грамотними людьми.

УЧЕНЬ 1.        А наша мова — наш оберіг,

                        Вона найкраща мова в світі.

                        Всі поклонімось їй до ніг

                        І побажаймо вічно жити.

 

УЧЕНЬ  2.      А наша мова така красива,

                        Така співуча — весняна злива.

                        Шануймо мову — скарб України,

                        Любов плекаймо до Батьківщини.

 

ХЛОПЧИК-ІМЕННИК.    Я із задоволенням спостерігав сьогодні за вами.  Ви придбали чудові знання на нашому ярмарку. Тому на згадку про нашу  зуст-річ отримайте календарики на наступний рік та цукерки.