Урок-ярмарок "Узагальнення вивченого про прикметник"

Урок української мови у 6 класі

Тема уроку: Узагальнення вивченого про прикметник

Мета:

- систематизувати, узагальнити та поглибити знання про прикметник як частину мови, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль; удосконалити орфографічні навички;

•              розвивати комунікативні навички, вміння виділяти головне в навчальному матеріалі, аргументувати власну думку;
•              виховувати любов до українського слова, повагу до традицій свого народу.

Тип уроку: узагальнення та систематизації вивченого

Форма уроку: урок-ярмарок

Міжпредметні зв’язки: література, народознавство

Обладнання: картки для командної роботи, записи мелодій, наочний та дидактичний матеріал, ярмаркові ілюстрації

Випереджувальне завдання: підготувати представлення-презентацію власної команди, використовуючи у тексті прикметники різних розрядів

Хто не знає минулого,

той не вартий майбутнього

Нар. творч.

СТРУКТУРА УРОКУ

І. Організація класу

(Учні одягнені в українське вбрання, лине мелодія народної пісні)

Ось вже дзвоник пролунав,

6 клас за парти став.

Станьте рівно, як годиться.

Чи все на парті – подивіться.

Дружно в бік ви озирніться,

Мило усім посміхніться.

Додалося вам охоти?

Тож приступаєм до роботи

Учні поділені на команди

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя. Діти, погляньте за вікно. Холодна і непередбачувана цьогорічна зима не хоче відступати. Не хоче поступатися місцем теплій, чарівній і ніжній красуні весні. Не знаю, як вам, а мені хочеться вже трішки яскравості, різнобарвності. А де ж стільки барв і веселощів, як не на українському ярмарку?!

Лине мелодія української пісні «Ой там на точку, на базарі…»

Увага! Увага! Спішіть-поспішайте!

Господарі й гості, глядіть, не минайте!

На ярмарок прошу гуртом, поодинці,

Чекають на всіх там чудові гостинці!

На ярмарку нашім веселім, багатім

Є чим дивуватись і є що придбати.

Отож, ви вже зрозуміли, що ми з вами їдемо на український ярмарок! Тільки наша подорож – віртуальна.

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.

Слово вчителя. Сьогодні ми поглибимо та узагальнимо знання про прикметник як частину мови. Отже, вмощуйтесь зручніше, поїхали! Пам’ятайте, що на нашому ярмарку усе можна купити тільки за знання.

ІV. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

1. Знайомство з командами (випереджувальне завдання - презентація).
2. Бліц-турнір

Слово вчителя. От ми і дісталися до воріт ярмарку. Щоб відкрити їх, потрібно продемонструвати свій товар – знання. Умова: за кожну правильну відповідь команди отримують пропуск - в’язанку бубликів.

1. Скільки всього частин в українській мові?
2. До якої з них належить прикметник?
3. На що вказує прикметник?
4. На які питання він відповідає?
5. За чим змінюється?
6. Яку частину мови потрібно знайти в реченні, щоб визначити рід, число і відмінок прикметника?
7. Назвіть розряди прикметника.
8. Який розряд прикметника має ступінь порівняння?
9. За допомогою яких суфіксів твориться проста форма вищого ступеня порівняння?
10.                      Яку синтаксичну роль може виконувати прикметник у реченні?

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Рекламна перепустка

Слово вчителя. Кожен продавець на ярмарку рекламує свій товар. Наш товар – частина мови – прикметник. Спробуйте розрекламувати її так, щоб з’явилося безліч покупців (оцінюється аргументованість та оригінальність змісту).

2. Творче відтворення.

На скільки важливий прикметник у нашому спілкуванні переконаємося на практиці. Завдання: відтворити запропонований поетичний текст (команди отримують власні картки із віршами)

Українська рідна мова

Мелодійна, …..

Ти від серця йдеш до серця

І дзвениш, як те …..

Щира, світла і казкова,

Ніжна-ніжна, …….

Ти багата, і барвиста,

І дзвінка, і …… ,

І буденна, і святкова,

Мово наша …..

І свята, і найрідніша,

І для слуху ……

У тобі ясне світання,

Є любов, а є кохання.

Ти така ясна, чудова,

Мово наша…….

Іскрометна, і лірична,

І пісенна, й ……..

Дорога, а ще пречиста,

І відверта, й …..

І тому не випадково

Є в тобі потрібне сово

На всі випадки життя

І на кожне почуття!

 

3. Лавка «Народні обереги»

Слово вчителя. На ярмарку існує традиція міняти свій товар. Ми підходимо до лавки з народними оберегами. Красуються у ній українські рушники.

1. Бесіда за питаннями

• В яких обрядах задіяний вишитий рушник?
• Яка його традиційна кольорова гама?

2. Пояснювальний диктант

Записати речення, пояснити написання складних прикметників.

Вишивають в Україні на білому тлі, найчастіше червоними і чорними нитками, але можна зустріти і жовто-голубі орнаменти. Жовтий і блакитний – символи золотих ланів і синього неба, а про червоно-чорні відтінки говорять, що червоний – любов і радість, а чорний – журба.

3.          Індивідуальна робота

Двоє учасників від команд на дошці роблять морфологічний аналіз прикметників жовто-голубі та червоно-чорні. Інші учасники підкреслюють у тексті прикметники, вказуючи їх розряд.

Фізкультхвилинка «Пантоніма»

Учні закривають очі і слухають під супровід музики уривок з твору Остапа Вишні: «Захряс майдан… І все це ворушиться, дихає, говорить, кричить, лається, мукає, мекає, ірже, цигикає, реми гикає, позіхає, кувікає, хреститься, заприсягається, кудкудакає, квокче, грає на гармоні, на скрипці, п’є квас, їсть тараню, «булькає», лускає насіння і крутиться на каруселі…кружляє….»

4. Лавка «Український посуд»

• Які різновиди посуду вам відомі?
• Поясніть написання прикметників мідний, чавунний, дерев’яний, полив’яний, глиняний, керамічний, скляний.
• До якої групи за значенням вони належать?

5. Лавка «Контрольна вага».

Слово вчителя. У цій лавці ми розв’яжемо «лінгвістичну задачу», за допомогою якої дізнаємось, із якими знаннями підійшли до контрольної роботи.

Умова: побудуйте лінгвістичне доведення висунутого твердження: «Виділені слова у реченнях – різні частини мови».

1.               Розумний навчає, дурний повчає (Нар. творч.).
2.               Розумний чоловік мало говорить, а багато слухає (Нар. творч.).

VІ. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

    Слово вчителя. От сьогодні ми на ярмарку побували, спродалися і скупилися. Час додому.

1.               Метод «Мікрофон»

•                   На уроці найскладнішим було…
•                   Мені сподобався (не сподобався) урок тим…

2.               Аргументоване оцінювання.

VІІ. Домашнє завдання.

Повторити теоретичний матеріал про прикметник, опрацювати завдання для самоперевірки (с. 56).