Урок з читання. Михайло Слабошпицький «Чудасія на балконі»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета: Ознайомити учнів із цікавою життєвою пригодою,

            висвітлюючи гідну поведінку осіб, причетних до неї;

            удосконалювати навички літературного аналізу твору;

            розвивати вміння читати діалогом, характеризувати

            дійових осіб, уявляти прочитане;

            виховувати дбайливе і турботливе ставлення до

            живої природи.

 

Обладнання: картки, словникові слова, матеріали для

            мовної розминки.

 

Тип уроку: комбінований.

 

 

 

Хід уроку

1. Організація класу.

• Сьогодні до нас на урок завітали гості. Тому привітайтесь з ними. (вітаються). А тепер повернулися один до одного і побажати один одному злагодженої співпраці на уроці.
• Чудово сідайте.

 

2. Вправи на розвиток читання.
   1.             Скоромовка для розчитування.

 

Качечка кряче,

Каченят не баче.

Кличе качечка курчат:

•       Чи не бачили каченят?
•       Ми качат не бачили й в вічі,

А качура зустрічали без качат аж двічі.

 

2.2. Гра «Який це предмет».

  Учитель показує картку зі словом або називає його, а учні вголос  називають характерні ознаки того предмета, про який повідомлялося.

Качка - … (гарна, купається у воді, біла, повільна).

Письменник - … (цікавий, розумний, пише різні твори).

 

3. Читання таблиці складів.

 

скра – вкра скро – вкро скру – вкру скре – вкре скрі - вкрі	кла – кля кло – кльо клу – клю кле – клє кли - клі	кам ком кум ким кем	пал пол пул пил пел
сда – сдя сдо - сдьо сду – сдю сде – сдє сди - сді	мла – мля мло – мльо млу – млю мле – млє мли – млі	вля вльо влю влє влі	бдя бдьо бдю бдє бді

 

 

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.
   1.       Фронтальне опитування.

• Якій назві розділу «Читанки» підпорядковані твори, які ми вивчаємо останнім часом? Давайте пригадаємо, про які цікаві пригоди тварин ми дізналися із вивчених творів. Я починаю читати уривки, а ви називайте, з яких вони творів.
  • «Ти диви, кріт виліз на світло! « (О.Копиленко «Кріт-неборака»).
  • «Мавпочки швидко звикли до нового місця». (М.Трублаїні «Пустуни на пароплаві»).
  • «Лисеня дивилося трохи здивованими і зовсім не хитрими очима.» (Г.Тютюнник «Ласочка»).

 

2. Читання уривку « Ласочка»на пам'ять.

• Автори цього твору і всіх інших також описують красиві стосунки людини і тварини, показують нам один з шляхів до прекрасного і доброго в житті.

 

3. Робота на індивідуальних картках.

 

Картка №1

1. Кого ми називаємо своїми меншими братами?

а) людей          б)тварин        в) рослин

2. Хто автор твору «Пустуни на пароплаві»?

а) М.Трублаїні       б) О.Копиленко      в) Т.Шевченко

3. О.Копиленко написав оповідання …

а) Пустуни на пароплаві     б) Яшка і Машка    в) Кріт-неборака

4. З Якого це твору? «Ну, на вже, - Арсен трохи подумав і додав:»

а) Ласочка      б) Яшка і Машка           в) Кріт-неборака

 

Картка №2

1. Кого ми називаємо своїми меншими братами?

а) людей          б)тварин        в) рослин

2. Хто автор твору «Кріт-неборака»?

а) М.Трублаїні       б) О.Копиленко      в) Т.Шевченко

3. М.Трублаїні написав оповідання …

а) Пустуни на пароплаві     б) Ласочка    в) Кріт-неборака

4. З Якого це твору? «То куди ж він діває землю?»

а) Ласочка      б) Яшка і Машка           в) Кріт-неборака

 

4. Повідомлення теми і мети уроку.

• Ще одну цікаву Істрію з життя братів наших розповів Михайло Слабошпицький в оповіданні «Чудасія на балконі».

 

5. Опрацювання твору М. Слабошпицького

    «Чудасія на балконі».

1. Підготовка до читання. Словникова робота.

а) Прочитайте швидко без помилок, змінюючи слова.

 

               Балкон                                                        ящик

на           Дніпро                                 в                     земля

               поверх                                                         ямка

 

б) Читання колонок слів за вчителем.

 

Журно Глитали Перволіть Вереск

Попритулялися Вицвірінькує Туркотять Хлюпалися

Справжнісіньке Крапелинками Самісінькою Птахоферма

 

 

• Прочитайте найдовше і найкоротше слово.
• Прочитайте кожну колонку слів на одному дихання. Яку групу слів було читати найлегше? Чому?
• Прочитайте слова, які утворюються з двох слів. Що це за слова? (птахи + ферма, перво + літати).
• Доберіть синоніми до слів журно (сумно, невесело) і вереск (крик).
• Поясніть слово глитали (ковтали жадібно, квапливо, великими кусками).
• Скажіть правильно і швидко: хто або що може виконувати дії, названі словами другої колонки. (Попритулялися – діти, вицвірінькує – горобець, туркотять – голуби, хлюпалися – каченята).

 

 

2.        Читання твору вголос «ланцюжком».

• Де відбувалась описувана подія? Яка чудасія була на балконі?
• Хто головний герой оповідання?

 

ФІЗХВИЛИНКА

 

3.        Вибіркове читання. Спостереження за мовою твору.

• Почитайте, який краєвид відкривався з балкона.
• Чи подобалась хлопчику його квартира? Доведіть рядками твору.
• Прочитайте, хто уже жив на балконі.
• Що мама одного разу знайшла на балконі в ящику? Знайдіть опис качиного яйця.
• Доведіть рядками оповідання, що між мешканцями квартири і дикою качкою встановилися довірливі стосунки.

 

4.        Робота в парах.

Знайти у тексті порівняння і дописати.

• Став кролик великий, …
• Попритулялися одне до одного, …
• Каченята росли як …
• Глитали все підряд, мов …

 

5.5. Характеристика головного героя оповідання.

- Яким ви уявляєте головного героя твору? Як він сам говорить про себе? Як це його характеризує?

- Яке враження справив на вас хлопчик? Що ви можете сказати про вдачу хлопчика? Як він ставився до природи?

 

6. Відомості про автора.

• Що ви можете сказати про автора прочитавши його твір? (Добрий, чуйний, любить природу).

 

• Михайло Федорович Слабошпицький народився 28 липня 1946 року у с. Мар'янівка Черкаської області. Закінчив Київський університет ім.. Т.Г.Шевченка, факультет журналістики. Лауреат премій ім.. О.Білецького, ім.. Лесі Українки, ім.. Олени Пчілки, ім.. братів Лепких, премії «Тріумф».

          Письменник написав чимало оповідань і казок для дітей: «Славко і Жако», «Хлопчик Валь», «Озеро Алдан», «Папуга з осінньої гілки». У всіх своїх твора х письменник залюблений у рідну природу, вміє передати своє захоплення читачам.

 

 

 

7. Підсумок уроку.

• Що автор хотів донести до читачів твором «Чудасія на балконі»?
• Чи можна назвати героя твору «другом природи»? Чому?

 

8. Домашнє завдання.

а) скласти план переказу;

б) переказувати.

 

 

 

Додаткове завдання (робота в групах)

1. Придумайте продовження оповідання.
2. придумайте розповідь про те, як діти допомогли журавлику пережити зиму.