Урок з іспанської мови "Перу. 8. Розвиток ДМ з теми."

Етап. Мета. Прийом.

Зміст

Етап 1. Організація класу.

Мета: оголошення теми, цілей уроку.

Прийом: вступне слово вчителя.

Maestra: Buenos días, alumnos. Estoy contenta de veros. ¿Están todos presentes? ¿Quién falta hoy? ¿Qué fecha es hoy?

M: En esta clase vamos a hablar de un país hispanoamericano, de Perú. Vais a conocer unas cuantas palabras nuevas. Vamos a hacer las preguntas y contastarlas.

Етап 2. Фонетична зарядка. 

Мета: повторити правильність вимови звуків [g] y [g].

Прийом: повторення учнями за вчителем.  

M: Leed las palabras pronunciando bien el sonido [g] y [g]:

Етап 3. Подача нових лексичних одиниць.

Мета: формувати потенційний словник учня.

Прийом: ознайомлення з НЛО з теми, запис в словники.

M: Primeramente vamos a comprobar la tarea de casa, las palabras aprendidas y el relato. ¡Muy bien!

Aquí tenéis unas palabras nuevas que ha de copiar en vuestros vocabularios.  Palabras nuevas: cruel – жорстокий el arma de fuego – вогнепальна зброя el propietario – власник, володар emprender un viaje – здійснювати подорож el levantamiento – повстання convertir – перетворювати

Етап 4. Робота з діалогами.

Мета: формувати активний словниковий запас учнів. Прийом: доповнення реплік інформацією.

M: Completa los diálogos y practícalos con tus compañeros de la clase.

• Me ha interesado si Hernán Cortés conquistó otras tierras del Nuevo Mundo.
• Sí. Tomó parte en la conquista de Cuba y era propietario de plantaciones.
• ¿Quién le ayudó a _____________________________?
• Preparó la expedición por su cuenta propia, vendió todo y abandonó Cuba con 12 barcos, 100 marineros, 16 caballos y más de 500 soldados.
• ¿Quién le ayudó a _____________________________?
• Una mujer azteca, el regalo de los indios, le ayudó a conocer sus dioses, sus costumbres y a conquistar al imperio tan grande como toda Europa. Esta mujer india, llamada Malinche, conocía el idioma de los mayas y de los aztecas y aprendió rápidamente el español.
• ¡Qué ______________________________!
• Los españoles tomaron las mejores tierras y empezaron a explotar cruelmente a los indios.

***

• ¿Quién era el Libertador? ¿Dónde y ______________?
• Simón Bolívar nació en Caracas el 24 de julio de 1783. En su juventud emprendió un viaje a Europa, visitó España, Francia, Italia.
• ¿__________________________________?
• Oh, recibió una excelente educación en España.
• ¿Y cómo fue su _________________________?
• Desgraciadamente su vida personal fue trágica. Se casó con una muchacha a la que quería mucho. Un año después la joven se puso enferma y murió.
• Por eso todo el amor lo dedicó a __________________.
• Exacto. Ante todo tomó parte activa en la lucha y después encabezó el levantamiento en 1808. En 1821, gracias a su genio militar, liberó Caracas. Bolívar consiguió convertir en realidad su genial proyecto: formó la República de Gran Colombia, de la cual se hizo presidente.
• Y creo que el país Bolivia lleva su nombre.
• Asimismo como el puerto en Ecuador, un ferrocarril en Venezuela y una carretera en Colombia. No hay en el mundo otro nombre dado a tantos lugares entantas tierras tan lejanas unas de otras.

Етап 5. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

Мета: вчити висловлювати свою думку.

Прийом: відповіді на питання.

M: 1) Completa las preguntas con los pronombres interrogativos con las preposiciones.

¿_________ civilización es Perú el corazón? ¿_________ territorio cuenta Perú? ¿_________ idiomas cuenta el país? ¿_________ destacaron los incas? ¿_________ navegaron por los ríos? ¿_________ sector está dominada la economía de Perú?

De qué, Con qué (2), En qué (3)

2) Trabajad en parejas. Lee y traduce el diálogo. Escenifícalo con tu compañero de clase.

Cambio de moneda

• Por favor, ¿dónde hay por aquí un establecimiento de cambiar moneda peruana?
• Siga Usted la calle hasta la plaza y justo al lado del monumento a San Martín verá el banco.
• Gracias. Pero mire, señor, dese prisa. Los horarios son de 8:30 a 14:00 h.
• ¿Y si no lo alcanzo?
• Hay oficinas de cambio de moneda en el centro de la ciudad y en los lugares de interés turístico. Pero los bancos ofrecen los mejores tipos de cambio.
• Perdone, no conozco bien el camino. ¿Me ayudará?
• Con mucho gusto.
• Es Usted muy amable.
• Démonos prisa.

3) Componed otro diálogo parecido y prestadlo en la clase siguiente.

Етап 6. Виконання граматичних вправ.

Мета: вчити вживати  умовний спосіб за правилом.

Прийом: виконання вправ.

M: 1) Termine las frases:

Por interesante que sea la conferencia ... Aunque me pida mucho ... Aunque tenga grandes dotes ... Aunque lo determine él mismo ... Aunque sea tu partidario ... Por mucho que estudies ... Por muy grande que sea su fortuna ... Aunque llegue a ser músico ...

2) Conteste a las preguntas empleando el presente de subjuntivo.

¿A qué te opones? ¿Para qué lo haces? ¿En qué quieres insistir? ¿A quése opondrán tus padres? ¿Para qué me has comprado este libro? ¿Conoces a alguien quien participe el domingo que viene en esta excursión? ¿Hay en su grupo una persona que se destaque por algún talento?

3) Pregunte a su vecino para qué lo hace.

 ¿Para qué vienes tan temprano? ¿Para qué cierras la ventana? ¿Para qué inventas esta historia? ¿Para qué nos lo dices? ¿Para qué te quedas aquí? ¿Para qué lo has hecho? ¿Para qué te despides tan temprano?

Етап 7. Повідомлення домашнього завдання.

M: para la clase siguiente tenéis que aprender las palabrs nuevas del tema y el diálogo compuesto.

Етап 8. Підсумки уроку.

M: hoy hemos conocido muchas palabras nuevas sobre un tema, también habéis compuesto el dialogo. Habéis trabajado muy bien y habéis estado atentos. Vuestras notas son ... La clase está terminada. Estáis libres. ¡Hasta la vista!