Урок з літературного читання для учнів 2 класів на тему: «Леся Українка. Л. Українка «Красо України, Подолля!»

Тема:  Леся Українка. Л. Українка «Красо України, Подолля!» 

Матеріал до уроку: Леся Українка «Красо України, Подолля!» 

Мета: ввести учнів у світ поезії відомої української поетеси

Лесі Українки, вчити виразно читати вірші, розвивати пам’ять, зв’язне мовлення, виховувати любов до України, рідної мови, природи.

Обладнання: мультимедійна презентація (Портрети Лесі Українки, зображення краси куточків Поділля, словникова робота – зображення

незрозумілих слів).

Тип уроку: урок читання вірша.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Працюватиме старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Діти – просто молодці!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

• Пригадайте, будь ласка,  з якою літературною постаттю ми ознайомились на минулому уроці? Спробуємо перевірити? наскільки ви добре знайомі з його життєвим та творчим шляхом.  
• Ким були батьки Максима Рильського?
• У скільки років він написав свій перший вірш? Яку назву він дав цьому віршу?
• З яким віршем ми ознайомились на попередньому уроці?
• А зараз дізнаємось, хто найвиразніше прочитає вірш М. Рильського «Зима».

 

ІІІ. Мовна розминка.

1. Читання чистомовки. (Слайд 1.) 

Ку-ку-ку — чути пісню у ліску.

 Ців-ців-ців — і до вас я прилетів.

Тьох-тьох-тьох — ми співаємо удвох.

Кра-кра-кра —ох весела ця пора! 

Хто так весело для нас співав? (Птахи)

2. Читання скоромовки. (Слайд 2.)

Летів горобець, сів на хлівець.

А як вийшов стрілець, утік горобець!

3. Вправа на інтонування. Прочитайте слова з інтонацією, якої вимагає розділовий знак, що над колонкою. (Слайд 3.)

!	?	.
Балочка	Садками	Вітер
Вкриті	Маревом	Поле
Села	Стоять	Стежечки
Красні	Стрічечки	Річечка
Повиті	Розмовляють	Перевиті
Круча	Плине	Зелененькі
Україна	Поетеса	Подолля

 

IV. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Леся Українки.

1. Хвилинка  поезії.

            Йти на зустріч бурям і зливам,

            Буть одній – як великая рать.

            Жить в  нещасті життям щасливим

            Муку творчістю перемагать,

            Хвора  дівчинка, бідна Леся

            Де ще хворі такі були,

            Щоб літали у піднебесся,

            Що його не сягнуть і орли!

            Ти себе українкою звала

            І чи краще знайти ім’я

           Тій, що радістю в муках сіяла,

           Як Вітчизна велика твоя.

•            Що вказує на те, що вірш, присвячений Лесі Українці?
•            Саме вірній дочці України, всесвітньо відомій поетесі присвячений цей вірш і його назва – «Леся Українка». (Слайд 4.)

2. Розповідь учителя про Лесю Українку.

• Народилася Леся Українка (Лариса Петрівна Косач) 25 лютого 1871 року на Волині, в м. Новоград-Волинському. В 10 років на святі Водохреща Леся сильно застудилася. З цього часу й починається її тяжка, виснажлива боротьба з хворобою. І хоча Леся жодного дня не сиділа за шкільною партою, не відповідала біля дошки, не бігала з ровесниками гучними коридорами, та уже в 4 роки уміла читати, в 9 – написала свій перший вірш «Надія», і згодом оволоділа 10 мовами. І все це завдяки чудовим учителям, якими були її мати – письменниця Олена Пчілка, батько – Петро Антонович, книги і життя. (Слайд 5.)

3. Опрацювання статті «Леся Українка» (с. 97)

• Прочитайте статтю про поетесу, що у підручнику.
• Що нового ви дізналися? Де народилася поетеса? Яке її справжнє ім’я?
• Хто порадив взяти псевдонім? У скільки років поетеса видала першу збірку?

 

 

 

V. Опрацювання вірша Лесі Українки «Красо України, Подолля!»

• Сьогодні ми з вами познайомимось з одним із віршів Лесі Українки «Красо України, Подолля!»

1. Розповідь учителя.

• Як називається місцевість, в якій ми проживаємо? (Так, це Дніпропетровщина)
• А чи знаєте ви, що таке Поділля?  (Це також регіон України, що знаходиться у західній частині.) (Слайд 6. – карта України )
• Відому українську поетесу Лесю Українку доля теж пов’язувала із Поділлям. І своє змилування природою цього краю вона передала у вірші «Красо України, Подолля!»
• А я  хочу, щоб ви дещо дізналися про цей чарівний край. (Слайд 7.)

Чарівне Поділля…Це дуже багатий і розкішний край, його ще називають «цукровий краєм», «хлібною коморою», краєм «чорного золота». Саме тут добувають  вугілля, а ще вирощують цукровий буряк, з якого виготовляють цукор. Навесні рожевим цвітом покриваються сади, а наприкінці літа поля щедро дарують золоту пшеницю. Про Поділля написано багато легенд, пісень, створено багато картин, статей, поетичних творів. (читає один із учнів)

• А як ви гадаєте, про що буде розповідатися у вірші?

2. Виразне читання вірша вчителем.

• Послухайте вірш і скажіть, які пейзажі постають перед вашими очима.
• Чи сподобався вам вірш?
•  Які пейзажі ви собі уявили?

3. Словникова робота.

• Але перш ніж ми перейдемо до читання, вияснимо значення деяких слів, щоб не виникло проблем з розумінням змісту вірша.

Ярочки – яр з пологими схилами. (Слайд 8.)

Балка – глибокі западани в землі, що виникли внаслідок вимивання ґрунту під час дощів. (Слайд 9. )

Круча – урвище, крутий схил гори чи горба. (Слайд 10. )

Марево – туман, легка, прозора пелена. (Слайд 11.)

Красні – гарні, красиві. (Слайд 12.)

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

Всі зробіть чотири кроки.

Руки вгору підніміть, а тепер їх опустіть.

Так повторим кілька раз.

За роботу – все гаразд.

4. Повторне читання вірша. (с. 96)

• У вірші дуже багато слів зменшувально-пестливого значення. Читаючи, зверніть увагу ці слова. (Учні читають вірш ланцюжком по рядку, по строфі, цілий вірш.)

5. Аналіз змісту прочитаного.

• Від чийого імені розповідається вірш?

• З яким почуттям поетеса розповідає про красу рідної природи?
• Прочитайте тільки зменшувально-пестливі слова. Яке значення вони відіграють у вірші? (учні знаходять і зачитують.)
• Які почуття хотіла передати поетеса, використовуючи ці вислови?
• Поясніть, як «тополі розмовляють з вітром в полі».
• Із чим порівнюються стежечки? Як ви гадаєте, чому саме із стрічечками? (учні знаходять і зачитують.)
• Яка головна думка цього вірша? (навчити цінувати красу свого краю.)

• З якою інтонацією треба читати вірш? (Ніжно, з любов’ю.)

6. Вправа на уміння швидко орієнтуватись у тексті.

• Я називаю слово, а ви знайдіть і прочитайте ознаку цього слова (балочка, села, маревом, ярочки, стежечки).
• Доберіть з вірша дії предметів, які я назву (тополі, ярочки, річка).

7. Гра «Небо і земля»

Читання мовчки, пальчик тримає губки. За командою учителя «Небо» діти припиняють читати, піднімають очі вгору. За командою «Земля» знаходять місце, де закінчили, і читають далі.

8.Розмітка вірша для виразного читання.

Онде балочка весела,

В ній хороші, красні села,

Там хати садками вкриті,

Срібним маревом повиті,

Коло сел стоять тополі,

Розмовляють з вітром в полі.

Он ярочки зелененькі,

Стежечки по них маленькі,

Перевиті, мов стрічечки,

Збігаються до річечки,

Річка плине, берег рвучи,

Далі, далі попід кручі...

9. Виразне читання вірша

10. Творча робота на основі прочитаного.

• Уявіть себе художником. Розкажіть, яку картину можна намалювати за віршем Лесі  Українки. Що ви там зобразите? Які фарби використаєте?

VІ. Підсумок уроку.

• З творчістю якої поетеси ознайомилися?
• Що з біографії Лесі Українки вам здалося цікавим?
• Який вірш Лесі Українки ми сьогодні з вами опрацювали?
• Про що в ньому розповідається?

VIІ. Домашнє завдання.

Вивчити вірш напам’ять.

Намалювати малюнок до вірша (за бажанням).

С. 1.

С. 2.

С.3.

С. 4.

С. 5.

С. 6 .

С. 7.

С. 8.

С. 9.

С. 10.

С. 11.

С. 12