Урок з літературного читання "Казка Лесі Українки «Казка про Оха-чудодія». Порівняння літературної казки з народною.

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

КРИВОРІЗЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І-ІІІ СТ.№55

Конспект уроку з

 Літературного читання у 3 класі

на тему:

«Казка Лесі Українки «Казка про Оха-чудодія».  Порівняння літературної казки з народною»

Конспект підготувала Старікова Наталя Анатоліївна вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, «старший вчитель». 

                                                   2019-2020н.р.

Урок: 38  Клас: 3-А    Дата проведення: 05.12.2019

Тема уроку: Казка Лесі Українки «Казка про Оха-чудодія».  Порівняння літературної казки з народною.

Мета уроку: Ознайомлення учнів із віршованою літературною казкою Л. Українки «Казка про Оха-чудодія»; формування уміння складати порівняльну характеристику літературної та народної казки; удосконалення уміння давати характеристику  діям та характеру головного героя; вчити дітей знаходити в тексті художні засоби: порівняння, епітети, описи. Розвиток творчої уяви, образного мислення, навичок виразного читання поетичних творів, зв’язного мовлення.

Виховування почуття любові до художнього образного слова.

Тип уроку:  комбінований

Форма проведення:    урок-ділова гра «Детективи»

Методико – дидактичне забезпечення уроку:  презентація «Казка вчить як на світі жить. Леся Українка «Казка про Ох-чудодія», ноутбук,   телевізор,  відеоролік «Цікаві факти про Лесю Українку», «Тигр - данс», маски журавля та лисиці, малюнки дітей, портрет Л. Українки, ілюстративний матеріал, порівняльна таблиця «Народна та літературна казка»,   картки для парної та групової роботи, підручник для 3 класу «Літературне читання».

Хід уроку

І. Організація класу. Слайд 2

Отже, ми сьогодні будемо:

Не просто слухати, а чути,

не просто дивитись, а бачити,

не просто відповідати, а міркувати,

дружно і плідно працювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашнього завдання.

1. Мовна розминка Слайд 3

Казка вчить як на світі жить.

(Інтонування окремих слів)

2.   Читання казки І. Франка «Лисичка і Журавель» в особах. Слайд 4

- Чому розпалася їхня дружба?

- Що порадите Лисичці і Журавлю?

3. «Картинна галерея» виставка учнівських ілюстрацій до казки І. Франка «Лисичка і Журавель»

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку Слайд 5

• Ми відкриваємо детективне агентство. Кожний з вас відчує себе  детективом.  Сьогодні  на уроці ми :

• познайомимося з  великою поетесою Л. Українкою, яка заявляє про злочин;
• розглянемо справу - віршовану казку;
• проаналізуємо речові докази - художні засоби казки.
• дамо характеристику героям та їх діям, шукаючи докази, складаючи психологічний портрет;
• спробуємо порівняти дві справи - народну і літературну казки;

IV. Засвоєння та сприймання учнями матеріалу уроку

1. Знайомство з творчістю та життям Лесі Українки

1. Презентація «Життя Лесі Українки». Виступ дітей. Слайд 6

На дошці портрет Лесі Українки з надписом:

«Чи знаєте ви, що я люблю казки й можу їх вигадувати мільйонами…»

- Починаємо розслідування справи. Познайомимося з великою українською поетесою і письменницею  Лесею Українкою, яка заявила про злочин.  Доповідають досвідчені детективи.(Виступ дітей з відео)

2) Самостійне здобуття інформації. Опрацювання статті підручника с. 70-71. Слайд 7

- Цієї інформації не достатньо. Спробуйте самостійно здобути інформацію з матеріалів справи на ст. 70-71

- Що дізналися про Лесю Українку? Добре попрацювали детективи на першому етапі справи.

2. Робота над казкою Лесі Українки «Ох-Чудодій»

1) Вправа «Передбачення» Слайд 8

- Починаємо знайомство зі справою. Прочитайте назву казки.

- Як ви гадаєте про кого і про що в ній ітиметься?

2) Словникова робота. Вправа «Логічний ланцюжок». Фронтальна робота.    (на дошці : слово-малюнок- тлумачення) Слайд 9-10

     - Насамперед треба розглянути речові докази.  Якась плутанина, не зрозуміло. Попрацюємо криміналістами та розплутаємо це павутиння. Що означають ці слова, які зустрінуть у справі-казці.

 3) Комбіноване читання казки. Слайд 11

- Ми познайомилися з людиною, яка заявила про злочин, розібрали речові докази. Тепер починаємо  читати справу-казку.

- Хто є головним героєм казки?

- Яким ви його собі уявляєте?

3. Поглиблений смисловий і структурний аналіз  тексту.

1) Повторне читання казки «ланцюжком» (по строфі)

- Треба ще раз ознайомитися детально зі справою. Звертайте увагу на різні дрібниці. Можливо вони допоможуть розплутати справу.

       2) Поглиблене усвідомлення фактичної інформації. Бесіда за змістом з елементами вибіркового читання.  Вправа «Нишпорки». Слайд 12

- Де жив Ох спочатку? Прочитайте.

- Як до нього потрапляли люди?

- Чого вони приходили до Оха?

- Як змінився Ох? Чому?

- Прочитайте опис підземного царства Оха? Чим воно небезпечне для людей?

- На кого перетворював Ох непроханих гостей?

- Який настрій у казки?

- Чому?

- Який казкар складав казку? (сумний)

Фізхвилинка. Відео «Тигр-данс»

3) Робота над художніми засобами. Вправа «Шукаємо докази». Робота в  групах. Слайд 13

І група «Кримінальні експерти»  

- Знайдіть в казці порівняння.

самоцвіти, наче зорі;

рибка, мов чига;

пазурі гачкуваті, мов гаплички;

в’ються, мов щури;

сиди, мов прикувався.

ІІ група «Кримінальні психологи»

 - Знайдіть в казці епітети.

Ох – мудрий, вельможний, ласкавий;

горбочок – зелений;

пень – трухлявий;

кімнати – гарні, пишнії;

самоцвіти – дорогі;

рибки – золоті;

скриньки – кришталеві.

Презентація робіт.

4)  Характеристика дій та  вдачі Оха. Гра «П’ять копійок». Парна робота кримінальних психологів. Слайд 14

- Давайте подумаємо, головний герой казки Ох: лихий чи добрий?

- Перед вами терези, на шальки яких ви будете класти свої п’ять копійок з твердженням. Але підтвердити це твердження потрібно висловами з казки.

(Кожна пара отримує монету з твердженням та доводить правильність   епізодом справи - казки)

• Гарно попрацювали кримінальні психологи, розглянули зібрані докази.  Отже, зробимо висновок. Монеток з підтвердженням  злих дій та  лихої вдачі Оха більше.  Виходить  вельможний Ох лихий.

5) Складання сенкана. Групова робота над складанням психологічного портрета. Слайд 15

- Багато ми дізналися про мудрого, вельможного, в той час, злого та лихого пана Оха. Пропоную розділитися на дві команди та скласти сенкан «Ох-чудодій»- психологічний портрет головного персонажа. Пригадаємо правило складання сенкана. (демонстрація на слайді)

Наприклад:

І команда:

Ох- чудодій.

Малий, вельможний, лихий.

Перетворює, поневолює, вбиває.

Перетворює людей на ведмедів – служок.

Чарівник.

ІІ команда:

Ох- чудодій.

Бородатий, злий, мудрий.

Заворожує, обманює, вбиває.

Тримає в полоні людей.(творить дива)

Чаклун.

Презентація робіт.

Порівняйте сенкан складений при опрацюванні української народної казки «Про Ох-чудотворця!» (резервне)

6) Порівняння справ - казок. Слайд 16

- З якою народною казкою схожа казка Л. Українки?

- Давайте складемо порівняльну характеристику казок-справ:

7) Робота над головною думкою казки. Вправа «Вирок» Слайд 17

- Чого вчить ця казка? (Вести боротьбу зі злом, не підкорятися йому. Ох – втілення злої сили, з якою треба боротися, щоб звільнити бранців від цієї сили.)

- На сьогодні детективне агентство закінчує свою роботу та закривається.

V. Підсумок уроку

1. Інтерактивна вправа «Продовж речення» Слайд18

Сьогодні на уроці  я вчився … (замислюватись, читати виразно, порівнювати, аналізувати, шукати докази…)

Сьогодні на уроці  я дізнався … (казки бувають і сумні)

2. Підсумкове слово вчителя. Слайд 19

- Казки – золоті жар-птиці, які живуть у душах людей.

Вони бувають різні: довгі та короткі, написані автором і складені народом. Але в усіх казок є одна спільна риса – мудрість.

Казки допомагають зрозуміти різницю між добром і злом, навчають краси добрих вчинків.

Читайте казки і станете мудрішими, добрішими, сильнішими і милосерднішими.

3. Домашнє завдання. Слайд 20

- Прочитати казку. Намалювати Оха-чудодія. Скласти продовження казки, щоб вона мала гарну кінцівку.

4. Оцінювання учнів. Слайд 21